A proposta deste plano de aula é uma jornada envolvente no universo poético, onde os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 poderão explorar e entender as figuras de linguagem e seu papel significativo na construção do sentido dos textos literários. Com o objetivo de estimular a criatividade e o pensamento crítico, a aula levará os alunos a reconhecerem as diferentes figuras, como a metáfora, a metonímia, a hipérbole, entre outras, e a compreender como essas ferramentas contribuem para a expressividade da linguagem.

Durante a atividade, os alunos terão a oportunidade de interagir com poemas contemporâneos e clássicos, de maneira a identificar e analisar as estratégias linguísticas utilizadas pelos autores para transmitir emoções e ideias. Ao final de cada aula, os alunos deverão ser capazes de aplicar esse conhecimento em suas produções textuais próprias, enriquecendo assim suas habilidades na escrita criativa.

Tema: O uso de figuras de linguagem no universo poético.
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a aplicação das figuras de linguagem no contexto poético, possibilitando que os alunos reconheçam seu uso em poemas, bem como utilizem esses recursos em suas próprias produções escritas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar diferentes figuras de linguagem em poemas.
– Compreender o efeito de sentido causado pelo uso dessas figuras.
– Produzir textos poéticos utilizando figuras de linguagem.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole dentre outras.
–
(EF07LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos) utilizando recursos visuais semânticos e sonoros, como cadências, ritmos e rimas.
–
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Antologia de poemas (livro ou formato digital).
– Projetor ou quadro branco.
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais para apresentação de poemas (opcional).
– Acesso à internet (opcional).

Situações Problema:

Como as figuras de linguagem podem transformar uma simples frase em uma declaração poética? O que torna um poema mais expressivo e impactante para o leitor?

Contextualização:

As figuras de linguagem são ferramentas essenciais na construção do significado e na expressão de emoções em textos literários. Compreender o seu uso é fundamental para desenvolver uma habilidade crítica em relação aos textos que lemos e produzimos. Além disso, ao trabalhar com poemas, os alunos têm a chance de se conectar com diferentes formas de arte e expressão, reaprendendo a ver o cotidiano sob novas perspectivas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Iniciar a aula apresentando as figuras de linguagem, contextualizando sua importância na poesia.
2. Leitura coletiva: Fazer uma leitura de um poema que exemplifique várias figuras de linguagem (sugestões: “O Casamento do Pequeno Burguês”, de Bertolt Brecht, ou “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade).
3. Identificação: Dividir os alunos em grupos e pedir que identifiquem as figuras de linguagem no poema lido.
4. Discussão: Promover uma discussão em que cada grupo compartilhe suas descobertas. Questionar os alunos sobre como as figuras de linguagem impactam sua leitura e interpretação do poema.
5. Análise crítica: Propor que os alunos analisem um novo poema, dessa vez focando na identificação dos efeitos de sentido que as figuras proporcionam.
6. Produção textual: Orientá-los a criar um poema original utilizando ao menos três figuras de linguagem.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Identificação (Dia 1)
– Dividir os alunos em grupos.
– Cada grupo escolhe um poema da antologia e o lê em voz alta.
– Os alunos devem anotar as figuras de linguagem encontradas e suas interpretações.

2. Apresentação e Debates (Dia 2)
– Cada grupo apresenta a figura de linguagem identificada e discute seu efeito.
– Encorajar o debate sobre a importância de cada figura para o poema.

3. Criação Poética (Dia 3)
– Apresentar diferentes estilos de poemas, como haicais, sonetos e poemas livres.
– Orientar os alunos a criar um poema nesse formato que utilize figuras de linguagem.

4. Reescrevendo a História (Dia 4)
– Escolher uma história conhecida e pedir aos alunos que a reescrevam utilizando figuras de linguagem de forma criativa.

5. Apresentação Criativa (Dia 5)
– Organizar uma “Noite de Poesia” na sala de aula onde os alunos podem recitar seus poemas, ilustrá-los e apresentar uma análise dos recursos utilizados.

Discussão em Grupo:

Propor um momento para que os alunos discutam como as figuras de linguagem influenciam a leitura e a escrita, e a importância dessas ferramentas para comunicar emoções e ideias complexas. Perguntar como as diferentes figuras podem ser percebidas de forma subjetiva entre os alunos.

Perguntas:

– Qual figura de linguagem mais chamou sua atenção e por quê?
– Como você acha que poderia usar essas figuras em outros tipos de textos?
– De que forma as figuras de linguagem podem mudar a interpretação de um texto?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação nas discussões, na identificação correta das figuras de linguagem e na criatividade e originalidade demonstradas nos poemas produzidos.

