A seguir, apresenta-se um plano de aula detalhado voltado para o tema “Músicas e Histórias”, destinado a bebês na faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses. Este plano foi elaborado para proporcionar uma experiência multisensorial que estimule a imaginação, o desenvolvimento motor e a interação social dos pequenos através de histórias contadas com o uso de sons e músicas.

Este plano de aula se baseia na exploração dos sons e na importância das histórias para a formação da identidade e da comunicação nas primeiras etapas da infância. Através de canções e contação de histórias, os bebês terão a oportunidade de interagir e comunicar-se com o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades essenciais para o seu crescimento.

Tema: Músicas e Histórias
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência lúdica e educativa que explore a combinação de músicas e histórias para o desenvolvimento da percepção e expressão dos bebês, estimulando a audição, o movimento e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção auditiva dos bebês através de sons diferentes e melodias.
2. Promover a interação entre os bebês e o educador, utilizando gestos, movimentos e balbucios.
3. Incentivar a expressão corporal e a coordenação motora ao participar de canções e brincadeiras.
4. Fomentar a imaginatividade e a curiosidade através da contação de histórias associadas a sons.
5. Reconhecer os sentimentos expressos nas músicas e nas histórias, promovendo uma comunicação afetiva.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Livros de histórias ilustrados
– Material sonoro (aplicativos com sons da natureza, músicas infantis)
– Foulards ou lenços coloridos
– Espaço amplo para movimentação

Situações Problema:

Uma das situações que pode ser levantada é: Como podemos expressar nossas emoções e sentimentos com sons e músicas? Isso permitirá que os bebês observem a relação entre o som e a expressão corporal.

Contextualização:

Os bebês são naturalmente atraídos por sons e ritmos. A música, juntamente com histórias simples e ilustrativas, pode servir como um poderoso instrumento que estimula a comunicação e a interação social. Nesse sentido, ao proporcionar momentos de exploração sonora e histórias envolventes, nossos pequenos poderão começar a desbravar o mundo com mais curiosidade e alegria.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Receber os bebês e seus acompanhantes com música suave ao fundo.
2. Apresentação da Atividade: Explicar que hoje vão ouvir uma história e cantar músicas!
3. Leitura de uma História: Escolher um livro colorido, onde o educador vai fazer a leitura de uma história simples, usando sonoridades e gestos para prender a atenção dos bebês.
4. Exploração Sonora: Após a história, introduzir sons que remetam aos elementos da narrativa, como sons de animais ou da natureza.
5. Cantos e Rimas: Cantar uma música que complemente a história; usar instrumentos como pandeiros e chocalhos.
6. Movimentação: Propor que as crianças se movimentem como os personagens da história, usando os foulards para expressar o que sentiram.
7. Encerramento: Finalizar a atividade com uma roda de música, onde todos podem escolher um instrumento ou um objeto sonoro.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Sons do Corpo”
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a coordenação motora através da exploração de sons.
Descrição: Os bebês devem imitar sons que o educador faz usando o próprio corpo, como palmas, estalos de dedos e batidas na perna.
Materiais: Não são necessários materiais adicionais.
Adaptação: Para bebês que ainda não conseguem se movimentar, o educador pode fazer os sons próximos deles enquanto dança.

– Atividade 2: “Contando com as Mãos”
Objetivo: Usar a imaginação expressando a história através da linguagem não verbal.
Descrição: O educador irá contar uma história utilizando gestos exagerados e incentivará os bebês a imitar os movimentos.
Materiais: Um livro ilustrado.
Adaptação: Para bebês que não estão ainda envolvidos, o educador pode pegar suas mãos e guiá-las.

– Atividade 3: “Ritmos e Melodias”
Objetivo: Estimular a valorização dos sons e a interação social.
Descrição: Os bebês devem margear o ritmo de uma canção com movimentos dos braços e pernas.
Materiais: Música em caixa de som.
Adaptação: Ajustar o ritmo e a intensidade da música conforme a reação dos bebês.

