A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e envolvente na Literatura e Redação voltadas ao 7º ano do Ensino Fundamental 2. Utilizando uma abordagem interdisciplinar, os alunos serão encorajados a explorar a literatura como forma de expressão, ao mesmo tempo em que aprimoram suas habilidades de redação. O plano se destina a fortalecer a capacidade de análise, interpretação e produção textual dos alunos, sempre respeitando o processo criativo deles e alinhado às práticas pedagógicas contemporâneas.

A Literatura oferece uma janela para diferentes mundos e realidades, incentivando a criatividade e a empatia. Ao integrar a Redação, o aluno não apenas refina sua habilidade de escrever, mas também aprende a comunicar suas ideias de maneira clara e coesa. Este plano busca articular conteúdos teóricos e práticos, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos possam discutir suas interpretações, formular opiniões e produzir textos.

Tema: Literatura e Redação
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 10 à 13 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos de entender e produzir textos literários e não literários, aprimorando suas habilidades de análise crítica e criativa na escrita.

Objetivos Específicos:

– Promover a leitura e interpretação de textos literários.
– Estimular a produção de diferentes gêneros textuais.
– Desenvolver a análise crítica em relação a notícias e reportagens.
– Melhorar a coesão e a coerência nos textos produzidos pelos alunos.
– Aplicar conhecimentos gramaticais na prática da redação.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar o leitor.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
–
(EF07LP03) Formar palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos na Língua Portuguesa.
–
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal na produção de textos.
–
(EF07LP10) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto.
–
(EF67LP09) Planejar e produzir notícias impressas tendo em vista as características do gênero.
–
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas e apreciar produções culturais.
–
(EF67LP36) Utilizar recursos de coesão referencial e sequencial adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Textos literários e não literários (artigos, contos, crônicas).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel em branco e material de desenho para atividades.
– Acesso à internet (se possível) para pesquisa.
– Cadernos e canetas.

Situações Problema:

– Como a literatura pode influenciar nossas percepções sobre a realidade?
– De que forma diferentes mídias tratam um mesmo fato?
– Que recursos literários podemos identificar em um texto e como eles impactam a leitura?

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos serão convidados a explorar textos literários, como contos e crônicas, além de compará-los a diferentes formas de comunicação contemporânea, como notícias e reportagens. Esta abordagem não só instiga a curiosidade dos alunos, mas também os prepara para um mundo em que as informações são transmitidas de diversas maneiras, exigindo um olhar crítico para discernir o que é relevante e factualmente correto.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Literatura: Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da literatura e sua relação com a vida cotidiana. Pergunte aos alunos que livros ou histórias eles conhecem e como esses textos os impactaram.

2. Leitura e Análise de Texto: Selecione um conto ou crônica apropriado e questione os alunos sobre os personagens, enredo e mensagem. Peça para que anotem seus sentimentos e impressões enquanto leem.

3. Produção Textual: Após a leitura, desafie os alunos a escreverem um conto curto inspirado no texto lido. Encoraje-os a aplicar as regras de gramática aprendidas, assim como a coesão e a coerência em seus textos.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Discussão sobre o que é literatura.
– Leitura de um conto e redação de um resumo com a estrutura básica (sujeito, verbo, predicado).

Dia 2:
– Análise de adjetivos e advérbios no texto lido.
– Produção de relatos pessoais utilizando os adjetivos e advérbios identificados (45 minutos).

Dia 3:
– Apresentação de diferentes notícias.
– Discussão sobre como esses textos podem variar segundo a mídia (45 minutos).

Dia 4:
– Estudo de caso: escolha uma notícia e analise os elementos que a compõem (título, lide, desenvolvimento).
– Produção de uma notícia relacionada à escola ou comunidade.

Dia 5:
– Revisão dos textos produzidos ao longo da semana.
– Debate em grupo sobre as produções e como cada gênero textual traz sua particularidade.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências com leitura e escrita. Pergunte o que mais os impactou nos textos lidos e suas opiniões sobre as notícias apresentadas.

Perguntas:

– Qual foi o texto que mais te impactou nesta semana e por quê?
– Como você descreveria a diferença entre um conto e uma reportagem?
– Que elementos fazem um texto ser considerado literário?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos textos produzidos e na capacidade de aplicar regras gramaticais e de coesão em suas produções.

