Plano de Aula Mensal – Abril/2026

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Ano: 1º ano EF

👥 Turma: 1

⏰ Carga Horária: 2 aulas

🎯 Tema do Mês: Pensamento Computacional

📅 Data de Criação: 21/03/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EF

Turma: 1

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Pensamento Computacional

JUSTIFICATIVA

O mês de abril é um momento propício para a introdução do tema “Pensamento Computacional” na Língua Portuguesa, pois permite que os alunos desenvolvam habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas através da linguagem. A conexão entre a linguagem e a tecnologia é fundamental para preparar os alunos para o futuro, onde o conhecimento em computação será cada vez mais relevante. Este tema também promove o desenvolvimento de competências comunicativas e criativas, essenciais para a formação integral do estudante.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais: Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico e a expressão verbal dos alunos através do Pensamento Computacional, utilizando a Língua Portuguesa como ferramenta de comunicação.

Objetivos Específicos:
1. Semana 1: Introduzir conceitos básicos de Pensamento Computacional e sua relação com a linguagem.
2. Semana 2: Explorar a estrutura de histórias e narrativas utilizando algoritmos simples.
3. Semana 3: Desenvolver a habilidade de criar diálogos e interações em um ambiente digital.
4. Semana 4: Avaliar as produções textuais dos alunos e refletir sobre o uso da tecnologia na comunicação.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

Competências:
- Desenvolver a capacidade de argumentação e expressão oral.
- Utilizar a tecnologia como ferramenta de aprendizado e comunicação.
Habilidades:
- EF15LP01: Reconhecer a função social da língua em diferentes contextos.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.
- EF15LP03: Ler e interpretar textos, identificando suas características e estruturas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Semana 1: Introdução ao Pensamento Computacional; conceitos de sequência e algoritmos.
Semana 2: Estrutura de histórias; como contar uma história em formato de algoritmo.
Semana 3: Criação de diálogos; uso de ferramentas digitais para simulação de interações.
Semana 4: Avaliação das produções textuais; reflexão sobre o uso da tecnologia na comunicação.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Aula 1: Introdução ao Pensamento Computacional e conceitos de sequência.
06/04	Aula 2: Atividade prática sobre algoritmos simples utilizando tablets.
11/04	Aula 3: Estrutura de histórias; introdução a contação de histórias.
13/04	Aula 4: Criação de histórias em formato de algoritmo.
18/04	Aula 5: Criação de diálogos e interações em ferramentas digitais.
20/04	Aula 6: Apresentação dos diálogos criados e feedback coletivo.
25/04	Aula 7: Avaliação das produções textuais e reflexão sobre o uso da tecnologia.
27/04	Aula 8: Encerramento e revisão dos conceitos aprendidos.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução ao Pensamento Computacional
- Objetivo: Compreender o que é Pensamento Computacional.
- Desenvolvimento:
  1. Apresentar o conceito de Pensamento Computacional através de vídeos curtos.
  2. Realizar uma discussão em grupo sobre o que os alunos entendem por sequência.
  3. Atividade prática: Criar uma sequência de passos para realizar uma tarefa simples (como escovar os dentes).
- Fechamento: Revisar as sequências criadas e discutir a importância da ordem nas instruções.
Sequência 2: Estrutura de Histórias
- Objetivo: Identificar a estrutura de uma história.
- Desenvolvimento:
  1. Leitura de uma história clássica em sala.
  2. Identificação dos elementos da história (início, meio e fim).
  3. Atividade em grupos: Criar uma história simples utilizando um algoritmo.
- Fechamento: Apresentação das histórias e discussão sobre a estrutura utilizada.
Sequência 3: Criação de Diálogos
- Objetivo: Desenvolver diálogos utilizando ferramentas digitais.
- Desenvolvimento:
  1. Apresentar exemplos de diálogos em histórias.
  2. Utilizar tablets para criar diálogos entre personagens de suas histórias.
  3. Simular as interações em sala.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância dos diálogos para a narrativa.
Sequência 4: Avaliação e Reflexão
- Objetivo: Avaliar as produções textuais dos alunos.
- Desenvolvimento:
  1. Coletar as histórias e diálogos criados pelos alunos.
  2. Realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam sobre Pensamento Computacional.
  3. Feedback individual sobre as produções.
- Fechamento: Discussão sobre o uso da tecnologia na comunicação.

ATIVIDADES PROPOSTAS

Criação de sequências de passos para tarefas cotidianas.
Contação de histórias em grupos, utilizando algoritmos.
Diálogos em ferramentas digitais, como aplicativos de mensagens.
Apresentação e feedback coletivo das produções textuais.

RECURSOS DIDÁTICOS

Laboratório de informática e tablets para atividades práticas.
Vídeos educativos sobre Pensamento Computacional.
Livros de histórias para leitura em sala.
Materiais de papelaria (papel, canetas, etc.) para atividades manuais.

AVALIAÇÃO

Somativa:
- Avaliação das produções textuais (histórias e diálogos) com critérios de clareza, coerência e uso do Pensamento Computacional.
Observação:
- Observação do envolvimento dos alunos nas atividades práticas e discussões em grupo.
- Feedback contínuo durante as aulas sobre a aplicação do Pensamento Computacional nas produções.

TAREFAS DE CASA

Semana 1: Criar um algoritmo para uma tarefa do dia a dia (ex: como preparar um lanche).
Semana 2: Escrever uma breve história utilizando a estrutura discutida em aula.
Semana 3: Criar um diálogo entre dois personagens de sua história favorita.
Semana 4: Revisar e corrigir a história e o diálogo criados, preparando-se para a apresentação.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com diferentes estilos de aprendizagem, utilizando recursos visuais e auditivos. Para alunos com dificuldades, pode-se oferecer apoio adicional nas atividades práticas e na criação de textos.

BIBLIOGRAFIA

BERNARDES, Ana. “Pensamento Computacional na Educação: Uma Abordagem Prática.” Editora Educação, 2020.
MELO, João. “Contação de Histórias: Uma Prática Educativa.” Editora Aprender, 2019.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.