A proposta deste plano de aula visa explorar o universo dos sentimentos por meio do livro intitulado “O Livro dos Sentimentos”. Esta atividade foi elaborada com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e recomendações do Diretório de Currículos de Goiás (DC-GO). Com o intuito de promover a expressão emocional e o reconhecimento de sentimentos, o plano se destina à faixa etária entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, proporcionando momentos de reflexão e interação nas primeiras infâncias.

Este plano de aula está estruturado em dois momentos, cada um com duração de 15 minutos, que visam aproveitar a curiosidade das crianças e a sua necessidade de explorar novos contextos. A metodologia respeita as particularidades dessa faixa etária e tem como foco principal não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o afeto e a socialização entre as crianças, permitindo um ambiente seguro para o compartilhamento de sentimentos e emoções.

Tema: O livro dos sentimentos
Duração: Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada um
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a expressão de diferentes sentimentos nas crianças, favorecendo o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais essenciais para o convívio em grupo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a comunicação sobre emoções através de diálogos simples.
– Estimular a empatia por meio da identificação de sentimentos nos outros.
– Proporcionar a criação artística relacionada aos sentimentos, utilizando diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
–
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
–
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies.

Materiais Necessários:

– O livro “O Livro dos Sentimentos”.
– Blocos de papel colorido.
– Lápis de cor ou giz de cera.
– Adesivos de emoticons.
– Caixas de papel ou outros materiais recicláveis para atividades de construção.
– Música suave para ambientação.

Situações Problema:

As crianças poderão se deparar com situações que provocam diferentes sentimentos, como a tristeza, a alegria e a raiva. Estas emoções serão abordadas de maneira lúdica, permitindo que elas expressem suas reações.

Contextualização:

O tema proposto é vital para o desenvolvimento emocional das crianças. Reconhecer e compreender sentimentos é um passo fundamental ao longo da vida, especialmente na infância. O uso de um livro como ferramenta permite à educadora explorar os sentimentos de uma maneira visual e palpável, gerando identificação e discussão.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da atividade será feito em dois momentos de 15 minutos.

Primeiro Momento:
Inicie com uma leitura interativa do livro “O Livro dos Sentimentos”. Perguntas simples durante a leitura devem ser lançadas, como “Como você se sente quando está feliz?” ou “O que você faz quando fica triste?”. Isso incentivará a comunicação e a expressão de sentimentos.

Segundo Momento:
As crianças serão incentivadas a desenhar algo que representa um sentimento que elas já sentiram. Utilizando o papel e os lápis de cor, as crianças desenharão estas emoções e compartilharão seus trabalhos com o grupo. Ao final, um pequeno mural com as criações pode ser exposto, ilustrando a diversidade de sentimentos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura do livro e exploração de sentimentos através de perguntas.
– Atividade 2: Desenho dos sentimentos vividos, com materiais como lápis de cor e papel.
– Atividade 3: Música sobre sentimentos, onde cada criança pode criar um movimento correspondente ao sentir.
– Atividade 4: Jogo de imitação de sentimentos, onde as crianças expressam sem palavras como estão se sentindo.
– Atividade 5: Colagem de recortes representando diferentes emoções em um painel coletivo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova um momento de troca onde as crianças possam compartilhar como se sentiram durante as atividades e se reconhecerem em diferentes sentimentos, fomentando um espaço seguro para a expressão emocional.

Perguntas:

– Como você se sente quando está feliz?
– O que você gosta de fazer quando está triste?
– Você consegue mostrar a sensação de estar bravo?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de maneira contínua e observacional. A educadora deve avaliar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão de sentimentos e a interação durante o momento de troca de experiências.

Encerramento:

Para encerrar, reforce a importância de reconhecer e falar sobre sentimentos. Uma breve reflexão sobre como é importante compartilhar nossas emoções e ouvir as dos outros pode ser feita para que a criança leve esse aprendizado para o seu cotidiano.

Dicas:

– Utilize uma linguagem simples e acessível, respeitando o nível de compreensão das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor e receptivo, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Valorize todas as contribuições das crianças, reforçando positivamente suas tentativas de comunicação.

