Este plano de aula foi elaborado tendo em mente a necessidade dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2 de aprimorar suas habilidades em inglês, com foco especial na revisão do simple present. A compreensão e a aplicação correta desse tempo verbal são fundamentais para a construção de frases que expressam ações habituais, verdades universais e situações permanentes. No decorrer da aula, os alunos serão estimulados a praticar e a consolidar seus conhecimentos de forma interativa e significativa.

Ao final da aula, espera-se que os alunos estejam mais confiantes na utilização do simple present em suas produções escritas e orais. O uso da língua inglesa será um ponto central, permitindo que os alunos expressem seus pontos de vista e argumentos de maneira clara e coerente, sempre respeitando as normas gramaticais e a estrutura apropriada.

Tema: Revisão do simple present
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a revisão e a prática do uso do simple present em diferentes contextos, possibilitando que os alunos aprimorem suas capacidades de comunicação em língua inglesa.

Objetivos Específicos:

– Relembrar a estrutura e as regras de uso do simple present em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
– Desenvolver a habilidade de formar frases corretamente utilizando o simple present em contextos orais e escritos.
– Estimular os alunos a expressarem suas opiniões e argumentos de forma clara, utilizando o simple present.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
–
(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com apoio de recursos tais como notas gráficos tabelas entre outros adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
–
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados evidências e exemplos para sustentar os argumentos organizando-os em sequência lógica.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (caso disponível).
– Apostilas com exercícios de revisão do simple present.
– Recursos audiovisuais com exemplos de frases em simple present.
– Fichas de atividades em grupo.

Situações Problema:

Os alunos enfrentarão situações onde deverão aplicar o simple present para descrever ações do cotidiano, discutir interesses pessoais e formular perguntas. Por exemplo, “Qual a sua rotina diária?” ou “Como você expressa suas opiniões sobre temas sociais?”.

Contextualização:

É fundamental que os alunos compreendam que o simple present é uma ferramenta que lhes permitirá comunicar-se efetivamente em inglês, tanto em contextos formais quanto informais. O domínio desse tempo verbal é essencial para relatar atividades diárias, opiniões, entre outros aspectos da vida cotidiana, propiciando uma base sólida para a comunicação em um mundo cada vez mais globalizado.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema da aula e contextualizar o uso do simple present na rotina diária e na comunicação em inglês.
2. Revisão Teórica (15 minutos): Explicar a estrutura do simple present, incluindo a formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas. Utilizar exemplos visuais no quadro.
3. Prática em Duplas (10 minutos): Os alunos formam duplas e realizam um exercício onde devem criar sentenças sobre suas rotinas diárias utilizando o simple present.
4. Apresentação (10 minutos): Cada dupla apresenta algumas frases para a turma, promovendo a prática oral do tempo verbal.
5. Atividade em Grupo (5 minutos): Finalizar com uma atividade onde os alunos deverão debater um tema sugerido utilizando frases em simple present.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Revisão das regras do simple present com exemplos práticos.
– Dia 2: Criação de um diário pessoal, onde os alunos devem escrever sobre suas rotinas utilizando o simple present.
– Dia 3: Discussão em grupos sobre um tema social, utilizando o simple present para expressar opiniões.
– Dia 4: Apresentação oral das rotinas dos colegas, enfatizando o uso correto do tempo verbal.
– Dia 5: Criação de cartazes informativos sobre um hobby ou interesse, onde os alunos terão que descrever utilizando o simple present.

Discussão em Grupo:

Promover um debate onde os alunos compartilham suas experiências e rotinas, utilizando o simple present. Essa prática permitirá que os alunos se sintam mais confortáveis em elaborar e expor suas ideias em inglês.

Perguntas:

– Como você expressa suas atividades diárias usando o simple present?
– Quais são as dificuldades que você encontra ao utilizar este tempo verbal?
– De que maneira o uso do simple present pode ajudar na comunicação com falantes de inglês?

Avaliação:

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua, observando a participação nas atividades, a clareza na comunicação e a correção das estruturas gramaticais no uso do simple present. Também serão considerados os exercícios escritos entregues ao final das atividades.

