Plano de Aula – Fevereiro de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ensino Religioso

2. Justificativa

Os conteúdos abordados no mês de fevereiro são essenciais para compreender a diversidade das tradições religiosas e filosóficas de vida, promovendo o respeito e a empatia entre os alunos. A análise dos princípios que norteiam o cuidado à vida contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a reflexão crítica sobre a diversidade religiosa e filosófica.
• Fomentar o respeito e a empatia em relação a diferentes tradições.

Objetivos Específicos

• Analisar os princípios de cuidado da vida segundo diversas tradições religiosas.
• Identificar semelhanças e diferenças nas abordagens das diferentes tradições em relação ao cuidado da vida.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Valorizar e respeitar a diversidade cultural e religiosa.
• Habilidade (EM13ER01): Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à diversidade religiosa e filosófica.
• Semana 2: Princípios de cuidado da vida nas tradições religiosas (Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo).
• Semana 3: Princípios de cuidado da vida nas tradições filosóficas (Budismo, Humanismo).
• Semana 4: Apresentação de trabalhos sobre as tradições estudadas e suas contribuições para o cuidado da vida.

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade	Carga Horária
01/02	Aula expositiva sobre diversidade religiosa.	2h
03/02	Atividade em grupo: pesquisa sobre tradições religiosas.	2h
08/02	Aula dialogada sobre o cuidado da vida no Cristianismo e Islamismo.	2h
10/02	Atividade prática: debate sobre as diferentes visões do cuidado da vida.	2h
15/02	Aula sobre Hinduísmo e suas práticas de cuidado da vida.	2h
17/02	Atividade em grupo: apresentação sobre as tradições filosóficas.	2h
22/02	Discussão sobre o Budismo e Humanismo.	2h
24/02	Apresentação dos trabalhos finais.	2h

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Diversidade Religiosa

Atividades: Aula expositiva, debate em grupo.

Sequência 2: O Cuidado da Vida no Cristianismo e Islamismo

Atividades: Pesquisa em grupo, apresentação de cartazes.

Sequência 3: Abordagens Filosóficas sobre o Cuidado

Atividades: Discussão em sala, elaboração de textos reflexivos.

Sequência 4: Apresentação de Trabalhos

Atividades: Apresentações orais, feedback coletivo.

8. Atividades Propostas

• Debate sobre a importância do cuidado da vida nas tradições estudadas.
• Criação de um mural coletivo com as principais ideias sobre cada tradição.
• Produção de um vídeo curto explicando um princípio de cuidado da vida.

9. Recursos Didáticos

• Projetor multimídia.
• Computadores para pesquisa.
• Papel e canetas para atividades práticas.
• Livros e artigos sobre religiões e filosofias.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação durante as atividades, apresentações orais, produção de trabalhos.

Critérios: Participação, compreensão dos conteúdos, capacidade de argumentação e respeito às opiniões alheias.

Recuperação: Reuniões individuais para sanar dúvidas e trabalhos complementares.

11. Tarefas de Casa

• Pesquise sobre uma tradição religiosa que não foi abordada em aula.
• Escreva um pequeno texto sobre como sua própria crença ou filosofia de vida se relaciona com o cuidado da vida.

12. Observações e Adaptações

A inclusão de alunos com necessidades especiais será realizada por meio da adaptação das atividades em grupo e do uso de recursos visuais e auditivos. A diferenciação das tarefas será feita conforme o nível de compreensão dos alunos.

13. Bibliografia

• Friedrich, E. (2020). Religiões e suas Práticas. São Paulo: Editora ABC.
• Silva, R. (2019). Filosofia e Cuidado da Vida. Rio de Janeiro: Editora XYZ.
• Oliveira, M. (2021). A diversidade religiosa no Brasil. Brasília: Editora DEF.