A proposta deste plano de aula é promover uma aprofundada revisão sobre as figuras de palavras e figuras de pensamento, com foco em seu reconhecimento e uso na Língua Portuguesa. O 6º ano do Ensino Fundamental apresenta um momento crucial para que os alunos compreendam esses conceitos, pois são essenciais para enriquecer a linguagem, aumentar a criatividade e desenvolver a capacidade de interpretação de textos. A aula de 50 minutos será dinâmico e interativa, utilizando diferentes estratégias de ensino para garantir que todos os alunos sejam beneficiados e tenham a oportunidade de experimentar e aplicar o que aprenderam.

Durante esta aula, os alunos não só revisarão os conceitos teóricos de figuras de palavras e de pensamento, mas também praticarão sua utilização em atividades criativas e desafiadoras. O objetivo é proporcionar um ambiente onde os alunos se sintam motivados a se expressar, refletir criticamente e trabalhar colaborativamente, estabelecendo conexões entre as figuras de linguagem e sua aplicação em diferentes contextos da comunicação.

Tema: Revisão: Figuras de palavras ou semânticas e Figuras de Pensamento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Compreender e aplicar o uso de figuras de palavras e de pensamento em textos orais e escritos, aprimorando a habilidade de interpretação e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Compreender as diferenças entre figuras de palavras e figuras de pensamento.
– Identificar exemplos de figuras de linguagem em textos e na oralidade.
– Produzir textos utilizando diferentes figuras de linguagem, demonstrando criatividade.
– Analisar a importância das figuras de linguagem para a construção de significados em um texto.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
–
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
–
(EF06LP12) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial nome e pronomes recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes discurso direto e indireto.
–
(EF67LP06) Identificar e avaliar teses, opiniões, posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos, carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc., manifestando concordância ou discordância.
–
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole dentre outras.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou canetas coloridas
– Impressões de textos literários com diversas figuras de linguagem
– Folhas de atividades específicas com exercícios sobre figuras de linguagem
– Material de escrita (canetas, lápis, borracha)
– Projetor multimídia (opcional)

Situações Problema:

– Como podemos perceber as emoções em um texto por meio das figuras de linguagem?
– Quais as diferenças entre o sentido literal e o sentido figurado das palavras?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo a importância da linguagem figurativa na comunicação. As figuras de palavras (como as metáforas e comparações) permitem expressar idéias de maneira mais rica e expressiva, enquanto as figuras de pensamento (como a ironia e a antítese) podem revelar intenções e significados sutis em um texto. Por isso, compreender essas figuras enriquece a leitura e a produção textual.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Explicar brevemente o que são figuras de palavras e figuras de pensamento.
– Apresentar exemplos clássicos de cada tipo.

2. Atividade de identificação (15 minutos):
– Distribuir textos adaptados que contenham figuras de linguagem.
– Pedir que os alunos identifiquem e classifiquem as figuras presentes nos textos e compartilhem suas observações.

3. Produção escrita (15 minutos):
– Solicitar que os alunos escrevam um pequeno texto, como um poema ou um parágrafo descrevendo um lugar ou uma situação, utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes.

4. Leitura e compartilhamento (10 minutos):
– Convidar alguns alunos a lerem seus textos em voz alta, estimulando os colegas a identificar as figuras utilizadas e discutir os efeitos de sentido que elas criam.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de um poema famoso e identificação das figuras de linguagem nele.
– Atividade 2: Jogo de bingo onde os alunos marcam diferentes figuras de linguagem faladas.
– Atividade 3: Produção em dupla de um diálogo que inclua várias figuras de linguagem.
– Atividade 4: Criação de uma história em quadrinhos que faça uso de figuras de pensamento e palavras.
– Atividade 5: Debate em grupo sobre como o uso de figuras de linguagem pode mudar a interpretação de um texto.

Discussão em Grupo:

Após a leitura dos textos pessoais, promover um debate sobre a importância das figuras de linguagem na produção de sentido e como elas nos ajudam a entender emoções e intenções dos autores.

Perguntas:

– Quais figuras de linguagem você mais gosta de usar em seus textos? Por quê?
– Como as figuras de linguagem podem mudar um texto comum em algo mais expressivo?

