A elaboração deste plano de aula sobre conto visa abordar uma das formas mais encantadoras da literatura, permitindo aos alunos do 6º ano desenvolverem suas habilidades de leitura, escrita e interpretação. A escolha do tema promete instigar a criatividade e a imaginação dos alunos, favorecendo um aprendizado dinâmico e envolvente. Com uma proposta que abrange diferentes gêneros literários, o plano foca em aspectos técnicos e artísticos do conto, estimulando a produção textual e a apreciação literária.

O plano de aula será estruturado em um formato semanal, permitindo uma exploração aprofundada do tema ao longo de cinco dias, com a intenção de promover um processo de aprendizagem que seja tanto rigoroso quanto divertido. Os alunos irão aprender a identificar os elementos do conto e a utilizá-los em suas próprias produções, enquanto desenvolvem uma consciência crítica sobre as histórias que leem.

Tema: Conto
Duração: 2h20min por dia
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma compreensão ampla do gênero conto, permitindo que analisem, interpretem e produzam textos que explorem as diversas possibilidades narrativas, desenvolvendo suas habilidades linguísticas e criativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar os elementos constitutivos do conto, como personagem, enredo, espaço e tempo.
– Desenvolver habilidades de escrita criativa, utilizando a estrutura do conto em produções textuais.
– Promover a leitura crítica de contos, desenvolvendo a interpretação e análise literária.
– Fomentar a discussão sobre a importância do contexto cultural e social nas narrativas.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
–
(EF06LP30) Criar narrativas ficcionais tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
–
(EF67LP27) Analisar entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas referências explícitas ou implícitas a outros textos quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.

Materiais Necessários:

– Textos de contos selecionados (impresso ou digital).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Computadores/tablets ou dispositivos com acesso à internet para pesquisa.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).

Situações Problema:

1. O que torna um conto envolvente e memorável?
2. Como diferentes culturas e contextos influenciam a forma como as histórias são contadas?
3. Quais elementos estruturais são essenciais para a construção de um conto?

Contextualização:

Os contos são formas narrativas que transmitem experiências, emoções e ensinamentos de forma condensada e poderosa. Ao longo da história, a arte de contar histórias tem sido um meio fundamental para a construção da cultura e da identidade social. Os alunos irão explorar como os diferentes elementos – como personagens, conflitos e ambiente – contribuem para a formação de narrativas que refletem não apenas a experiência individual, mas também coletiva.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em atividades teóricas e práticas, promovendo a participação ativa dos alunos, além de discussões em grupos.

1. Dia 1: Introdução ao conto. Apresentar contos de diferentes autores e culturas. Discussão sobre os elementos principais do gênero (personagem, enredo, cenário).

2. Dia 2: Leitura de um conto selecionado. Análise do enredo e dos personagens em grupos. Identificação dos elementos do conto e suas interações.

3. Dia 3: Produção de um esboço de conto individual baseado em temas de interesse dos alunos. Orientação sobre estrutura narrativa.

4. Dia 4: Oficina de escrita. Desenvolvimento dos contos, com foco na utilização dos elementos discutidos.

5. Dia 5: Apresentação dos contos para a turma. Feedback dos colegas e do professor. Reflexão sobre o que foi aprendido no processo.

Atividades sugeridas:

– Dia 1:
– Leitura de contos como “O pequeno príncipe” ou “A torta de morango”.
– Discussão em grupo sobre o que faz um conto ser interessante.

– Dia 2:
– Leitura em duplas de um conto e elaboração de um mapa mental dos elementos da narrativa.
– Apresentação dos mapas mentais.

– Dia 3:
– Criação de personagens e ambientes: exercícios de criação livre.
– Esboço individual dos contos.

– Dia 4:
– Roda de escrita: compartilhar fragmentos e receber sugestões dos colegas.
– Uso de um diário de escrita para registrar ideias.

– Dia 5:
– Apresentação oral dos contos elaborados.
– Exercício de feedback: o que foi mais impactante no conto e como poderia ser melhorado.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão sobre a diversidade dos contos apresentados, como eles refletem valores e questões sociais e culturais. Incentivar os alunos a compartilhar suas opiniões e a levantar questões sobre o que leram e escreveram.

Perguntas:

– Que emoções um conto pode provocar no leitor?
– Como o contexto social e histórico influência um conto?
– Quais personagens foram mais marcantes e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades em grupo, a produção textual individual e a apresentação final dos contos. Também será importante avaliar a capacidade dos alunos de dar e receber feedback construtivo.

