O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco as cantigas, um gênero musical rico e envolvente que permite ao professor explorar diversas competências na área de Língua Portuguesa. As cantigas são de grande importância na cultura popular, trazendo não apenas elementos lúdicos, mas também oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades essenciais para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.

Ao trabalhar com esse tema, o professor poderá integrar música, poesia e atividade prática, tornando a experiência pedagógica mais dinâmica e significativa. Este plano é estruturado para promover a interação entre os alunos, estimulando a criatividade e a apreciação pela música e pela literatura, facilitando o aprendizado das habilidades necessárias de uma forma prazerosa e acessível.

Tema: Cantiga
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Estimular o reconhecimento e a apreciação das cantigas, utilizando-as como ferramenta de aprendizagem para desenvolver a fluência na leitura e escrita, além de promover a interação social e a criatividade dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e reproduzir cantigas populares, reconhecendo suas características melódicas e líricas.
– Estimular a produção escrita de pequenas rimas e quadrinhas inspiradas nas cantigas.
– Promover a capacidade de ouvir, cantar e discutir sobre as cantigas, fortalecendo o trabalho em grupo e a participação.
– Utilizar canções e cantigas como meio de desenvolver habilidades linguísticas, promovendo a leitura e a escrita de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Folhetos com letras de cantigas populares.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, tambores ou até mesmo feitos de materiais recicláveis).
– Papel e lápis para produção textual.
– Quadro branco e markers.
– Aparelho de som ou caixa de som portátil para reprodução de músicas.

Situações Problema:

1. Como as cantigas refletem a cultura popular brasileira?
2. Quais emoções uma cantiga pode evocar em você?
3. De que forma podemos criar nossas próprias cantigas?

Contextualização:

Iniciaremos o ensino das cantigas com uma breve apresentação sobre a importância desse gênero musical na cultura popular brasileira, destacando como as cantigas têm sido utilizadas ao longo do tempo como meio de expressão, de entretenimento e de transmissão de conhecimento. Para isso, o professor pode contar um pouco sobre as tradições orais e como as cantigas passam de geração em geração.

Desenvolvimento:

– Início da aula: Apresentar algumas cantigas populares aos alunos e tocar um pouco da melodia.
– Discussão inicial: Perguntar aos alunos o que eles sentem ao ouvir a cantiga, quais imagens ela evoca e se conhecem as letras.
– Dividir a turma em pequenos grupos, onde cada grupo ficará responsável por trabalhar em uma cantiga específica.
– Os grupos devem ler, cantar e até ilustrar a cantiga escolhida, buscando compreender seu significado e a emoção que ela quer transmitir.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação e Audição de Cantigas
Objetivo: Ouvir e discutir cantigas populares.
Descrição: O professor irá tocar distintas cantigas e solicitar que os alunos observem as rimas e a melodia.
Instruções: Faça perguntas sobre como eles se sentem ao ouvir as músicas, o que imaginam e se têm experiências para compartilhar.
Materiais: Aparelho de som e letras impressas.

Dia 2: Identificação de Elementos
Objetivo: Identificar rimas e estruturas nas letras das cantigas.
Descrição: Os alunos irão trabalhar em grupos para identificar rimas e questões de sonoridade nas letras.
Instruções: Os grupos devem sublinhar palavras que rimam e discutir o que aquelas palavras fazem a música.
Materiais: Folhetos com letras de cantigas.

Dia 3: Produção de Quadrinhas
Objetivo: Produzir pequenas rimas inspiradas nas cantigas.
Descrição: Após a análise das cantigas, os alunos devem criar suas próprias quadrinhas.
Instruções: Os alunos devem utilizar o mesmo formato das cantigas que estudam, mas com suas próprias temáticas.
Materiais: Papel e lápis.

Dia 4: Apresentação dos Trabalhos
Objetivo: Expor as criações e discutir sobre elas.
Descrição: Cada grupo apresenta sua quadrinha e faz uma breve explicação sobre o que a inspirou.
Instruções: Estimular a participação de todos os alunos durante as apresentações, realizando perguntas e incentivando a interação.
Materiais: Bulas com as quadrinhas produzições.

Dia 5: Música e Movimento
Objetivo: Integrar música e dança com cantigas.
Descrição: Juntar as produções escritas em uma apresentação musical, onde os alunos podem cantar e dançar de acordo com as cantigas.
Instruções: Ensaiar os alunos para apresentar suas cantigas em um pequeno show para os colegas, pais e responsáveis.
Materiais: Instrumentos musicais.

Discussão em Grupo:

Após a atividade final, promover uma discussão orientada sobre o que aprenderam com as cantigas. O professor pode fazer perguntas sobre a origem das cantigas, como ajudaram a compreender a cultura local e a importância da música na sociedade.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre cantigas que não sabia antes?
– Como você se sentiu ao compor suas próprias quadrinhas?
– De que forma as cantigas que ouvimos refletem a cultura brasileira?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, na produção de quadrinhas e na apresentação. O professor deve avaliar a capacidade de trabalho em grupo, a criatividade nas composições e o envolvimento nas atividades práticas. Sugere-se também uma breve autoavaliação onde os alunos expressem o que aprenderam.

Encerramento:

Realizar uma roda de conversa onde cada aluno é convidado a partilhar suas experiências e sentimentos em relação à atividade. Refletir sobre a importância da música e da escrita na comunicação e na expressão cultural.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem suas próprias cantigas de família ou histórias relacionadas à cultura de suas comunidades.
– Oferecer prêmios simbólicos ou incentivos para as melhores apresentações, como meses ou adereços relacionados à cultura popular.
– Faça uso de recursos audiovisuais, como vídeos que mostram cantigas populares sendo executadas.

