Plano de Aula (Mensal): Química – 1º ano EM – Fevereiro

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Química

Série: 1º ano EM

Turma: Noturno

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Carga Horária: 4 aulas semanais

Tema do Mês: Substâncias e misturas; Separação de misturas

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam a diferença entre substâncias puras e misturas, além de entenderem os métodos de separação de misturas que são amplamente utilizados no cotidiano e na indústria. A conexão com a sustentabilidade e a tecnologia é essencial para que os alunos desenvolvam um pensamento crítico e investigativo, capacitando-os a analisar o impacto ambiental de suas ações e decisões. O mês de fevereiro, com a Semana da Alimentação e a discussão sobre a dengue, proporciona uma oportunidade única de relacionar esses conceitos químicos com questões sociais e ambientais atuais.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Diferenciar substâncias puras de misturas.
• Classificar misturas em homogêneas e heterogêneas.
• Identificar métodos de separação de misturas utilizados no cotidiano e na indústria.
• Relacionar processos de separação com sustentabilidade e tecnologia.
• Desenvolver pensamento investigativo e científico.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender a definição de substância pura e mistura, identificando exemplos do cotidiano.
• Semana 2: Classificar misturas em homogêneas e heterogêneas através da análise de imagens e exemplos reais.
• Semana 3: Reconhecer e aplicar métodos de separação de misturas em atividades práticas.
• Semana 4: Relacionar a separação de misturas com práticas sustentáveis e discutir seu impacto ambiental.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1
  • Aula 1 – Introdução à matéria, substâncias e misturas
    • O que é substância pura
    • O que é mistura
    • Exemplos do cotidiano
  • Aula 2 – Atividade não presencial
    • Assistir vídeo sobre substâncias e misturas
    • Classificação de exemplos em substância ou mistura
    • Registrar 5 exemplos do cotidiano
• Semana 2
  • Aula 3 – Tipos de misturas
    • Misturas homogêneas
    • Misturas heterogêneas
  • Aula 4 – Atividade não presencial
    • Pesquisa: onde encontramos misturas na natureza
    • Produção de um resumo ou mapa mental
• Semana 3
  • Aula 5 – Métodos de separação de misturas
    • Filtração
    • Decantação
    • Peneiração
    • Destilação simples
    • Evaporação
  • Aula 6 – Atividade não presencial
    • Exercícios sobre identificação do método de separação adequado
    • Desenho de um exemplo de separação de mistura
• Semana 4
  • Aula 7 – Separação de misturas e sustentabilidade
    • Tratamento da água
    • Reciclagem
    • Aplicações industriais
  • Aula 8 – Atividade final não presencial
    • Produção de um trabalho ou cartaz digital: “A importância da separação de misturas para o meio ambiente”

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Atividade
01/02	Aula 1	Introdução à matéria, substâncias e misturas
03/02	Aula 2	Assistir vídeo e classificar exemplos
08/02	Aula 3	Tipos de misturas: homogêneas e heterogêneas
10/02	Aula 4	Pesquisa sobre misturas na natureza
15/02	Aula 5	Métodos de separação de misturas
17/02	Aula 6	Exercícios sobre métodos de separação
22/02	Aula 7	Separação de misturas e sustentabilidade
24/02	Aula 8	Produção de trabalho ou cartaz digital

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução à matéria, substâncias e misturas

Objetivo: Compreender a definição de substância pura e mistura.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do conceito de substância pura e mistura.
2. Observação de exemplos (água, ar, sal, suco) trazidos pelos alunos.
3. Discussão em grupo sobre os exemplos apresentados, classificando-os.

Fechamento: Reforçar a importância de reconhecer substâncias e misturas no cotidiano.

Sequência 2: Tipos de misturas

Objetivo: Classificar misturas em homogêneas e heterogêneas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação de imagens de misturas.
2. Classificação das misturas apresentadas em grupo.
3. Discussão sobre as características de cada tipo de mistura.

Fechamento: Reflexão sobre a presença de misturas em diferentes contextos.

Sequência 3: Métodos de separação de misturas

Objetivo: Reconhecer e aplicar métodos de separação de misturas.

Desenvolvimento:

1. Demonstração prática de filtração usando café ou areia e água.
2. Discussão sobre as aplicações dos métodos no cotidiano.
3. Registro das observações dos alunos sobre a experiência.

Fechamento: Resumir os métodos de separação discutidos e suas aplicações.

Sequência 4: Separação de misturas e sustentabilidade

Objetivo: Relacionar a separação de misturas com práticas sustentáveis.

Desenvolvimento:

1. Estudo de caso sobre tratamento de água e reciclagem.
2. Discussão sobre o impacto ambiental das práticas de separação.
3. Apresentação dos resultados da discussão em grupo.

Fechamento: Reflexão sobre como a ciência pode contribuir para a sustentabilidade.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Observação de exemplos de substâncias e misturas no cotidiano.
• Classificação de misturas em grupo.
• Assistir a vídeos educativos sobre o tema.
• Produção de resumos e mapas mentais.
• Demonstrações práticas de métodos de separação.
• Pesquisa sobre misturas na natureza.
• Produção de trabalhos ou cartazes digitais.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro e pincel
• Slides e imagens
• Vídeos educativos
• Livro didático
• Materiais para demonstração (água, areia, peneira, filtro de café)

AVALIAÇÃO

Instrumentos e critérios:

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas discussões.
• Formativa: Avaliação dos resumos e mapas mentais produzidos.
• Somativa: Trabalho final sobre a importância da separação de misturas.
• Autoavaliação: Reflexão individual sobre o aprendizado ao final do mês.
• Apresentações: Apresentação dos trabalhos em grupo.
• Observação: Acompanhamento do envolvimento e desempenho nas atividades práticas.

TAREFAS DE CASA

• Registrar 5 exemplos de substâncias e misturas em casa.
• Pesquisar e trazer informações sobre um método de separação de misturas.
• Produzir um resumo sobre a importância da reciclagem.
• Desenhar um exemplo de separação de mistura e explicar o processo.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer apoio individual durante as atividades de grupo e fornecer materiais visuais adicionais. Para alunos com maior interesse, incentivar pesquisas mais aprofundadas sobre métodos de separação e suas aplicações tecnológicas.

BIBLIOGRAFIA

• Livro Didático de Química – 1º ano do Ensino Médio
• Plataformas de vídeo educativo (YouTube, Khan Academy)
• Artigos sobre sustentabilidade e separação de misturas disponíveis em sites de instituições de ensino e ambientais.