Encerramento:

Para finalizar, reforçar a importância do domínio do simple present para a comunicação diária e para o desenvolvimento das habilidades em língua inglesa. Estimular os alunos a continuarem praticando e buscarem mais conhecimentos sobre a língua.

Dicas:

– Incentive os alunos a assistirem a vídeos em inglês que utilizem o simple present em suas falas.
– Utilize jogos e aplicativos que incentivem a prática do tempo verbal de forma lúdica.
– Organize um concurso de frases criativas utilizando o simple present para estimular a criatividade dos alunos.

Texto sobre o tema:

O simple present é um tempo verbal fundamental em inglês, pois expressa ações habituais e verdades universais. É utilizado para descrever ações que ocorrem regularmente, como “I go to school every day” (Eu vou à escola todos os dias). Esse tempo verbal também é importante para comunicar informações sobre os interesses e a rotina das pessoas, contribuindo assim para uma melhor comunicação.

Além de ser utilizado para expressar hábitos, o simple present também é empregado para enunciar verdades que não se alteram com o tempo, como “The Earth orbits the Sun” (A Terra orbita o Sol). Ambas as formas de uso são essenciais para que os alunos consigam compartilhar seu dia a dia e discutir questões mais amplas que estão em seus contextos sociais.

Compreender a utilização do simple present é uma das habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver durante sua aprendizagem da língua inglesa. Ao dominar este tempo verbal, os alunos se tornam mais aptos a se comunicarem com clareza e precisão, seja em contextos formais ou informais.

Desdobramentos do plano:

A aula de revisão do simple present pode abrir espaço para discussões mais profundas sobre a importância do ritmo diário e das rotinas na vida de cada um. Os alunos podem explorar tópicos sobre saúde e bem-estar, discutindo como manter hábitos saudáveis pode impactar suas vidas, refletindo sobre o que cada um faz diariamente.

Além disso, pode-se fazer um link entre o simple present e a apresentação de textos argumentativos, onde os alunos, ao expor suas opiniões sobre temas sociais, devem usar frases no simple present. Isso pode resultar em um projeto mais longo, onde o objetivo é escrever um artigo ou criar uma apresentação sobre um tema de interesse, utilizando o aprendizado de forma prática.

Outro desdobramento interessante é propor um intercâmbio cultural virtual, onde alunos de uma escola estrangeira se comunicam com os alunos locais, utilizando o simple present para descrever suas realidades. Essa interação poderá enriquecer a experiência de aprendizado, além de expandir os horizontes culturais dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para abordar diferentes dificuldades que os alunos possam enfrentar ao utilizar o simple present. Esclarecer dúvidas e fazer correções durante as atividades ajudará a criar um ambiente de aprendizado mais eficaz. O uso de recursos tecnológicos pode facilitar essa tarefa, desde vídeos até jogos interativos.

Outro ponto importante é a diversificação das atividades propostas. Incorporar elementos lúdicos, como jogos de palavras, pode tornar a aprendizagem mais envolvente e eficaz. Os alunos tendem a aprender melhor quando se divertem, por isso vale a pena explorar diferentes maneiras de revisitar conteúdos já aprendidos.

Por último, a continuidade da prática do simple present deve ser incentivada mesmo após esta aula. Os alunos devem ser encorajados a fazer anotações na forma verbal durante suas atividades diárias e a compartilhar suas experiências em inglês, reforçando o aprendizado e solidificando o conhecimento adquirido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória: Criar pares de cartas com frases no simple present e as respectivas traduções. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes em grupos, estimulando o aprendizado de forma divertida.
2. Bingo do Simple Present: Elaborar um bingo com verbos e frases no simple present. Quando um aluno completar uma linha, terá que ler as frases em voz alta.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e desenvolver pequenos diálogos em simple present, encenando suas rotinas diárias.
4. Desafio de Histórias: Os alunos devem contar a história de sua rotina utilizando frases no simple present, mas devem incluir palavras-chave que os colegas devem identificar.
5. Caça ao Tesouro: Criar pistas que levem os alunos a diferentes locais da escola, cada pista deve conter uma frase no simple present que precisam decifrar para encontrar a próxima pista.

Com essas atividades, espera-se que os alunos tenham uma boa revisão do simple present de uma forma divertida e envolvente.