Encerramento:

Refletir sobre a jornada percorrida na semana e discutir como os contos contribuem para a criação de conexões emocionais. Estimular os alunos a continuar explorando a leitura e a escrita fora da sala de aula.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária de contos.
– Propor desafios de escrita, como criar novas finais para os contos já lidos.
– Organizar um concurso ou feira do livro onde os alunos possam apresentar suas histórias.

Texto sobre o tema:

O conto é uma das formas mais puras e antigas de narrativa. Ele pode ser um portal para mundos totalmente diferentes, onde a imaginação e a criatividade se encontram. Desde os primórdios da civilização, as histórias sempre desempenharam um papel fundamental na transmissão de saberes, valores e experiências.

Um conto bem escrito possui a capacidade de prender a atenção do leitor desde a primeira frase. É uma arte que requer não apenas a habilidade de criar uma história, mas também a capacidade de desenvolver personagens tridimensionais que ressoem com o público. A economia de palavras é essencial; cada frase deve ser relevante e contribuir para o todo. Essa intensidade na narrativa é o que distingue um conto de uma novela ou romance.

A leitura de contos permite que os alunos explorem temas complexos, como amor, perda, felicidade, e a condição humana, em um espaço compactado. Eles aprendem a identificar o conflito central e as resoluções, além de desenvolverem uma apreciação por diferentes estilos de escrita e vozes narrativas. Por meio dos contos, os alunos não apenas exercitam suas habilidades linguísticas, mas também ampliam sua capacidade de empatia e compreensão das experiências dos outros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre contos pode se desdobrar em uma série de atividades extracurriculares, como um concurso de contos, onde os alunos podem submeter seus trabalhos e os melhores podem ser publicados em uma antologia. Além disso, a abordagem do gênero conto pode ser ampliada para incluir outros gêneros narrativos, como crônicas e fábulas, promovendo um olhar mais crítico e abrangente sobre a literatura.

Outro desdobramento possível é a realização de um clube de leitura, onde os alunos possam continuar discutindo contos, explorando autores contemporâneos e clássicos. Esse espaço pode servir para incentivar a leitura colaborativa e a expressão de opiniões literárias, formando um ambiente de aprendizagem enriquecedor.

Finalmente, a criação de parcerias com autores locais ou escritores nas escolas pode proporcionar oficinas de escrita e palestras sobre o processo criativo. Isso permitirá que os alunos vejam o valor e a viabilidade de se tornar escritores e criadores, promovendo suas aspirações para além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre contos, é essencial que os educadores estejam abertos a adaptações e a flexibilidade necessária para se ajustar às necessidades da turma. Cada grupo de alunos tem um ritmo de aprendizagem e interesses diferentes, e ser sensível a essas variáveis pode enriquecer a experiência educacional.

É importante também incentivar a participação ativa e a colaboração. O aprendizado entre pares e o feedback construtivo são componentes chave para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais dos alunos. Incentivar os alunos a expressarem suas ideias e opiniões livremente pode proporcionar um ambiente inclusivo e motivador.

Por fim, os educadores devem ressaltar a importância da leitura contínua, não apenas dentro do espaço escolar, mas também em suas vidas diárias. A prática de leitura fora da sala de aula ampliará o horizonte literário dos alunos e fortalecerá suas habilidades de escrita e análise crítica, preparando-os para os desafios futuros na linguagem e na comunicação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contos em Quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos baseados em contos clássicos que gostaram, utilizando desenhos e diálogos para reinterpretar as histórias.

2. Jogo da Verdade ou Mentira: Em grupos, os alunos contam uma breve narrativa, misturando fatos verdadeiros e falsos. Os colegas precisam adivinhar qual parte é a mentira.

3. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um pequeno teatro de sombras, onde encenam contos utilizando figuras recortadas e uma fonte de luz, explorando a narrativa de uma forma visual.

4. Caça ao Tesouro Literária: Organizar uma caça ao tesouro em que cada pista seja um pequeno trecho de um conto, levando os alunos a descobrirem a história completa ao final.

5. Mestre das Histórias: Criar um jogo em que um aluno comece a contar um conto e, em certo momento, deve interromper e passar a palavra para outro. Esse segundo aluno deve continuar a história de onde parou, desafiando a criatividade do grupo.

Este plano proporciona uma abordagem rica e multifacetada do tema conto, criando um espaço de aprendizado interativo e criativo que visa não apenas o desenvolvimento de habilidades linguísticas, mas também o prazer pela leitura e pela escrita.