A criação de um plano de aula que aborde o conceito de “six seven” memes da internet proporciona uma oportunidade singular para os alunos explorarem o universo das narrativas digitais enquanto desenvolvem competências em Língua Portuguesa e, de maneira interdisciplinar, em Matemática. Considerando que os memes se tornaram uma forma de comunicação amplamente utilizada entre crianças e adolescentes, esta aula se propõe a promover tanto a escrita criativa quanto a interpretação crítica de conteúdos audiovisuais, integrando elementos lúdicos e matemáticos de maneira inesperada e divertida.

O foco principal será a interpretação dos memes, bem como a exploração de suas estruturas e significados, permitindo que os alunos analisem as mensagens veiculadas e criem seus próprios memes. Através desta atividade, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas e matemáticas ao transformarem textos e números em imagens que comunicam ideias de forma rápida e eficaz.

Tema: Six Seven Memes da Internet
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa e Matemática

Objetivo Geral:

Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos ao explorar o universo dos memes, utilizando elementos de linguagem e matemática para criar narrativas visuais que comunicam ideias de forma eficaz.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação e análise de elementos dos memes.
– Desenvolver a escrita criativa por meio da produção de memes.
– Fomentar a compreensão da concordância verbal e nominal no contexto dos memes.
– Trabalhar com conceitos matemáticos presentes em memes que envolvem números e quantidades, por exemplo, por meio de contagem e proporção.

Habilidades BNCC:

–
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
–
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
–
(EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita.
–
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
–
(EF35LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem principal, conflito, resolução e ponto de vista, diferenciando narrativas.

Materiais Necessários:

– Slides ou projeção dos memes escolhidos.
– Papel e canetas coloridas para a criação de memes.
– Computadores ou tablets para pesquisa.
– Dicionários ou acesso à internet para pesquisa de palavras.

Situações Problema:

– Como a expressão “six seven” se relaciona com o humor dos memes?
– Quais são os elementos que tornam um meme bem-sucedido e engraçado?

Contextualização:

Os memes são uma forma moderna de comunicação que muitas vezes utiliza humor, referências culturais e sátiras sociais. Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar a popularidade dos memes, especialmente o conceito de “six seven”, entendendo não apenas a linguagem que utilizam, mas também a matemática subjacente na construção de algumas dessas imagens, especialmente quando envolvem números e suas representações.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando alguns exemplos de memes populares, em especial os que possuem a expressão “six seven”. Pergunte aos alunos se conhecem o significado e a intenção por trás desses memes. Em seguida, conduza uma discussão sobre as estruturas de linguagem e matemáticas que estão presentes nos memes, como quantidades, proporcionalidade e a construção de frases curtas.

Depois, divida a turma em grupos e peça para que cada grupo escolha um meme que já viram ou quei considerem engraçado. Eles devem analisá-lo e, em seguida, criar seu próprio meme inspirado na estrutura e na mensagem do meme selecionado, incorporando dados matemáticos, por exemplo, utilizando contagem ou porcentagem das reações que o meme pode causar.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema. Apresentar memes na tela e discutir suas características. Criar um cartaz sobre o que faz um meme engraçado.
Dia 2: Divisão dos grupos e escolha do meme. Análise dos elementos linguísticos e matemáticos presentes.
Dia 3: Criação do roteiro do novo meme. Planejar a história por trás do meme que será criado.
Dia 4: Produção do meme utilizando papel e canetas ou computação.
Dia 5: Apresentação dos memes criados e votação para o meme mais engraçado da turma.

Discussão em Grupo:

No final da semana, reúna a turma para discutir o processo de criação dos memes. Pergunte sobre as experiências de cada aluno e quais foram os desafios e aprendizados ao longo da atividade. Incentive-os a pensar criticamente sobre como os memes impactam a comunicação e a cultura.

Perguntas:

– O que vocês descobriram sobre a criação de memes?
– Como vocês acham que a matemática pode estar presente na construção de um meme?
– Qual foi a parte mais difícil ou fácil de criar seu meme e por quê?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada tanto através da participação dos alunos nas discussões em grupo quanto pela análise dos memes criados. Além disso, observar a capacidade de cada aluno de aplicar elementos linguísticos e matemáticos nas suas produções também será um fator importante na avaliação.

Encerramento:

Ao final da aula e das atividades, reforce a importância dos memes como forma de comunicação atual, discutindo como eles podem ser tanto divertidos quanto significativos. Encoraje os alunos a continuarem explorando memes de forma crítica e criativa.

Dicas:

– Incentive os alunos a refletirem sobre o uso de palavras e a construção de frases nos memes.
– Aproveite para discutir sobre o respeito e a responsabilidade ao compartilhar memes, principalmente em ambientes digitais.
– Utilize a diversas expressões e gerações de memes para engajá-los ainda mais.

