Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 4º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 4º ano EF

Turma: 4º ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Encontros Vocálicos

JUSTIFICATIVA

Os encontros vocálicos são fundamentais para a compreensão da fonética e da fonologia da língua portuguesa. Neste mês, a introdução de noções sobre encontros vocálicos, como ditongos, tritongos e hiatos, permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e escrita, além de aprimorar sua capacidade de comunicação oral. Considerando que a turma apresenta um nível de aprendizagem ainda em desenvolvimento, é essencial que as atividades sejam dinâmicas e adaptadas para facilitar a assimilação do conteúdo, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Introduzir noções sobre encontros vocálicos.

Objetivos Específicos por Semana:

• Semana 1: Identificar e classificar os encontros vocálicos em ditongos.
• Semana 2: Reconhecer e praticar a formação de tritongos.
• Semana 3: Compreender e aplicar a noção de hiato em palavras.
• Semana 4: Revisar e consolidar o aprendizado sobre encontros vocálicos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF35LP02-PMZ) Ler, escrever, classificar e reconhecer que os encontros vocálicos podem ser classificados em ditongo, tritongo e hiato.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Encontros vocálicos – Ditongos
• Semana 2: Encontros vocálicos – Tritongos
• Semana 3: Encontros vocálicos – Hiatos
• Semana 4: Revisão e exercícios sobre encontros vocálicos

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
02/03	Aula 1: Introdução aos encontros vocálicos – Ditongos
04/03	Aula 2: Exercícios práticos sobre ditongos
09/03	Aula 3: Introdução aos tritongos
11/03	Aula 4: Atividades em grupo sobre tritongos
16/03	Aula 5: Introdução aos hiatos
18/03	Aula 6: Exercícios práticos sobre hiatos
23/03	Aula 7: Revisão geral sobre encontros vocálicos
25/03	Aula 8: Avaliação formativa e fechamento do mês

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência Didática 1: Introdução aos Ditongos

Objetivo: Identificar e classificar os encontros vocálicos em ditongos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma explicação sobre o que são ditongos, usando exemplos do cotidiano.
2. Realizar uma leitura compartilhada de um texto que contenha várias palavras com ditongos.
3. Dividir a turma em grupos e fornecer uma lista de palavras para que identifiquem os ditongos.
4. Encerrar com uma discussão sobre as descobertas de cada grupo.

Fechamento: Reforçar a definição de ditongo e sua importância na língua portuguesa.

Sequência Didática 2: Atividades Práticas sobre Ditongos

Objetivo: Praticar a formação de palavras com ditongos.

Desenvolvimento:

1. Distribuir uma folha de exercícios com palavras e imagens relacionadas a ditongos.
2. Os alunos devem completar as palavras que faltam e desenhar as imagens correspondentes.
3. Realizar uma roda de conversa onde cada aluno apresenta uma palavra que encontrou.

Fechamento: Reforçar o conceito de ditongo através das apresentações.

Sequência Didática 3: Introdução aos Tritongos

Objetivo: Reconhecer e praticar a formação de tritongos.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de tritongo com exemplos visuais e auditivos.
2. Realizar uma atividade em grupo onde os alunos devem criar frases utilizando tritongos.
3. Compartilhar as frases com a turma e discutir as diferentes formações.

Fechamento: Reforçar a definição de tritongo e sua utilização na língua.

Sequência Didática 4: Revisão sobre Encontros Vocálicos

Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre encontros vocálicos.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma revisão geral, perguntando aos alunos sobre ditongos, tritongos e hiatos.
2. Dividir a turma em grupos e propor um jogo de perguntas e respostas sobre os encontros vocálicos.
3. Encerrar com uma avaliação formativa onde os alunos devem escrever exemplos de cada tipo de encontro vocálico.

Fechamento: Reforçar a importância de reconhecer os encontros vocálicos na leitura e escrita.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura de textos com destaque para encontros vocálicos.
• Criação de cartazes em grupo sobre cada tipo de encontro vocálico.
• Jogos de palavras cruzadas e caça-palavras com palavras que contenham ditongos, tritongos e hiatos.
• Apresentação oral de palavras e frases que contenham os encontros vocálicos estudados.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Folhas de atividades impressas.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Recursos audiovisuais (vídeos explicativos sobre encontros vocálicos).
• Materiais de papelaria (canetinhas, cartolinas, etc.) para atividades em grupo.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Avaliação formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e discussões.
• Avaliação somativa: Teste escrito ao final do mês sobre encontros vocálicos.
• Trabalhos: Criação de cartazes e apresentações orais.
• Observação: Monitoramento do progresso individual durante as atividades práticas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar uma lista de 5 palavras que contenham ditongos e ilustrá-las.
• Semana 2: Escrever 5 frases utilizando tritongos.
• Semana 3: Fazer uma pesquisa sobre palavras que contenham hiatos e apresentá-las na aula.
• Semana 4: Revisar o conteúdo estudado e preparar-se para a avaliação final.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para atender às necessidades de todos os alunos, as atividades serão adaptadas da seguinte forma:

• Alunos com dificuldades de escrita poderão usar gravações de áudio para apresentar suas ideias.
• Os grupos serão formados de maneira a incluir alunos com diferentes níveis de aprendizagem, promovendo a colaboração.
• Materiais visuais e jogos interativos serão utilizados para facilitar a compreensão dos conceitos.

BIBLIOGRAFIA

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. O Novo Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2020.