Este plano de aula tem como proposta principal a exploração musical através da utilização de objetos do dia a dia. O foco é permitir que as crianças, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, interajam com os sons e ritmos que podem ser produzidos por utensílios simples como colheres, caixas, potes e outros materiais. A atividade estimulará o desenvolvimento da percepção auditiva e da coordenação motora, além de promover a sociabilidade entre as crianças.

Com a utilização de objetos do cotidiano, o plano busca não somente a parte musical e rítmica, mas também a interação social, a comunicação e o cuidado no compartilhamento dos materiais. Essas experiências são essenciais para que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e motoras, proporcionando um ambiente de aprendizado rico e dinâmico. Serão realizados exercícios que possibilitarão a execução de ritmos variados, desenvolvendo a criatividade da criança e o gosto pela música.

Tema: Ritmos com Objetos do Dia a Dia
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Promover a exploração e a produção de sons utilizando objetos do cotidiano, desenvolvendo a percepção auditiva, a coordenação motora e o convívio social das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração sonora através de objetos, identificando diferentes sons produzidos.
– Fomentar a interação entre as crianças durante a realização das atividades.
– Trabalhar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio e controle dos objetos.
– Proporcionar um ambiente lúdico que favoreça a criação e a improvisação musical.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Colheres de madeira
– Caixas de diferentes tamanhos
– Potes plásticos
– Panelas e tampas
– Fitas adesivas coloridas (para decoração dos objetos)
– Música de fundo (preferencialmente ritmos variados)

Situações Problema:

– Como podemos produzir diferentes sons com objetos?
– Que formas podemos usar para tocar os objetos e criar ritmos?

Contextualização:

A música e os sons estão presentes na vida cotidiana, e é comum que as crianças explorem esses aspectos de forma lúdica e divertida. Ao trazer os objetos do lar para o ambiente escolar, propomos uma nova interação com eles, permitindo que as crianças experimentem e se divirtam ao mesmo tempo em que aprendem a produzir sons e ritmos. Esta atividade permite que façam associações entre os objetos e os sons emitidos, promovendo a curiosidade e o interesse.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre os sons que as crianças conhecem. Perguntar o que elas acham que pode fazer barulho e apresentar os objetos disponíveis para a atividade.
2. Exploração Sonora (15 minutos): Permitir que as crianças experimentem tocar os objetos livremente, informando que a atividade tem como objetivo descobrir os diferentes sons que podem ser produzidos. A música de fundo deve ser tocada em volumes baixos, para que as crianças possam se concentrar nos sons dos objetos.
3. Criação de Ritmos (15 minutos): Após a exploração, guiar as crianças para seguir ritmos simples, utilizando os objetos. Demonstrar um ritmo básico e incentivá-las a reproduzir.
4. Interação e Compartilhamento (5 minutos): Formar duplas ou pequenos grupos para que as crianças compartilhem os sons que criaram. Propor que uma criança toque um som enquanto a outra tenta imitar.
5. Encerramento (5 minutos): Reunir todos os alunos novamente e discutir brevemente o que descobriram sobre os sons e ritmos durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Sons com Colheres
– Objetivo: Explorar os sons que podem ser produzidos ao bater colheres em diferentes superfícies.
– Descrição: Distribuir colheres de madeira e permitir que as crianças batam nos potes e caixas, experimentando diferentes batidas.
– Instruções: Demonstre diferentes ritmos e incentive as crianças a tentarem repetir.

Atividade 2: Caixas Mágicas
– Objetivo: Trabalhar os conceitos de alto e baixo, rápido e devagar.
– Descrição: Usar caixas de tamanhos diferentes para tocar e perceber as variações sonoras.
– Instruções: Pergunte às crianças sobre a sonoridade e como elas podem alterar.

Atividade 3: Batucando na Panela
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: Cada criança receberá uma panela e uma colher, podendo explorar como é tocar em diferentes partes da panela.
– Instruções: Realizar uma pequena canção de chamada, mandando que todos batam junto ao som.

Atividade 4: Dançando com Sons
– Objetivo: Promover a movimentação através da música e dos sons.
– Descrição: As crianças devem dançar enquanto tocam os objetos, criando uma coreografia livre com os sons.
– Instruções: Incentivar a liberdade de expressão durante a dança.

