A construção de laços significativos entre educadores e bebês é fundamental nos primeiros anos de vida. O plano de aula proposto visa introduzir aos bebês a magia da música por meio de canções personalizadas. Estas canções, que enfatizam os nomes dos bebês, promoverão o desenvolvimento da identidade e reconhecimento individual, elementos essenciais na formação da personalidade nos primeiros anos. Através dessas interações lúdicas, os bebês poderão perceber-se como parte de um grupo, estabelecendo relações sociais importantes que os acompanharão em suas experiências futuras.

O momento musical também é uma ótima oportunidade para que os bebês desfrutem de diferentes sons e ritmos, estimulando suas capacidades auditivas e motoras. Durante esta aula, teremos atividades que vão além da simples repetição de músicas. O objetivo é criar um ambiente onde as crianças possam explorar seus corpos, sorrisos e gestos, expressando assim suas emoções e necessidades através do som e movimento.

Tema: Nome na Canção
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência musical que favoreça o reconhecimento do próprio nome dos bebês e fortaleça suas interações sociais através de canções personalizadas.

Objetivos Específicos:

– Promover o reconhecimento dos próprios nomes e das demais crianças presentes.
– Estimular a expressão corporal e a comunicação não-verbal por meio de ritmos e movimentos.
– Criar um ambiente acolhedor que favoreça o convívio e a socialização.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Brinquedos sonoros (chocalhos, sinos, etc.)
– Aparelho de som (ou caixa de som Bluetooth)
– Canções gravadas com os nomes dos bebês
– Fichas com os nomes dos bebês para visualização

Situações Problema:

Como os bebês reagem ao ouvirem seus próprios nomes em músicas e como isso pode impactar a sua participação nas atividades?

Contextualização:

Ao introduzir músicas personalizadas, o educador pode contextualizar a atividade explicando que as canções ajudam a criar laços de afeto e ajudam cada um a se reconhecer entre os amigos e os adultos, promovendo um senso de pertencimento.

Desenvolvimento:

1. Cantar uma música que já seja conhecida pelos bebês, podendo ser “Atirei o Pau no Gato”, porém em seguida, adaptar a letra para incluir os nomes dos bebês, repetindo diversas vezes.
2. Incentivar os bebês a se moverem ao som da música, balançando os corpos e as mãos.
3. Utilizar os brinquedos sonoros durante a música, permitindo que cada criança tenha um momento de tocar o objeto enquanto sua música personalizada é tocada.
4. Após algumas repetições, perguntar aos bebês e incentivar que sinalizem ou apontem para si mesmos quando ouvirem seus nomes.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Canções personalizadas
– Objetivo: Estimular o reconhecimento do próprio nome.
– Descrição: O educador irá criar músicas utilizando os nomes dos bebês em uma canção simples e divertida.
– Instruções Práticas:
– Escolher uma canção popular e modificar a letra para incluir os nomes dos bebês.
– Cantar várias vezes, incentivando o movimento conforme cada nome é chamado.
– Materiais: Letra da música adaptada e brinquedos sonoros.

Atividade 2: Dança dos Nomes
– Objetivo: Promover o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Os bebês são convidados a se movimentar livremente enquanto ouvem as músicas.
– Instruções Práticas:
– Incentivar os bebês a se moverem para se expressar, imitando os adultos ao seu redor dançando.
– Sugerir que, sempre que ouvirem seu nome, devem fazer um gesto especial, como acenar ou levantar as mãos.
– Materiais: Espaço livre para movimentação, música tocando.

Atividade 3: Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar os sons corporais.
– Descrição: Incentivar os bebês a usar o corpo para criar sons, como palmas, batucar nas pernas, etc.
– Instruções Práticas:
– Criar uma roda de sons, onde cada bebê pode imitar os sons feitos pelos outros.
– Integrar o reconhecimento dos nomes ao fazer sons quando os nomes são mencionados.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário, apenas o corpo.

Discussão em Grupo:

Reunir os bebês e adultos ao final para conversar sobre as sensações que as músicas trouxeram, promovendo um momento de interação e acolhimento.

Perguntas:

– O que você sentiu quando ouviu seu nome na canção?
– Como você se divertiu se movendo ao som da música?
– Você gostou dos sons que consegue fazer com seu corpo?