Encerramento:

Finalizar a atividade refletindo sobre a importância da literatura e da habilidade de escrever bem para a formação do indivíduo crítico e criativo.

Dicas:

– Incentive os alunos a formarem clubes de leitura.
– Sugira que explorem diferentes gêneros literários em suas leituras.
– Promova competições de redação para aumentar o engajamento.

Texto sobre o tema:

A literatura é uma forma de arte que nos permite explorar não apenas a língua, mas também as nuances da condição humana. Ao longo da história, escritores têm usado suas palavras para refletir sobre a sociedade, as emoções e as experiências da vida. A leitura de obras de determinados gêneros, tais como contos, poemas e crônicas, pode enriquecer nosso vocabulário e ampliar nossa capacidade de empatia. Ela nos ajuda a compreender melhor o mundo ao nosso redor, possibilitando uma interpretação mais crítica dos acontecimentos.

Além disso, a habilidade de redação é vital para qualquer pessoa. Em um mundo onde a comunicação acontece predominantemente através de textos, saber escrever bem se torna um diferencial. A redação, como prática, desenvolve não apenas a capacidade de se expressar, mas também de estruturar ideias de forma lógica e coerente. Essas competências são essenciais não apenas para o desempenho acadêmico, mas também para a vida profissional no futuro.

Portanto, unir literatura e redação na formação dos alunos enriquece a experiência educacional deles. Ler deve ser um prazer, assim como escrever, e cada novo texto lido e produzido é uma oportunidade de descobrir novas perspectivas e compreender melhor a complexidade do mundo que nos cerca.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste plano pode incluir a exploração de diferentes autores brasileiros e estrangeiros, proporcionando aos alunos a chance de conhecer uma gama diversificada de estilos. A leitura e análise de suas obras pode ser enriquecedora e despertar o interesse pela literatura como um todo.

Outra possibilidade é a realização de uma feira literária na escola. Os alunos poderiam apresentar seus contos, crônicas e notícias para a comunidade escolar, com direito a dramatizações ou leituras dramáticas, o que aprofundaria a formação da oratória e da habilidade de comunicação.

Finalmente, é essencial que os alunos tenham acesso a debates sobre os temas abordados nas notícias contemporâneas, ampliando assim seu entendimento crítico diante da realidade sociopolítica. Essa vivência prática reforçaria a importância do que foi aprendido em aula, mostrando a eles que a literatura e a redação vão muito além das quatro paredes da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja sempre atento às individualidades dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo que respeite as diferentes formas de aprendizado. Estimular a participação ativa e a troca de ideias entre os estudantes é essencial para que se sintam valorizados e motivados a interagir com os textos e com a escrita.

Os recursos disponíveis, como tecnologia e materiais didáticos, devem ser utilizados de forma a tornar as aulas dinâmicas e engajadoras. Procure sempre incluir recursos multimídia, como vídeos e imagens, que possam ajudar na ilustração dos conceitos discutidos.

Por fim, mantenha sempre uma comunicação aberta com os alunos sobre o que eles estão aprendendo e como se sentem em relação às atividades propostas. Essa troca de feedback é uma ferramenta poderosa para aprimorar o planejamento das aulas e garantir que o aprendizado seja significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilize a técnica de teatro de sombras para dramatizar contos conhecidos. Os alunos podem criar personagens e cenários, contando a história de forma lúdica e interativa.

2. Criação de Quadrinhos: Incentive os alunos a transformarem suas histórias em quadrinhos. Essa atividade permite que eles explorem a narrativa visual, promovendo a criatividade e a habilidade de síntese.

3. Escrita Coletiva: Organize uma atividade de escrita coletiva onde cada aluno contribui com uma frase ou parágrafo para construir uma narrativa única, permitindo que os alunos pratiquem a coesão textual de maneira divertida.

4. Caça ao Tesouro Literária: Crie uma caça ao tesouro que envolva a pesquisa de autores, obras e estilos literários. Os alunos devem encontrar pistas e resolver enigmas relacionados à literatura.

5. Blog de Classe: Incentive os alunos a criar um blog coletivo onde podem publicar suas resenhas, contos e crônicas. Isso não apenas desenvolve a escrita, mas também introduz os alunos ao mundo digital e às práticas de escrita online.