Este plano de aula sobre Sombras e Música foi desenvolvido para proporcionar uma experiência interativa e sensorial às crianças pequenas, com idades entre 4 a 5 anos e 11 meses. A proposta é utilizar a projeção de sombras e o movimento ao som de músicas variadas, permitindo que as crianças explorem as características do corpo, suas emoções e suas interações sociais de maneira lúdica e divertida. Através desse experimento, busca-se estimular a criatividade, a percepção corporal e a capacidade de comunicação dos pequenos.

A atividade também permite às crianças desenvolver diferentes habilidades, como a empatia por meio da observação das interações grupais e a expressão de sentimentos através do movimento e da música. Os alunos terão a oportunidade de experimentar um ambiente que combina arte e movimento, promovendo o aprendizado ativo e o engajamento social.

Tema: Sombras e Música
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Estimular a expressão corporal, a sensibilidade auditiva e a percepção sensorial das crianças, utilizando a combinação de música e projeção de sombras para promover o desenvolvimento social e emocional de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração do corpo e do movimento em resposta à música.
– Desenvolver a escuta ativa e identificação de diferentes ritmos e tons musicais.
– Promover a interação social entre as crianças durante a atividade, fomentando a cooperação e a empatia.
– Proporcionar um espaço seguro para a expressão de sentimentos e emoções através da dança e movimentação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Tela ou parede branca para projeção de sombras.
– Lanterna ou projetor.
– Disco de músicas variadas (pode incluir ritmos diferentes e músicas populares infantis).
– Materiais para criação de sombras (objeto com formato interessante, como mãos ou figuras recortadas de papel).
– Espaço livre para a movimentação das crianças.

Situações Problema:

Quais podem ser as diferentes formas de se mover ao som da música? Como podemos usar nossas sombras para contar uma história? O que sentimos quando dançamos e interagimos com as sombras?

Contextualização:

As crianças pequenas têm uma grande capacidade de aprender através da exploração e do brincar. Usar a música em conjunto com as sombras estimula tanto a criatividade quanto a interação social. Ao explorarem o movimento de seus corpos e a projeção de suas sombras, elas começam a compreender a relação entre o som e o espaço. Essa atividade proporciona um ambiente seguro para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 min): Iniciar a atividade com uma roda de apresentação, onde cada criança pode se apresentar e compartilhar uma música que gosta. Em seguida, tocar uma música suave e motivá-las a mover-se levemente, utilizando o corpo para expressar o que a música evoca.

2. Apresentação das Sombras (15 min): Com uma lanterna ou projetor, projetar sombras na parede e pedir que as crianças se posicionem à frente, criando suas próprias sombras. Explorar a formação das sombras com diferentes objetos, incentivando a expressão de sentimentos e sensações através do movimento.

3. Dança das Sombras (15 min): Tocar diferentes estilos musicais e incentivar as crianças a dançarem e se movimentarem com as sombras que estão projetadas. Desafiar as crianças a imitar o movimento da própria sombra, utilizando diferentes partes do corpo, e sugerir que formem pares para criar coreografias simples.

4. Reflexão e Compartilhamento (10 min): Após a dança, reunir as crianças em círculo e discutir como se sentiram durante a atividade. Incentivar expressões de sentimentos e a valorização das experiências compartilhadas.

Atividades sugeridas:

1. Caça as Sombras
– Objetivo: Explorar diferentes formas de movimentos enquanto interagem com sua sombra.
– Descrição: Durante um passeio na escola, as crianças deverão observar suas sombras e tentar imitar os movimentos delas, criando uma dança espontânea.
– Instruções: Leve as crianças para um espaço aberto e brincadeiras de imitação devem ser feitas.
– Materiais: Música gravada e espaço aberto.

2. Criação de Formas
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer e criar formas que suas sombras podem assumir.
– Descrição: As crianças deverão usar suas mãos para criar formas especiais e ver como essas formas se projetam na parede.
– Instruções: Peça para que cada um faça um gesto diferente e que as demais crianças tentem adivinhar qual é.
– Materiais: Lanterna e superfície para projeção.

3. Música e Movimento
– Objetivo: Associar diferentes sons e ritmos a movimentos específicos.
– Descrição: Cada criança escolherá uma música e fará uma dança livre enquanto todos tentam imitar.
– Instruções: Explique que devem ser criativos e usar todo o corpo.
– Materiais: Aparelho de som ou instrumentos simples.

