O plano de aula proposto tem como foco a compreensão dos numerais, enfatizando a grafia dos números de 2 a 3 e a relação entre os números de 1 a 3 e as quantidades que representamos. A proposta envolve também a elaboração de tabelas, visando o desenvolvimento de habilidades fundamentais nas crianças pequenas da faixa etária de 4 anos. A utilização de materiais lúdicos e atividades interativas favorecerá a aprendizagem e o engajamento dos alunos durante a aula.

A educação infantil deve proporcionar experiências significativas que despertem o interesse dos alunos, e este plano busca abordar esses conteúdos de forma prática e dinâmica. A aula incluirá atividades que incentivam a participação ativa e a cooperação entre as crianças, assim como o uso de diferentes linguagens para expressar o conhecimento adquirido. Ao fim dos 50 minutos, espera-se que os alunos não apenas reconheçam os números e suas quantidades, mas também desenvolvam um entendimento mais amplo de valor numérico e capacidade de organização de informações em tabelas.

Tema: Numerais: rever a grafia dos números de 2 a 3, rever as quantidades que os números de 1 a 3 representam, trabalhar a elaboração de tabelas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a compreensão dos números de 1 a 3, suas grafias e quantidades correspondentes, utilizando a elaboração de tabelas como ferramenta para organização das informações.

Objetivos Específicos:

– Identificar e traçar os números 2 e 3.
– Associar os números à quantidade correta de objetos.
– Criar tabelas simples que representem a relação entre números e quantidades.
– Desenvolver habilidades de cooperação e empatia durante atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
–
(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
–
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas usando múltiplas linguagens como desenho, números e escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– Cartões com os números 1, 2 e 3.
– Objetos variados (brinquedos, lápis, blocos) em quantidade de 1 a 3.
– Papel e lápis de cor.
– Tabela simples em folha A4 para preenchimento.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como podemos organizar e representar diferentes quantidades de forma visual? Quais objetos temos em casa que podemos contar e desenhar?

Contextualização:

Iniciar a aula estimulando a curiosidade dos alunos sobre os números e sua presença em nosso dia a dia. Perguntar sobre quantos dedos temos em uma mão, quantos olhos tem uma pessoa e o que mais pode ser contado ao nosso redor. Em seguida, conectar essa conversa ao trabalho com números e quantidades, enfatizando a importância de saber o que cada número representa.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade pedindo que as crianças repitam e tracem os números 2 e 3 no ar com os dedos e em seus cadernos.
2. Apresentar objetos em quantidade de 1 a 3 e solicitar que as crianças os contem, associando cada número à sua quantidade.
3. Propor que as crianças se dividam em grupos pequenos, onde cada grupo terá o desafio de coletar objetos da sala, contabilizá-los, organizar em uma tabela e apresentar ao restante da turma o que coletaram.
4. Ajudar as crianças a preencherem uma tabela básica, em que uma coluna tenha o número e a outra a quantidade de objetos, seguindo a lógica numérica.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Tracinho criativo
1. Fornecer papel e lápis de cor.
2. Solicitar que as crianças desenhem a grafia dos números 2 e 3 e coloram.
3. Incentivar a contagem de objetos pela sala (ex: 2 cadeiras, 3 livros).

– Atividade 2: Tabela do Tesouro
1. Dividir as crianças em grupos.
2. Cada grupo procurará 3 tipos de objetos diferentes (1 livro, 2 lápis, 3 blocos).
3. Registrar na tabela: “Número – Quantidade”.

– Atividade 3: Jogo dos Números
1. Criar um jogo com cartões de números e correspondências com os objetos.
2. As crianças deverão parear o cartão com a quantidade de objetos.

– Atividade 4: Dança dos Números
1. Propor uma dança, onde ao tocar a música, uma criança finge ser o número e as outras quantas ela representa.

– Atividade 5: Histórias Numéricas
1. Contar uma história onde os números tiverem representação e cada criança irá recontar usando gestos.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa ao final das atividades, onde cada grupo apresentará suas tabelas e como os objetos foram coletados e organizados. Estimular perguntas entre grupos, promovendo a troca de ideias e a valorização do trabalho de cada um.

Perguntas:

– O que vocês aprenderam sobre os números 2 e 3?
– Como podemos usar as tabelas em nosso cotidiano?
– Existe alguma dificuldade ao contar e registrar as quantidades?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a compreensão sobre os números e a habilidade de trabalhar em grupo. Além disso, os registros feitos em tabelas serão analisados para verificar se as crianças conseguiram estabelecer a relação numérica de forma correta.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve recapitulação sobre o que foi aprendido, destacando a importância dos números e como eles estão presentes em nossas vidas cotidianas. Fomentar um clima de celebração pelo aprendizado e reforçar a ideia do próximo encontro, onde novos números serão abordados.

