Plano de Aula (Mensal): Língua Inglesa – 1º ano EF – Março

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Carga horária semanal: 2 aulas

2. Justificativa

O aprendizado de vocabulário sobre cores, frutas e alimentos é fundamental para a construção do repertório linguístico inicial dos alunos. Essas temáticas são relevantes para a formação da identidade cultural e estimulam a comunicação básica no idioma inglês. Além disso, a inclusão do Dia Internacional da Mulher fortalece a discussão sobre igualdade de gênero e o reconhecimento da importância da figura feminina na sociedade.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Desenvolver a habilidade de comunicação oral em inglês e expandir o vocabulário dos alunos.
• Específicos:
  • Identificar e nomear cores, frutas e alimentos em inglês.
  • Fomentar a interação entre os alunos por meio de jogos e brincadeiras.
  • Promover a reflexão sobre o papel da mulher na sociedade ao abordar o Dia Internacional da Mulher.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer e usar palavras e expressões em inglês que permitem identificar ações do cotidiano.
• EF15LP02 – Utilizar o vocabulário sobre cores e alimentos em situações comunicativas simples.
• EF15LP06 – Participar de interações orais, respeitando turnos de fala e utilizando expressões de cortesia.
• EF01CI02 – Reconhecer a importância histórica e social das mulheres.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Cores

Semana 2: Frutas

Semana 3: Alimentos

Semana 4: Dia Internacional da Mulher + Revisão dos conteúdos

6. Cronograma Detalhado

Semana	Dia	Conteúdo	Atividades
1	02/03	Cores	Apresentação de cores com cartões coloridos.
1	04/03	Cores	Jogo de bingo de cores.
2	09/03	Frutas	Apresentação de frutas com imagens e degustação.
2	11/03	Frutas	Jogo da memória com frutas.
3	16/03	Alimentos	Discussão sobre alimentos preferidos e criação de cartazes.
3	18/03	Alimentos	Jogo “Simon Says” com alimentos.
4	23/03	Dia Internacional da Mulher	Apresentação sobre mulheres importantes e discussão em grupo.
4	25/03	Revisão	Revisão de cores, frutas e alimentos através de jogos.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência sobre Cores:
   1. Apresentação das cores com cartões.
   2. Atividade de pintura com cores em inglês.
   3. Jogo de bingo de cores.
2. Sequência sobre Frutas:
   1. Apresentação de frutas com imagens.
   2. Degustação de frutas e descrição em inglês.
   3. Jogo da memória com frutas.
3. Sequência sobre Alimentos:
   1. Discussão sobre alimentos preferidos.
   2. Criação de cartazes com imagens de alimentos e seus nomes em inglês.
   3. Jogo “Simon Says” com alimentos.
4. Sequência sobre o Dia Internacional da Mulher:
   1. Apresentação sobre mulheres importantes.
   2. Discussão em grupo sobre a importância da igualdade de gênero.
   3. Atividade de criação de um mural em homenagem às mulheres.

8. Atividades Propostas

• Jogo de bingo de cores.
• Jogo da memória com frutas.
• Criação de cartazes sobre alimentos.
• Degustação de frutas e discussão.
• Atividade de pintura utilizando as cores em inglês.
• Discussão sobre mulheres importantes na sociedade.

9. Recursos Didáticos

• Cartões coloridos.
• Imagens de frutas e alimentos.
• Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel).
• Jogos de tabuleiro e cartas.
• Computador ou tablet para vídeos educativos.

10. Avaliação

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, considerando a utilização correta do vocabulário aprendido e a interação durante os jogos. Os critérios de avaliação incluem:

• Participação nas atividades.
• Uso do vocabulário em contextos apropriados.
• Trabalho em equipe durante os jogos.

11. Tarefas de Casa

• Desenhar e colorir uma fruta ou alimento e escrever seu nome em inglês.
• Fazer uma lista de 5 alimentos preferidos em inglês.
• Contar para a família sobre uma mulher importante e o que ela significa para você.

12. Observações e Adaptações

É importante considerar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Os alunos com dificuldades devem receber apoio adicional nas atividades práticas e na utilização de recursos visuais. Para os alunos mais avançados, podem ser propostas atividades de escrita com frases simples sobre os temas abordados.

13. Bibliografia

• HARMER, Jeremy. “The Practice of English Language Teaching”.
• RICHARDS, Jack C.; RODGERS, Theodore S. “Approaches and Methods in Language Teaching”.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.