Plano de Aula: Organização Social na Amazônia – 7º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: História

Série: 7º ano EF

Turma: C

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Organização social na Amazônia

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para a compreensão do processo histórico de ocupação da região amazônica. A região, rica em diversidade cultural e natural, apresenta uma complexa organização social que foi moldada por diferentes grupos migrantes ao longo do tempo. Compreender a formação cultural da Amazônia, especialmente durante o período colonial, é crucial para que os alunos reconheçam a importância da preservação da cultura local e dos direitos dos povos indígenas e afrodescendentes, além de refletirem sobre as consequências da exploração econômica na região.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Compreender o processo histórico de ocupação da região amazônica.
• Conhecer os principais migrantes para a região amazônica.
• Compreender o processo de formação cultural da região amazônica.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar as características da Amazônia no período colonial.
• Semana 2: Analisar a presença dos primeiros migrantes negros na Amazônia.
• Semana 3: Compreender a influência dos índios na formação cultural da Amazônia colonial.
• Semana 4: Refletir sobre a interação entre europeus, índios e negros na Amazônia.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• História: (EF07HI01) Analisar os processos de formação das sociedades no Brasil, considerando a diversidade cultural.
• História: (EF07HI02) Identificar a importância da história local e regional para a formação da identidade brasileira.
• História: (EF07HI03) Compreender as relações entre os diferentes grupos sociais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Amazônia no período colonial.
• Semana 2: Primeiros migrantes negros na Amazônia.
• Semana 3: Índios na Amazônia colonial.
• Semana 4: Interação entre europeus, índios e negros na Amazônia.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Aula 1: Introdução à Amazônia no período colonial (aula expositiva dialogada).
06/04	Aula 2: Dinâmica de grupo sobre a ocupação da Amazônia.
11/04	Aula 3: Análise dos primeiros migrantes negros na Amazônia (pesquisa em grupo).
13/04	Aula 4: Apresentação dos grupos sobre migrantes negros.
18/04	Aula 5: Discussão sobre a presença indígena na Amazônia colonial (jogo de perguntas).
20/04	Aula 6: Atividade prática: criação de um mural sobre a cultura indígena.
25/04	Aula 7: Reflexão sobre a interação entre europeus, índios e negros (debate).
27/04	Aula 8: Encerramento do mês e revisão dos conteúdos abordados.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução à Amazônia no Período Colonial

Objetivo: Identificar as características da Amazônia no período colonial.

Desenvolvimento:

1. Apresentar um mapa da Amazônia e discutir suas características geográficas.
2. Realizar uma aula expositiva dialogada sobre a ocupação colonial.
3. Dividir a turma em grupos para discutir os impactos da colonização.

Fechamento: Cada grupo apresenta suas conclusões sobre a ocupação da Amazônia.

Sequência 2: Primeiros Migrantes Negros na Amazônia

Objetivo: Analisar a presença dos primeiros migrantes negros na Amazônia.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma pesquisa em grupo sobre a história dos migrantes negros.
2. Cada grupo elabora uma apresentação com dados e imagens.
3. Apresentação dos grupos para a turma.

Fechamento: Reflexão em grupo sobre a importância dos migrantes negros na formação cultural.

Sequência 3: Presença Indígena na Amazônia Colonial

Objetivo: Compreender a influência dos índios na formação cultural da Amazônia.

Desenvolvimento:

1. Realizar um jogo de perguntas sobre a cultura indígena.
2. Dividir a turma em duplas para discutir as respostas.
3. Debater em sala sobre a importância dos indígenas na história da Amazônia.

Fechamento: Elaboração de um mural coletivo com informações sobre a cultura indígena.

Sequência 4: Interação entre Europeus, Índios e Negros na Amazônia

Objetivo: Refletir sobre a interação entre europeus, índios e negros na Amazônia.

Desenvolvimento:

1. Promover um debate sobre as relações entre os diferentes grupos sociais.
2. Organizar os alunos em grupos para discutir diferentes perspectivas.
3. Realizar uma reflexão final sobre a importância da convivência e respeito.

Fechamento: Conclusão sobre a diversidade cultural na Amazônia.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Dinâmicas de grupo para promover a interação e o diálogo.
• Pesquisas em grupo sobre migrantes negros e indígenas.
• Criação de murais e apresentações orais.
• Debates e reflexões sobre a diversidade cultural.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de História.
• Mapas da Amazônia.
• Materiais para confecção de murais (papel, canetas, etc.).

AVALIAÇÃO

Diagnóstica: Observação do envolvimento dos alunos nas atividades iniciais.

Formativa: Avaliação contínua durante as apresentações e debates, considerando a participação e a qualidade das informações apresentadas.

Somativa: Prova escrita ao final do mês sobre os conteúdos abordados, com questões objetivas e dissertativas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar sobre um aspecto da Amazônia no período colonial.
• Semana 2: Criar um pequeno texto sobre a vida de um migrante negro na Amazônia.
• Semana 3: Desenhar ou criar uma apresentação sobre a cultura indígena.
• Semana 4: Refletir em um diário sobre a interação entre os diferentes grupos sociais.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte adicional nas pesquisas e nas apresentações. Utilizar recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão dos conteúdos. Promover a inclusão de todos os alunos nas atividades em grupo, garantindo que cada um tenha um papel ativo.

BIBLIOGRAFIA

• GONÇALVES, João. História do Brasil: da colonização à contemporaneidade. Editora XYZ, 2020.
• OLIVEIRA, Maria. A Amazônia e suas culturas. Editora ABC, 2019.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.