Plano de Aula – Março 2026

7º Ano Ensino Fundamental – Língua Inglesa

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Carga horária semanal: 2 aulas

2. Justificativa

Os conteúdos abordados em março são fundamentais para o desenvolvimento da comunicação oral e escrita em inglês. As wh-questions, preposições de tempo e lugares, e conectores textuais são habilidades essenciais para que os alunos consigam se expressar de forma clara e contextualizada, além de facilitar a compreensão de textos e conversas em inglês.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de formular perguntas em inglês utilizando wh-questions.
• Compreender e utilizar preposições de tempo e lugares adequadamente.
• Aplicar conectores textuais para a construção de frases e textos coesos.

Objetivos Específicos

• Identificar e diferenciar os tipos de wh-questions.
• Utilizar preposições adequadas em contextos orais e escritos.
• Elaborar textos curtos utilizando conectores textuais de forma correta.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Produzir, revisar e editar textos orais e escritos em língua inglesa.
• EF15LP06 – Compreender e utilizar a língua inglesa em contextos diversos.
• EF15LP07 – Participar de interações orais em diferentes situações comunicativas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às wh-questions.
• Semana 2: Preposições de tempo e lugares.
• Semana 3: Conectores textuais.
• Semana 4: Revisão e prática dos conteúdos.

6. Cronograma Detalhado

Data	Conteúdo	Atividade
01/03	Introdução às wh-questions	Discussão em grupo e exemplos.
03/03	Prática das wh-questions	Atividade de perguntas e respostas.
08/03	Preposições de tempo	Estudo de casos e exercícios.
10/03	Preposições de lugares	Criação de frases utilizando preposições.
15/03	Conectores textuais	Leitura de texto e identificação de conectores.
17/03	Prática com conectores	Produção de texto curto utilizando conectores.
22/03	Revisão	Atividades em grupo revisando conteúdos.
24/03	Simulação de diálogos	Role-playing usando wh-questions e preposições.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Wh-Questions

1. Apresentação das wh-questions (who, what, where, when, why, how).
2. Atividades orais em duplas formulando perguntas.
3. Exercícios escritos para prática da construção de perguntas.

Sequência 2: Preposições de Tempo

1. Exploração das preposições: at, in, on.
2. Discussão e exemplos em grupos.
3. Criação de um calendário com eventos utilizando preposições.

Sequência 3: Preposições de Lugar

1. Apresentação de preposições: above, below, next to, in front of.
2. Atividade de localização em sala de aula (caça ao tesouro).
3. Produção de descrições de lugares com uso de preposições.

Sequência 4: Conectores Textuais

1. Discussão sobre a importância dos conectores em textos.
2. Leitura de um texto e identificação dos conectores.
3. Produção de um texto curto utilizando diversos conectores.

8. Atividades Propostas

• Questionário em dupla sobre wh-questions.
• Criação de um mural de preposições de tempo e lugares.
• Produção de um texto narrativo curto utilizando conectores.
• Simulação de uma situação onde os alunos utilizam as wh-questions.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores.
• Cartazes com exemplos e desenhos.
• Recursos digitais (aplicativos de ensino de línguas).
• Textos de leitura selecionados.

10. Avaliação

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, produção escrita e oral. Critérios incluem:

• Envolvimento nas discussões.
• Correção no uso das wh-questions e preposições.
• Coesão e coerência nos textos escritos.

Em caso de dificuldade, os alunos poderão ser atendidos com atividades de recuperação específicas.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar 5 perguntas usando diferentes wh-questions.
• Semana 2: Elaborar um texto descrevendo a rotina semanal com preposições de tempo.
• Semana 3: Encontrar um texto em inglês e identificar os conectores.
• Semana 4: Produzir um diálogo em inglês utilizando todos os conteúdos estudados.

12. Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas conforme as necessidades de aprendizagem dos alunos, com especial atenção a alunos com dificuldades de aprendizado e diferentes estilos de aprendizagem.

13. Bibliografia

• PEREIRA, Ana. English for Kids. São Paulo: Editora Educação, 2020.
• SMITH, John. Learning English Step by Step. Rio de Janeiro: Editora Abril, 2018.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.