Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: E J A
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Memórias em construção: minha vida minha história
2. Justificativa
O projeto “Minha Vida, Minha História” visa fortalecer a identidade e as experiências dos alunos, promovendo a autoestima e o pertencimento social. Ao trabalhar com memórias pessoais, os alunos desenvolvem habilidades fundamentais em comunicação, organização temporal e interação social, alinhando-se ao contexto da Educação Especial.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais:
- Valorizar a identidade e trajetória dos estudantes.
- Fortalecer a autoestima e pertencimento social.
Objetivos específicos:
- Reconhecer e contar suas histórias de vida.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita colaborativas.
- Compreender diferentes escalas de tempo e sua importância.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
- (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica.
- (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos.
- (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações.
- (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.
- (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples.
- (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.
- (EF01CI03) Discutir hábitos de higiene do corpo para a manutenção da saúde.
- (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo.
- (EF01GE04) Elaborar regras de convívio em diferentes espaços.
- (EF01GE03) Identificar semelhanças e diferenças de usos do espaço público.
- (EF01HI02) Identificar a relação entre histórias pessoais e histórias familiares.
- (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola.
- (EF01ER01) Identificar e acolher semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e nós.
- (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos e memórias.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução ao tema; leitura de histórias pessoais; construção do sistema alfabético.
- Semana 2: Contagem de histórias; ilustração de memórias; trabalho em grupo.
- Semana 3: Estudo do corpo humano; hábitos de higiene; escalas de tempo.
- Semana 4: Regras de convívio; construção de histórias em grupo; apresentação das histórias.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Aula 1 | Aula 2 |
|---|---|---|
| 07/03 | Apresentação do tema; leitura de histórias. | Atividade de escrita: “Minha História”. |
| 14/03 | Contação de histórias em grupo; ilustração. | Apresentação das ilustrações; feedback coletivo. |
| 21/03 | Discussão sobre hábitos de higiene e saúde. | Criação de cartazes sobre higiene. |
| 28/03 | Trabalho em grupo: elaboração de regras de convívio. | Apresentação das histórias coletivas; fechamento do mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Leitura e Escrita
- Atividade: Leitura de uma história pessoal (ex: “Meu Primeiro Dia na Escola”).
- Discussão: O que é importante na nossa história?
- Produção textual: “Minha História em 5 palavras”.
Sequência 2: Contação de Histórias
- Atividade: Contação de histórias pela professora.
- Divisão em grupos: cada grupo conta uma parte de uma história.
- Ilustração das histórias contadas.
Sequência 3: Corpo Humano e Higiene
- Conversar sobre o corpo humano e seus cuidados.
- Criação de um cartaz com os hábitos de higiene.
- Apresentação dos cartazes e discussão.
Sequência 4: Regras de Convívio
- Discussão sobre o que é um bom convívio.
- Elaboração conjunta de regras para a sala de aula.
- Apresentação das regras e compromisso coletivo.
8. Atividades Propostas
- Leitura e interpretação de histórias de vida.
- Atividades de escrita e ilustração.
- Jogos de perguntas e respostas sobre higiene.
- Criar cartazes sobre regras de convívio.
9. Recursos Didáticos
- Livros de histórias.
- Materiais de desenho e pintura.
- Cartazes e marcadores.
- Recursos tecnológicos (se disponíveis): computadores ou tablets para pesquisa.
10. Avaliação
A avaliação será diagnóstica e baseada na observação das participações dos alunos nas atividades propostas, na produção escrita e na colaboração em grupo. Critérios de avaliação:
- Participação nas discussões.
- Qualidade da produção textual.
- Criatividade nas ilustrações e cartazes.
11. Tarefas de Casa
- Escrever uma frase sobre uma lembrança especial.
- Desenhar um momento marcante da vida.
- Conversar com a família sobre suas histórias e trazer um relato para a próxima aula.
12. Observações e Adaptações
As atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades dos alunos. É importante considerar diferentes estilos de aprendizagem, oferecendo suporte individualizado sempre que necessário.
13. Bibliografia
- CASSIO, M. “A Importância das Memórias na Educação”. São Paulo: Editora Educação, 2020.
- MELO, R. “Contos e Histórias para Crianças”. Rio de Janeiro: Editora Infantil, 2021.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.