Dicas:

– Incentive a criatividade ao registrar as atividades nas tabelas, utilizando formas diferentes de expressar a quantidade.
– Utilize músicas educativas que envolvam números e quantidades.
– Permita que as crianças apresentem seus trabalhos de forma livre, mostrando o que aprenderam de forma divertida.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte do cotidiano, seja ao contar os brinquedos, as frutas ou os colegas de sala. Aprender a grafia correta dos números é fundamental, pois facilita a comunicação e a interação nas atividades do dia a dia. Para as crianças pequenas, trabalhar com números não significa apenas fazer contas, mas entender o significado por trás de cada um deles.

No ensino da educação infantil, as atividades lúdicas são essenciais. À medida que as crianças se envolvem em contar e organizar objetos, compreendem a lógica por trás dos números. A elaboração de tabelas torna-se uma excelente ferramenta para visualizar essa relação, desenvolvendo habilidades de comparação e observação. Assim, além de aprender sobre os números, elas aprenden a registrar suas descobertas de forma clara e organizada.

Por fim, aprender sobre números e quantidades deve ser um processo divertido e motivador. O uso de histórias, jogos e danças proporciona um ambiente agradável, onde as crianças se sentem seguras e dispostas a explorar e a experimentar novas aprendizagens. A educação infantil deve, portanto, ser uma fase de descobertas, celebrações e muito aprendizado.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras para fortalecer o conhecimento pré-numerário das crianças. Uma possibilidade é introduzir a comparação entre números, onde as crianças possam ver a diferença entre 2 e 3 ao observar grupos de objetos. Pode-se trabalhar em um nível mais profundo ao introduzir a adição simples, usando objetos do cotidiano, permitindo que as crianças experimentem essa nova dimensão de aprendizagem.

Além disso, outras atividades podem girar em torno de apresentações em que as crianças devem trazer objetos de casa para contar e categorizar em sala. Isso não só fornece um vínculo emocional com a matéria, mas também estimula a troca cultural, onde cada criança apresenta algo singular do seu lar, promovendo um ambiente de respeito e curiosidade.

Por fim, outro desdobramento interessante seria introduzir a tecnologia através de jogos educativos interativos ou aplicativos que reforcem conceitos numéricos. Com a idade digital em que as crianças estão inseridas, é essencial integrar essas ferramentas didáticas e atuais para enriquecer as experiências de aprendizado e torná-las mais divertidas e atraentes.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor utilize este plano de forma flexível, adaptando as atividades de acordo com as necessidades e interesses da turma. A observar as reações das crianças e ser sensível ao momento delas é essencial para adequar a abordagem do ensino. Incentivar a participação ativa e respeitar as opiniões dos alunos contribui para um ambiente mais acolhedor e propício ao aprendizado.

Reforçar a colaboração entre as crianças é uma das chaves para o sucesso deste plano. Quando os alunos aprendem a trabalhar juntos, desenvolvem habilidades sociais importantes que os acompanharão por toda a vida. A troca de experiências e o apoio mútuo durante as atividades reforçam a ideia de que aprendemos não apenas com os professores, mas também uns com os outros.

Por fim, é imprescindível que o educador mantenha registros das atividades realizadas e das progressões dos alunos ao longo das aulas. Esses registros servirão como guia para futuras intervenções e ajustes pedagógicos, permitindo que o ensino se adéque às necessidades de cada grupo, favorecendo assim o desenvolvimento integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Memória dos Números: Criar cartões com os números e cartões com imagens que representam quantidades. O objetivo do jogo é fazer duplas, ajudando na memorização dos números e suas representações visuais.

2. Caça ao Tesouro Numérico: Realizar uma atividade externa onde as crianças devem encontrar objetos escondidos com etiquetas numeradas. A cada descoberta, elas devem contar e organizar esses objetos por grupos.

3. Oficina de Pintura Numérica: Fornecer telas com números desenhados, permitindo que as crianças pintem e decorem livremente. Isso ajuda na familiarização com a grafia e a representação dos números.

4. Dança dos Números: Criar uma música ou rima que envolva os números 1 a 3, incentivando as crianças a dançarem enquanto falam os números. A música pode incluir movimentos corporais que representem as quantidades.

5. Jornal do Número: Criar um espaço na sala onde todas as semanas as crianças são convidadas a trazer um objeto que representa um número específico. Esse objeto é apresentado, contado e registrado em um “jornal do número”, promovendo o envolvimento da família.