Encerramento:

Para finalizar a aula, promover uma breve reflexão sobre a importância de trabalhar com a linguagem poética. Pedir aos alunos que compartilhem algo que aprenderam sobre o uso das figuras de linguagem e como isso pode enriquecer suas produções a partir de agora.

Dicas:

– Use exemplos visuais ao explicar cada figura de linguagem, como ilustrações para metáforas ou imagens que podem representar hipérboles.
– Encoraje discussões em pequenos grupos para que todos tenham a chance de participar.
– Propor atividades que incentivem a interdisciplinaridade, como gravar um vídeo recitando seu poema, ligando a linguagem à tecnologia.

Texto sobre o tema:

A poesia possui o poder de provocar sentimentos e reflexões. Utilizando-se de figuras de linguagem, o poeta consegue criar imagens ricas e profundas que conquistam o leitor. Metáforas transformam ideias abstratas em imagens concretas, enquanto a personificação dá vida a objetos inanimados, permitindo que o leitor se conecte emocionalmente com o texto. Além disso, a hipérbole pode exaurir sentimentos intensos, fazendo um simples verso ressoar muito além de suas palavras.

O uso de figuras de linguagem é o que torna a poesia vibrante e cheia de nuances. Elas ajudam a construir uma narrativa que não apenas informa, mas emociona e questiona. Quando um poeta utiliza uma comparação, ele não está apenas afirmando que algo é parecido com outra coisa, mas convidando o leitor a enxergar além do usual e explorar novas interpretações. Esse jogo de palavras é o que torna a leitura de poemas uma experiência enriquecedora, algo que os alunos devem aprender a valorizar.

Por fim, entender e reconhecer figuras de linguagem é essencial não só para a leitura, mas também para a produção escrita. Ao criar seus próprios poemas, os alunos terão a chance de experimentar e expressar suas ideias de maneira original, uma habilidade que será benéfica para sua formação acadêmica e pessoal.

Desdobramentos do plano:

Trabalhar com figuras de linguagem pode ser o pontapé inicial para uma série de atividades interdisciplinares. Por exemplo, após as aulas de poesia, o professor de literatura pode aprofundar os conceitos abordados, ligando-os a modos de narrar histórias em prosas. Os alunos poderiam escrever contos que incorporassem não apenas as figuras de linguagem, mas também elementos narrativos que já abordaram em disciplinas anteriores.

Além disso, o professor de Artes pode se envolver, solicitando aos alunos que criem ilustrações que reflitam os temas e as emoções dos poemas que estudaram. Isso poderia culminar em uma exposição dos trabalhos dos estudantes, unindo poesia e artes visuais em uma só atividade, promovendo a valorização da expressão cultural.

Outro desdobramento interessante seria realizar um café literário, onde os alunos pudessem apresentar seus poemas para os pais e convidados da escola. Essa experiência não só valorizaria o trabalho deles, mas também incentivaria a comunidade a se integrar mais ao ambiente escolar, promovendo a troca cultural e de ideias.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores compreendam que a poesia e o uso de figuras de linguagem são ferramentas poderosas na formação do pensamento crítico dos alunos. Ao proporcionar uma experiência rica e diversificada, os educadores permitem que os alunos explorem a linguagem de uma forma mais criativa e significativa.

Encaminhar os alunos para experimentarem diferentes estilos de escrita é crucial para seu desenvolvimento. Eles devem se sentir livres para explorar e, mais importante, errar, pois é assim que se aprende. Os educadores devem ser flexíveis e abertos a novas interpretações e abordagens, ajudando os alunos a encontrarem suas vozes únicas na poesia.

Por fim, ao integrar atividades práticas às aulas teóricas, o educador ajuda os alunos a ver a aplicação real do que aprenderam. A poesia se torna não apenas um conteúdo a ser estudado, mas uma forma de expressão que pode ser utilizada em diversos contextos da vida, muito além da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Imagens: Pinte ou desenhe uma figura de linguagem escolhida e mostre o que ela significa. Exponha a arte ao lado do poema original.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais de sombras, utilizando figuras de linguagem como base. As histórias podem ser narradas em forma de poema.

3. Caça aos Tesouros Linguísticos: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e identificar diferentes figuras de linguagem em livros ou poemas espalhados pela sala.

4. Poemas Sonoros: Usar gravadores ou aplicativos para gravar poemas onde os alunos podem brincar com música e sons, incorporando ritmos e figuras de linguagem.

5. Poesia no Cotidiano: Criar um mural na sala de aula onde os alunos devem colar frases do cotidiano que utilizam figuras de linguagem. A cada semana, um aluno será o “curador” do mural, explicando o significado de cada frase.

Essas atividades não só envolvem os alunos, mas também os ajudam a internalizar o uso de figuras de linguagem de maneira divertida e criativa!