Atividade 5: Hora da Banda
– Objetivo: Formar um pequeno grupo musical.
– Descrição: Agrupá-los para que toquem diferentes objetos formando uma ‘banda’.
– Instruções: Escolher uma música e tocar junto, destacando o ritmo coletivo.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças e discutir sobre a experiência de tocar os objetos. Perguntar se elas gostam de música e quais sons mais gostaram de explorar.

Perguntas:

– Que som você achou mais engraçado?
– Se pudesse criar um novo instrumento com um objeto da sua casa, qual seria?
– Como você se sentiu ao tocar os diferentes objetos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento e interesse das crianças nas atividades. Estar atento à interação e comunicação entre elas, bem como sua capacidade de seguir ritmos e explorar a sonoridade dos objetos.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de explorar sons e ritmos na música. Relembrar que podem continuar a brincadeira em casa com os seus próprios objetos.

Dicas:

– Esteja atento ao espaço para garantir a segurança das crianças enquanto manipulam os objetos.
– Utilize músicas que sejam conhecidas pelas crianças, para facilitar a conexão com a atividade.
– Não se esqueça de celebrar os momentos em que as crianças mostram interesse ou criatividade musical; isso ajudará a promover a autoconfiança.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula pretende não só trabalhar ritmos e sons, mas também promover a sociabilidade entre as crianças, essencial nessa faixa etária. Ao final da atividade, os alunos não apenas terão desenvolvido habilidades sonoras, mas também, de compartilhamento e comunicação, refletindo a importância do convívio social em um ambiente de aprendizado. As diversas atividades propostas garantem que todos consigam participar e se sentir parte do processo. Além disso, a interação com objetos do cotidiano torna a experiência mais rica e familiar, estabelecendo uma ligação positiva entre *casa* e *escola*.

As habilidades trabalhadas através da BNCC são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Portanto, ao desenhar atividades lúdicas e criativas como esta, garantimos que o aprendizado ocorra de maneira significativa e que cada momento em sala de aula seja aproveitado ao máximo. Assim, estaremos cumprindo o papel de educadores que estimulam não apenas a parte cognitiva, mas também a parte emocional e social dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Sons
– Objetivo: Promover a exploração do ambiente e a descoberta de fontes sonoras.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio pelo espaço escolar, onde elas devem identificar e imitar sons do ambiente, como o canto dos pássaros, o barulho da chuva ou de crianças brincando.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas atenção e curiosidade.
– Modo de Condução: Após ouvirem um som, incentivá-las a imitar o que escutaram, reforçando que cada um pode criar seu própria “banda” natural.

Sugestão 2: Música e Movimento
– Objetivo: Integrar a música ao movimento corporal.
– Descrição: Quando a música tocar, as crianças devem dançar, e quando a música parar, deverão congelar em uma pose.
– Materiais: Música animada.
– Modo de Condução: Explicar que ao parar a música, elas devem ficar imóveis, o que instiga a coordenação motora e a atenção.

Sugestão 3: Construção de Instrumentos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a motricidade fina.
– Descrição: Instruir as crianças a montar um “instrumento” usando caixas, potes e colheres, podendo até mesmo decorar com fitas.
– Materiais: Caixas, potes e fitas adesivas.
– Modo de Condução: Incentivar a criatividade e a personalização, conversando sobre os sons que podem produzir.

Sugestão 4: Hora do Conto Sonoro
– Objetivo: Conectar a narrativa à sonoridade.
– Descrição: Ler histórias que contém sons e pedir que as crianças imitem os sons à medida que são mencionados.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Modo de Condução: Incentivar os pequenos a participarem, buscando criar um ambiente interativo onde eles sejam parte da história.

Sugestão 5: Roda de Sons
– Objetivo: Criar um momento de interação social.
– Descrição: Criar um espaço onde cada criança deve compartilhar um som que gosta e os outros devem tentar imitar.
– Materiais: Nenhum específico.
– Modo de Condução: Promover um momento de troca de experiências e sonoridades diversas, reforçando a comunicação e a solidariedade entre os pequenos.

Por meio dessas atividades, será possível enriquecer a proposta inicial do plano de aula e assim ampliar a vivência musical e social dos alunos, promovendo um aprendizado mais dinâmico e alegre.