– Atividade 4: “Explorando Sons da Natureza”
Objetivo: Introduzir os sons da natureza e desenvolver a curiosidade.
Descrição: Apresentar sons da natureza, como água correndo ou pássaros cantando, e encorajar os bebês a reagirem.
Materiais: Dispositivo de som ou aplicativo com sons da natureza.
Adaptação: Aumentar ou diminuir o volume conforme reação das crianças.

– Atividade 5: “Dança das Sensações”
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a comunicação.
Descrição: Associar movimentos lentos ou rápidos, conforme os sons ou ritmo, e encorajar os bebês a se movimentarem.
Materiais: Nenhum material necessário.
Adaptação: Agitar ou bailar em um espaço pequeno para não sobrecarregar os bebês que estão aprendendo a se movimentar.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão sobre como os sons e as músicas fizeram os bebês se sentir. Perguntar se algum bebê gostou mais de uma parte da atividade e por quê. A troca de olhares e sorrisos será fundamental para fortalecer os vínculos.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando ouviu o som do pássaro?
2. Qual parte da história foi a mais divertida?
3. Você pode fazer um som igual ao do instrumento?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma qualitativa, considerando a participação dos bebês nas atividades, a interação com o educador e com os colegas, bem como a sua capacidade de expressar emoções e sensações durante as músicas e histórias.

Encerramento:

Engajar os bebês em um momento de calmaria e reflexão sobre a experiência do dia. Agradecer a todos pela participação e enfatizar a alegria de estar junto em mais um momento de aprendizado e diversão. Chanting uma música suave enquanto se prepara para o retorno ao contexto familiar.

Dicas:

– Sempre adapte as atividades ao ritmo das crianças, respeitando o tempo de cada uma.
– Utilize elementos visuais que possam chamar a atenção dos bebês durante as histórias, como fantoches ou ilustrações vibrantes.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês se sintam confortáveis para explorar e se expressar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com bebês, é essencial criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar e descobrir o mundo ao seu redor de maneira lúdica. Músicas e histórias são ferramentas poderosas nesse processo, uma vez que incentivam a curiosidade e a expressão.

Certamente, ao integrar histórias simples e sons envolventes, os educadores não somente promovem o desenvolvimento da linguagem, mas também favorecem a socialização e as habilidades emocionais nos bebês. Por fim, é válido reforçar que o acompanhamento dos responsáveis nesse processo é fundamental, pois além de fortalecer o vínculo, contribui para que as crianças se sintam apoiadas e entusiasmadas com as atividades realizadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Sugestão 1: “Sons e Silêncios do Momento”
Objetivo: Explorar a diferença entre sons e silêncio, desenvolvendo a atenção.
Materiais: Um sino e um edredom ou toalha.
Modo de Condução: O educador tocará o sino e pedirá aos bebês que repitam o som com a respiração; depois, proporá momentos de silêncio, fazendo o mesmo em intervalos.

– Sugestão 2: “Qual é o Som?”
Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e a memória.
Materiais: Diferentes objetos que produzem som (chocalhos, garrafas com arroz, etc.).
Modo de Condução: O educador irá esconder objetos e pedir que as crianças identifiquem com a ajuda dos sons.

– Sugestão 3: “Dançando com os Foulards”
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o ritmo.
Materiais: Foulards coloridos.
Modo de Condução: Os bébés irão seguir a música e balançar os foulards em ritmo da mesma.

– Sugestão 4: “Cantos e Sons”
Objetivo: Integrar diferentes modalidades sonoras na aprendizagem.
Materiais: Instrumentos diversos (tambores, maracas).
Modo de Condução: Cada bebê deve experimentar o som de um instrumento enquanto os outros dançam ou imitam.

– Sugestão 5: “História em Movimento”
Objetivo: Combinar a narrativa com a movimentação.
Materiais: Um livro de figuras e uma área grande.
Modo de Condução: Ao narrar uma história, convidar os bebês a se movimentarem como os personagens, promovendo a integração da história ao movimento.

Este plano foi estruturado para proporcionar uma rica experiência de