Avaliação:

A avaliação será feita pela observação das reações dos bebês durante as atividades, identificando se eles reconhecem seus nomes, comunicam-se por gestos e interagem com os colegas. Também serão consideradas as expressões de alegria e participação nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a atividade chamando cada bebê pelo nome mais uma vez e agradecendo pela participação. Deixe um momento para que cada um possa se expressar à sua maneira, seja com um sorriso, movimento ou som.

Dicas:

– É importante que os educadores contemplem momentos de calma após as atividades, permitindo que os bebês possam lidar com suas emoções após o estímulo musical.
– A utilização de elementos visuais, como faixas ou bandeirinhas com os nomes, pode enriquecer a atividade, facilitando a identificação e promoção do pertencimento.
– Ao longo da semana, o educador pode criar um “jardim dos nomes”, onde cada vez que um nome é reconhecido, uma flor colorida pode ser acrescentada à parede com os nomes dos bebês, criando um mural que incentive a autoafirmação.

Orientações finais sobre o plano:

Em toda atividade educativa, especialmente aquelas voltadas para a Educação Infantil, é crucial criar um ambiente acolhedor e seguro. Os educadores devem sempre estar atentos às respostas dos bebês para adaptar a dinâmica conforme necessário. Além disso, buscar oferecer diversas experiências sonoras e sensoriais ampliará as possibilidades de aprendizado. A música é uma ferramenta poderosa, especialmente nessa fase, por promover o desenvolvimento da identidade e o senso de pertencimento.

As interações entre os bebês, assim como entre eles e os educadores, são essenciais para a construção da socialização. É fundamental que, ao longo deste plano de aula, o foco não seja apenas a execução das atividades, mas sim as que emerge nas interações entre os participantes. As habilidades sociais, como compartilhar, cuidar do outro e reconhecer a individualidade, são desenvolvidas a partir de atividades como estas, onde a música e o movimento estão presentes.

Por fim, os educadores devem sempre primar pela comunicação. Usar o nome dos bebês, incentivando-os a se reconhecer na canção, é uma forma de reforçar o desenvolvimento da autoimagem e identificação. Ao final de cada atividade, é interessante que os educadores façam uma avaliação não só do engajamento, mas também do efeito emocional que as atividades provocaram, para que possam aprimorar constantemente sua prática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Móbile dos Nomes
– Objetivo: Criar um elemento visual que represente cada bebê.
– Descrição: Montar um móbile onde cada nome está pendurado, e ao som da música, os bebês podem olhar e tentar tocar os seus nomes.
– Materiais: Cartolina, cordão para pendurar, canetas coloridas.
– Modo de conduzir: Cada educador dá um nome ao móbile e canta a canção.

Sugestão 2: Roda de Nomes
– Objetivo: Fomentar a socialização e o reconhecimento dos nomes.
– Descrição: Organizar uma roda onde cada bebê é chamado pelo nome, e na vez de cada um, os outros batem palmas.
– Materiais: Um cinto ou fita colorida para passar de um bebê ao outro.
– Modo de conduzir: O educador passa o cinto para o bebê que será chamado e, todos os outros, devem ficar atentos e batem palmas ao escutar seu nome.

Sugestão 3: Jogo dos Sons
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Introduzir diferentes instrumentos e brinquedos sonoros, e os bebês devem tentar identificar a origem do som.
– Materiais: Brinquedos sonoros variados e caixas.
– Modo de conduzir: O educador toca um som e pergunta aos bebês se reconhecem, associando com seus nomes quando necessário.

Sugestão 4: Pintura de Nomes
– Objetivo: Estimular a expressão artística e visual.
– Descrição: Usar tinta para que os bebês possam pintar seus nomes (o educador pode traçar os nomes no papel).
– Materiais: Tintas e papéis.
– Modo de conduzir: Permitir que a atividade seja livre, estimulando a exploração das cores “Diga o nome antes de pintar!”.

Sugestão 5: Hora da História Cantada
– Objetivo: Introduzir a contação de histórias de forma musical.
– Descrição: O educador conta uma história curta que inclui os nomes das crianças nas passagens.
– Materiais: Livros ilustrados e objetos que também podem ser usados como música.
– Modo de conduzir: Contar a história em um tom cantado, intercalando os nomes dos bebês em momentos-chave.

Essas sugestões podem ser adaptadas conforme a dinâmica do grupo e o ambiente, permitindo que a experiência de aprendizado seja enriquecedora e significativa.