Texto sobre o tema:

“A importância dos sentimentos na infância é inquestionável. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a vivenciar uma variedade de emoções e sentimentos. Através da observação e interação, elas aprendem a distinguir o que é felicidade, tristeza, raiva e muitas outras emoções que são tão naturais em nosso cotidiano. Compreender e nomear os sentimentos é um passo fundamental para o desenvolvimento emocional e social, ajudando as crianças a lidarem melhor com suas próprias emoções e a se relacionarem de maneira saudável com os outros.

A literatura infantil, como “O Livro dos Sentimentos”, desempenha um papel fundamental nesse processo. Esta obra estimula a imaginação e a empatia, permitindo que as crianças vejam suas emoções refletidas nas histórias. O ato de ouvir sobre experiências emocionais de personagens permite que elas façam conexões entre o que sentem e o que leem, promovendo um espaço para a discussão de sentimentos de forma lúdica e acessível.

Portanto, trazer os sentimentos para o centro da experiência educativa na infância é muito mais que uma atividade; é uma forma de cultivar laços afetivos, desenvolver a linguagem emocional e preparar as crianças para um convívio social democrático e respeitoso. Ao reconhecermos a importância de falar e ouvir sobre sentimentos, contribui-se para a formação de indivíduos mais conscientes e empáticos na sociedade.”

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido através da introdução de mais livros que abordam o tema dos sentimentos, promovendo assim uma verdadeira biblioteca afetiva na sala de aula. Além disso, é possível integrar outras áreas do conhecimento, como a música, permitindo que as crianças criem canções para expressar suas emoções. Atividades ao ar livre também podem ser realizadas, incentivando as crianças a observar a natureza e expressar como se sentem em diferentes ambientes, promovendo a conexão com o mundo.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de criar um “Cantinho dos Sentimentos”, onde as crianças possam sempre que desejarem desenhar ou criar algo que represente o que sentem. Esse espaço pode ser utilizado por cada criança para compartilhar seus desenhos e sentimentos com os colegas, solidificando assim a prática da empatia e da comunicação.

Por fim, a proposta de reflexão e extensão das atividades em casa, sugerindo que os pais falem com suas crianças sobre sentimentos ao longo da semana, pode contribuir significativamente para a compreensão emocional no ambiente familiar. Incentivar os cuidadores a participarem desse processo estimula uma rede de apoio e compreensão entre casa e escola.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que as educadoras estejam atentas às reações das crianças durante as atividades. Cada criança tem seu tempo e maneiras diferentes de expressar emoções. Portanto, é fundamental respeitar essas singularidades e criar um espaço de escuta ativa. A comunicação deve ser leve e fluida, garantindo que as crianças sintam-se convidadas a participar.

A abordagem sobre sentimentos é contínua e deve ser revisitante ao longo do ano letivo. Integrar os sentimentos de maneira constante nas atividades permitirá que as crianças se sintam seguras e compreendidas em suas emoções. A prática regular de atividades que promovam a fala e o intercâmbio sobre sentimentos ajudará na construção da autoconfiança nas crianças.

Por último, a construção de um ambiente que valorize as emoções e a expressão de sentimentos é crucial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Esse plano de aula é um excelente ponto de partida, mas deve ser expandido e adaptado às necessidades dos alunos, sempre buscando uma educação que abrace a totalidade do ser humano em suas múltiplas dimensões.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches que representam diferentes emoções e encenar pequenas histórias onde esses fantoches vivenciam situações que os fazem sentir alegria, tristeza e raiva, permitindo às crianças nomear as emoções e refletir sobre elas.

2. Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa decorada onde as crianças podem colocar cartas escritas em família ou pequenos desenhos que representem como se sentem em diferentes dias.

3. Roda de Emoções: Organizar rodas em que as crianças possam compartilhar como estão se sentindo naquele dia, usando emojis ou desenhos para representar suas emoções.

4. Brincadeira da Música dos Sentimentos: Criar uma atividade onde as crianças dançam ao som de músicas que representam diferentes sentimentos, como músicas alegres ou melancólicas, e durante a dança, elas podem representar esses sentimentos com os movimentos de corpo.

5. Histórias com Música: Misturar leituras de histórias sobre sentimentos com música, inserindo melodias que reflitam a emoção que está sendo abordada. Depois, permitir que as crianças criem suas próprias histórias e canções que expressem como se sentem.

Esse plano de aula é uma ferramenta importante para o desenvolvimento emocional das crianças, promovendo um aprendizado significativo e afetivo, além de enriquecer o convívio social.