Avaliação:

A avaliação será feita mediante a observação da participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade dos textos produzidos, e a capacidade de identificar e discutir as figuras de linguagem apresentadas.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância do uso de figuras de linguagem na comunicação cotidiana, seja na literatura, no jornalismo ou na fala, e como elas possibilitam uma linguagem mais rica e expressiva.

Dicas:

É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas produções. Além disso, a utilização de recursos visuais e jogos pode tornar a aula mais dinâmica e estimular o aprendizado.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são elementos que enriquecem a comunicação. Elas oferecem uma nova dimensão ao que falamos ou escrevemos, permitindo a expressão de sentimentos, ideias e visões de mundo. Por exemplo, a metáfora, que compara elementos de duas realidades diferentes, torna as descrições mais vívidas e marcantes. Ao dizer que “a vida é uma montanha-russa”, expressamos não apenas uma informação, mas evocamos sentimentos de emoções e desafios que a vida pode trazer.

Outra figura importante é a comparação, que estabelece relações explícitas entre dois elementos, utilizando palavras como “como” e “assim como”. Ela é fundamental para tornar as ideias mais claras e compreensíveis, facilitando a conexão do leitor com o texto. Por exemplo, dizer que “o dia estava tão claro como o brilho de uma estrela” ajuda a transmitir uma imagem mental poderosa.

Por fim, a ironia, que é uma das figuras do pensamento, pode acrescentar uma camada de complexidade à comunicação, pois sugere um significado oposto ao que é dito. Ao compreendê-las, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades de leitura e escrita, mas também se tornam mais críticos em relação ao que consomem e produzem em língua portuguesa.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, os alunos poderão ser incentivados a desenvolver um projeto que envolva a criação de um livro coletivo com histórias e poemas que integrem as figuras de linguagem discutidas. Esse projeto pode ser uma forma de aplicar o que foi aprendido e estimular a criatividade dos alunos em um formato que eles apreciem.

Além disso, será interessante criar um mural na escola onde os alunos possam expor suas produções literárias, criando um espaço para que outros alunos possam interagir e se inspirar com as criações. Isso promoverá um senso de pertencimento e valorização das produções.

Por último, consideraria a aplicação da temática em contextos digitais, como a criação de postagens em redes sociais, onde os alunos poderiam explorar a utilização de figuras de linguagem de forma moderna e interativa. Isso não apenas ampliará a discussão, mas também permitirá que os alunos entendam as nuances da comunicação no mundo contemporâneo.

Orientações finais sobre o plano:

O plano deve estar sempre alinhado às necessidades e ao nível de compreensão dos alunos. As atividades podem ser ajustadas para garantir que todos os alunos participem de forma significativa, seja por meio de discussões em grupo ou atividades individuais.

É importante que, ao abordar a temática das figuras de linguagem, os educadores incentivem a criatividade e a individualidade de cada aluno, permitindo que eles explorem suas próprias vozes em suas produções textuais.

Por fim, pode ser benéfico refletir sobre o impacto que a prática de figuras de linguagem tem não apenas na escrita, mas também na fala diária dos alunos, podendo influenciar a forma como eles se comunicam fora da sala de aula. Essas habilidades são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos criam um teatro onde apresentam pequenas peças utilizando figuras de linguagem, explorando a interpretação e expressão corporal.

2. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma atividade externa onde os alunos devem encontrar objetos ou imagens que representem diferentes figuras de linguagem descritas em uma lista.

3. Pictionary de Figuras: Jogar Pictionary onde os alunos desenham figuras de linguagem e seus colegas precisam adivinhar qual figura é, reforçando o aprendizado de maneira divertida.

4. Música e Rima: A atividade consiste em criar letras de músicas ou paródias utilizando as figuras de linguagem, estimulando a criatividade e o entendimento de como elas se aplicam em contextos culturais.

5. Competição de Criações: Organizar uma competição onde os alunos devem produzir textos curtos que utilizem ao menos cinco figuras de linguagem diferentes, com premiações para os mais criativos.

Com este plano de aula, espera-se que os alunos do 6º ano não apenas revisem os conceitos importantes relacionados às figuras de linguagem, mas também se sintam motivados a aplicar esse conhecimento em suas produções textuais e em suas interações diárias.