4. Sombras de Histórias
– Objetivo: Criar uma narrativa utilizando o recurso de sombras.
– Descrição: Com as crianças, criar um pequeno teatrinho de sombras, onde elas podem contar uma história utilizando seus corpos.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos para representar partes diferentes da história.
– Materiais: Chapéus, roupas de papel, lanterna propensa no cenário.

5. Diário de Sombras
– Objetivo: Registrar a experiência vivida durante a atividade.
– Descrição: Após as atividades, cada criança pode desenhar sua sombra ou o que sentiu enquanto dançava.
– Instruções: Incentive a apresentação dos desenhos para a turma, compartilhando o que cada um expressou.
– Materiais: Papéis coloridos e lápis de cor.

Discussão em Grupo:

– O que você sente quando vê sua sombra se movendo?
– Que estilos de música você prefere para dançar? Por quê?
– Como foi a experiência de dançar junto com seus amigos?

Perguntas:

1. Você gosta mais de se mover lentamente ou rapidamente ao som da música? Por quê?
2. O que faz a sua sombra? Como ela se parece?
3. O que você percebeu sobre os outros enquanto dançava?

Avaliação:

Avaliar o desenvolvimento das habilidades de movimento, interação e expressão através das sombras e da música. Observar a participação de cada criança, a sua disposição para trabalhar em grupo e a forma como expressem seus sentimentos e ideias.

Encerramento:

Agradeça às crianças por sua participação e criatividade. ل incentive-as a pensar sobre como a dança e o movimento podem ser uma forma de se expressar, assim como a música. Reforce a importância da diversidade de expressões e o respeito pelas ideias e sentimentos dos colegas.

Dicas:

Use diferentes gêneros musicais para ampliar a experiência sensorial das crianças. Se possível, inclua elementos visuais como roupas coloridas ou adereços para a aula. Adapte a atividade caso algum aluno tenha limitações motoras, permitindo que participem da interação de formas alternativas, como gestos ou sons.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é projetado para criar um ambiente estimulante e seguro onde as crianças pequenas possam explorar o movimento, a música e a arte de maneira lúdica. A partir da proposta de som e sombra, os alunos podem expressar suas emoções e interagir com seus colegas, desenvolvendo habilidades sociais enquanto se divertem. É fundamental que o educador esteja atento a cada participação e que fomente a cooperação e o respeito mútuo entre todos os participantes.

Além disso, a atividade foi estruturada para trabalhar de forma integrada com a BNCC, permitindo que os objetivos estabelecidos sejam alcançados com naturalidade ao longo do aprendizado. Educadores devem sempre buscar adaptar o ritmo das atividades às necessidades de cada grupo, pois a diversidade é uma constante na sala de aula.

Por fim, o ensino através da música e da arte pode ser uma poderosa ferramenta para a educação infantil, destacando a importância de combinar o conhecimento acadêmico com experiências sensoriais e emocionais que marcarão a vida dessas crianças para sempre.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sombras de Mão: As crianças usarão suas mãos para criar diferentes imagens na parede. Elas podem criar animais ou objetos e explicar para o grupo o que estão representando.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
– Materiais: Lanterna e espaço escuro.

2. Dança do Espelho: Crianças formam duplas e uma delas deve imitar os movimentos feitos pela outra, como um espelho. Ao som de músicas, alternar os papéis.
– Objetivo: Promover a interação e a empatia.
– Materiais: Música e espaço amplo.

3. Teatro de Sombras: Usar uma tela para representar pequenas histórias com as sombras. As crianças devem se revezar no palco, criando diálogos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Materiais: Tela e lanterna.

4. Caminho das Sombras: Espalhar objetos pela sala que projetem sombras variadas. As crianças devem caminhar sobre cada sombra e descrever como se sentem.
– Objetivo: Refletir sobre emoções e sensações.
– Materiais: Objetos de diferentes formas (brinquedos, alimentos).

5. Criação de Músicas: As crianças podem criar suas próprias músicas e coreografias, dividindo-se em grupos e apresentando para os colegas.
– Objetivo: Promover a expressão individual e coletiva.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (maracas, tambor).

Essas sugestões devem trazer ainda mais diversão e aprendizado para o tema abordado, reforçando a importância da interação e expressão entre as crianças nessa fase escolar tão crucial.