Texto sobre o tema:

Os memes são uma forma de arte digital que se espalhou pela internet, transformando a maneira como nos comunicamos. O termo “meme” foi introduzido pelo biólogo Richard Dawkins em 1976, referindo-se a uma ideia que se espalha entre pessoas de forma semelhante aos genes na biologia. Atualmente, os memes são frequentemente utilizados como uma forma de humor, expressão cultural e crítica social. A expressão “six seven” é um exemplo de como certas frases se propagam e se modificam com o tempo, tornando-se parte do vocabulário popular.

Os memes têm características que os tornam únicos, como a combinação de texto e imagens, que deve transmitir uma mensagem clara em pouco tempo. Além disso, os memes são muitas vezes relacionados à cultura pop e a eventos atuais, o que os torna ainda mais relevantes e interessantes para aqueles que os consomem. Como suporte visual, eles utilizam símbolos, cores e uma linguagem acessível, permitindo que qualquer pessoa se identifique com o conteúdo. Essa identificação facilita a reprodução e a criação de novos memes.

Por fim, a análise de memes pode levar a uma compreensão mais profunda sobre a sociedade e suas dinâmicas. Eles refletem opiniões, valores e comportamentos que estão presentes no dia a dia. Com a habilidade de contar uma história ou fazer uma crítica de maneira rápida e eficaz, os memes se tornaram uma parte essencial da comunicação digital.

Desdobramentos do plano:

É essencial que se explore mais a fundo como os memes operam na internet. Por exemplo, poderiam se realizar mais aulas sobre a importância da literacia midiática, ajudando os alunos a desenvolverem um olhar crítico sobre o conteúdo que consomem. Além disso, o desenvolvimento de uma proposta de pesquisa sobre a origem de um meme específico pode ser uma atividade interessante para aprofundar o conhecimento e a conexão entre o humor e a cultura contemporânea.

Outra possibilidade seria a elaboração de um projeto final onde os alunos criariam um “meme book,” reunindo todos os memes produzidos durante as aulas. Isso não só ajudaria a consolidar o aprendizado de forma lúdica, mas também funcionaria como um material que poderia ser compartilhado com outras turmas e até mesmo na escola, incentivando um debate maior sobre memes e sua relevância.

Com a evolução do aprendizado, é importante que os alunos comprendam a questão da ética na criação de memes. Como pode afetar a imagem de outros? Esse tema poderia ser abordado em aulas futuras, discutindo limites e responsabilidades no uso de mensagens humorísticas que podem não ser respeitosas ou que acabam por ferir sensibilidades diferentes.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula apresentado oferece uma dinâmica divertida e envolvente, abrindo espaço para a interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Matemática. Ao final, espera-se que os alunos tenham ampliado a sua visão sobre a comunicação digital, bem como desenvolvido habilidades de escrita e análise crítica. O uso de memes como ferramenta de aprendizado é uma oportunidade única de unir o lúdico ao educativo, tornando o aprendizado mais significativo.

Os educadores devem estar atentos ao ambiente online e às referências que os alunos utilizam. É fundamental criar um espaço seguro onde os alunos possam expressar suas opiniões e sentimentos sobre os memes que consomem e produzem. Fomentar discussões sobre sentidos, significados e interpretações é crucial para que possam desenvolver um pensamento crítico e autônomo.

Por fim, sugiro que os educadores façam um acompanhamento contínuo, incentivando os alunos a refletirem sua produção e a repercussão que seus memes podem ter. Assim, se promoverá um entendimento mais claro sobre a importância da responsabilidade e do respeito na comunicação, tanto no ambiente digital quanto fora dele.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Criação de rótulos interativos: Os alunos podem criar rótulos em garrafas de água com memes que utilizem suas próprias expressões e adicionem elementos matemáticos, como contagens e estatísticas divertidas.
– Jogo de charadas de memes: Organizar um jogo onde os alunos devem descrever um meme, enquanto os outros tentam adivinhar qual é. Isso ajuda a reforçar a compreensão das estruturas e o humor envolvido.
– Oficina de criação de memes: Realizar uma oficina prática onde os alunos utilizam ferramentas digitais para criar memes, promovendo a criatividade e a aplicação de conceitos estudados.
– Dia do meme: Organizar um dia na escola em que todos os alunos tragam ou compartilhem os seus memes favoritos, promovendo uma discussão sobre o que mais ou menos agrada em cada um deles.
– Série de vídeos sobre memes: Criar uma série de vídeos curtos onde os alunos explicam a história de um meme e de sua popularidade, incentivando a pesquisa e a apresentação oral.

Com essas orientações e atividades, os alunos poderão vivenciar uma experiência educativa rica, dinâmica e divertida, refletindo sobre os memes e sua relevância social de maneira criativa.