Texto sobre o tema:

As cantigas são uma expressão vibrante da cultura popular que têm sido transmitidas de geração em geração. Elas não apenas divertem e entretêm, mas também têm um profundo significado social e histórico. As cantigas falam de amores, festas, desafios da vida cotidiana e nos conectam com nossas raízes culturais. Ao escutar ou cantar uma cantiga, somos levados por um passeio no tempo, onde a musicalidade e a poesia se entrelaçam para contar histórias que fazem parte de nossa herança cultural. Muitas dessas cantigas trazem em sua letra mensagens que tocam profundamente o nosso cotidiano e a nossa forma de ver o mundo.

Explorar esse gênero musical nas aulas é um convite à apreciação da simplicidade e da beleza do que é nosso, promovendo o reconhecimento de nossa própria cultura. As cantigas são, portanto, uma potente ferramenta educacional que, além de proporcionar momentos lúdicos e alegres, favorece o desenvolvimento de habilidades essenciais, desde a comunicação até a expressão criativa.

Ao trabalhar com cantigas, trazemos à tona a importância da oralidade e da escrita, reforçando o valor que essas formas de expressão têm em nossa sociedade. Elas são mais do que simples canções; são a base para construirmos a identidade cultural de nosso povo. Em um mundo cada vez mais conectado e globalizado, é fundamental lembrar e valorizar nossa cultura local, e as cantigas desempenham um papel primordial nesse processo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado a partir da interação com a comunidade. Um projeto interessante seria realizar uma Pesquisa de Campo onde os alunos podem entrevistar membros da família sobre cantigas que lembram de sua infância. Essa atividade pode ajudar os estudantes a entender a ligação íntima que a música possui com a memória e as experiências vividas pelos adultos. Além disso, seria enriquecedor realizar uma apresentação de cantigas ao ar livre, onde poderiam convidar familiares e outros alunos, além de combinar isso com comidas típicas e tradições que também fazem parte da cultura popular.

Outra possibilidade é integrar a arrecadação de instrumentos musicais antigos que possam ser usados nas aulas, permitindo que as crianças conheçam os diversos tipos de sonoridades. Isso allinha com a educação artísticas e ainda promove o aprendizado sobre a conservação e história desses instrumentos. Os alunos também podem ser desafiados a criar uma Cantiga da Turma, onde todos os alunos podem colaborar na composição de letra e melodia, sendo um ótimo exercício de coautoria.

Por fim, a ideia de realizar um sarau escolar onde diversos gêneros musicais e poéticos são apresentados pode ser uma experiência incrível. Pais, alunos e professores podem participar, levando um novo aprendizado não apenas para os estudantes, mas para toda a comunidade escolar. Isso reforça a ideia de que a música é um dos poucos aspectos da cultura que têm a capacidade de unir as pessoas, construindo um ambiente de interação social e troca de saberes.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula sobre cantigas foi elaborado com o propósito de não apenas ensinar sobre esse gênero cultural, mas também de fomentar habilidades abrangentes nos alunos. É crucial que os professores permaneçam abertos a adaptações do plano, levando em consideração a diversidade de habilidades e conhecimentos que cada aluno possui. O diálogo contínuo com os alunos também é importante para entender o que eles estão apreciando na atividade e o que podem estar achando desafiador, assim, o ensino se torna mais inclusivo e respeitoso às individualidades.

Reforçar a ideia de que as cantigas, além de um recurso pedagógico, são parte da identidade cultural da turma, é fundamental para o seu reconhecimento como uma ferramenta de aprendizagem e expressão. O envolvimento da comunidade, seja através de entrevistas, apresentações ou do envolvimento de pais, cria um ciclo de valorização das experiências e das histórias compartilhadas, fazendo com que a aprendizagem se torne uma vivência coletiva e rica em significados.

Ao final, lembre-se que o sucesso da aula não está definido apenas pelo conteúdo que foi lecionado, mas pela conexão que foi estabelecida entre alunos, músicas e a cultura que elas representam. Portanto, entrelaçar humor, expressão e cultura na sala de aula não é só uma estratégia – é uma forma de criar um espaço de aprendizado verdadeiramente significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura em Grupo: Alunos podem ouvir uma cantiga e, discutindo em grupo, decidir quais cenas as letras evocam para eles. Depois, podem fazer uma pintura coletiva da cena escolhida.
2. Fantoches Cantantes: Criar fantoches baseados em personagens das cantigas e fazer pequenas performances onde os alunos encenam as cantigas, ajudando-os a compreender ainda mais as histórias e personagens.
3. Jogo de Rimas: Criar um jogo em que os alunos se revezam para dizer uma palavra, e os demais devem encontrar palavras que rimam com ela, incentivando a fluência verbal e a concepção de rimas.
4. Uma Cantiga para Cada Aluno: Relacionar cantigas a emoções. Cada aluno deve trazer uma emoção ao cantar a cantiga, e os colegas devem imitar essa emoção, promovendo a empatia através da música.
5. Caça ao Tesouro Musical: Criar uma caça ao tesouro onde pistas são versos de cantigas e a música é a recompensa no final, permitindo que os alunos associem rimas e melodias de jogos divertidos.

Essas atividades envolventes visam promover a aprendizagem de forma lúdica e estimular tanto a criatividade quanto o trabalho em grupo, essencial para o desenvolvimento integral do aluno no contexto escolar.