Este plano de aula está elaborado para oferecer uma experiência rica e interativa que incentiva o desenvolvimento do senso crítico das crianças pequenas em relação aos seus órgãos dos sentidos, especialmente a audição e o tato. Ao integrar atividades lúdicas e exploratórias, a aula se propõe a ser não apenas educativa, mas também divertida, preparando o aluno para observar e descrever o mundo ao seu redor. Por meio dessa abordagem, espera-se que as crianças possam construir um entendimento mais profundo sobre como os sentidos são utilizados na percepção de diferentes objetos e experiências do dia a dia.

No âmbito das *habilidades da BNCC*, a proposta visa estimular a curiosidade natural das crianças, incentivando-as a explorar e interagir com o ambiente de maneira significativa. Através do desenvolvimento das atividades, elas aprenderão a observar, relatar e descrever as características dos objetos que manipulam, fortalecendo assim sua capacidade de comunicação e expressão.

Tema: Órgão do sentido audição e tato
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Fomentar o conhecimento sobre os órgãos dos sentidos, com foco na audição e no tato, promovendo a exploração e descrição de características dos objetos através de atividades práticas e lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais que estimulem a audição e o tato.
– Possibilitar a observação de diferentes texturas e sons em objetos do cotidiano.
– Incentivar a comunicação, onde as crianças possam relatar suas experiências sensoriais.

Habilidades BNCC:

–
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos como textura, massa e tamanho.
–
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais como luz solar, vento e chuva.
–
(EI02ET04) Identificar relações espaciais como dentro, fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre, do lado e relações temporais como antes, durante, depois.

Materiais Necessários:

– Caixa com diferentes objetos (pelotas de diferentes texturas, instrumentos musicais simples, tecidos com toque variado, entre outros).
– Fitas adesivas coloridas.
– Tambores ou caixas de som portátil (para criar sons e ritmos).
– Materiais para confecção de instrumentos simples (ex: garrafa com arroz, latas).

Situações Problema:

Como posso usar os meus ouvidos para ouvir diferentes sons que estão ao meu redor?
Quais são as diferentes texturas que eu posso sentir ao tocar em diferentes objetos?

Contextualização:

As crianças dessa faixa etária estão em uma fase de exploração intensa, onde os sentidos são o principal meio de interação com o mundo. Este plano de aula propõe atividades que otimizem essa fase de aprendizagem, permitindo que os pequenos descubram e compreendam as funcionalidades dos sentidos. A aula abrange tanto a exploração auditiva quanto tátil, estimulando a curiosidade e o desejo de aprender através da brincadeira.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (5 minutos): Apresentar a proposta da aula para as crianças. Utilizar uma canção relacionada aos sentidos para captar a atenção dos alunos.
2. Atividade Auditiva (5 minutos): Fazer sons com os instrumentos de forma a estimular a atenção das crianças. Perguntar se conseguem reconhecer os sons e o que eles podem fazer.
3. Exploração do Tato (5 minutos): Promover uma atividade onde as crianças possam tocar nos diferentes objetos da caixa. Orientá-las a descrever o que estão sentindo (macio, áspero, frio, quente).
4. Atividade Integrada (5 minutos): Conduzir uma brincadeira onde os pequenos devem imitar os sons que ouviram e tocar nos diferentes objetos conforme o som correspondente. Essa integração ajuda a solidificar o entendimento do uso dos sentidos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Exploração de sons – Cada criança deve trazer um objeto que faz barulho (ex: brinquedo sonoro) e apresentar.
2. Dia 2: Sensação tátil – Criar uma caixa sensorial com diferentes materiais e permitir que as crianças toquem e especulem.
3. Dia 3: Montagem de um instrumento musical – Usar garrafas com arroz ou latas para criar sons e tocar com os colegas.
4. Dia 4: Jogo dos Sons – As crianças devem identificar de onde vem um som específico na sala ou no ambiente externo.
5. Dia 5: Roda de Conversa – Reflexão sobre as experiências da semana, incentivando as crianças a compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças possam compartilhar suas experiências e opiniões sobre o que aprenderam. Incentivar as trocas de ideias, fazendo perguntas que estimulem o raciocínio e observação.

Perguntas:

1. O que você ouviu hoje que achou diferente?
2. Como era a textura do objeto que você tocou?
3. Você consegue fazer um som igual ao do instrumento que usamos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades. Observar a participação e a capacidade de relatar experiências sensoriais das crianças ajudará a identificar a compreensão sobre o conteúdo trabalhado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma canção que remeta à audição, reforçando a importância dos sentidos. O professor pode fazer uma breve revisão sobre o que os alunos aprenderam, destacando as experiências vividas durante as atividades.

Dicas:

– Utilize cores e formas diversas para chamar a atenção das crianças.
– Realize as atividades em ambientes diferentes para enriquecer a experiência sensorial.
– Faça uso de jogos e músicas que deixem o ambiente mais leve e divertido.

Texto sobre o tema:

Os sentidos são fundamentais para a nossa interação com o mundo. Dentre eles, a audição e o tato nos permitem perceber e experienciar o ambiente de formas únicas. A audição nos conecta aos sons e ritmos ao nosso redor, permitindo que identifiquemos mesmo a distância o que acontece em nosso entorno. Desde o canto dos pássaros até a música favorita, a audição é um canal que enriquecemos a nossa vida.

Assim como a audição, o tato é um dos primeiros sentidos que desenvolvemos. Desde os primeiros contatos com a visão e o som, o toque nos proporciona a escolha e o reconhecimento de diferentes texturas – rugosas, suaves, quentes ou frias. Tocar é um ato de descoberta que se inicia na infância e deve ser constantemente estimulado, ajudando na formação da identidade e do entendimento das emoções. Por meio do tato, construímos uma base sólida para a nossa interação com o mundo.

Compreender esses sentidos é essencial para o desenvolvimento integral da criança. As experiências sensoriais não apenas favorecem a percepção, mas também incentivam a comunicação, a socialização e a criatividade, criando caminhos para uma aprendizagem significativa e envolvente.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desenvolvido também por meio de múltiplas interações com as outras disciplinas, como a arte e a música, permitindo que os alunos se expressem de diferentes formas. As atividades de pouco tempo são fáceis de adaptar em diversos contextos, aproveitando o conhecimento prévio que as crianças têm sobre cor e forma através dos materiais utilizados. Isso também fornece oportunidades para uma aprendizagem interativa, onde as crianças podem construir conhecimento sobre a percepção sensorial em conjunto.

Além disso, outros aspectos do desenvolvimento infantil podem ser abordados por meio dessa temática, como a coordenação motora ao tocar diferentes instrumentos ou interagir com objetos. As explorações táteis podem ser um caminho para conversas sobre emoções e sensações que são despertadas por diferentes estímulos, o que ajuda na construção da linguagem e na capacidade de expressar sentimentos.

Por último, os pais e responsáveis podem ser convidados a participar do processo, trazendo seus próprios objetos acústicos e táteis, promovendo uma conexão entre a casa e a escola. Essa interação pode enriquecer ainda mais a experiência e possibilitar uma abordagem mais abrangente.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar a proposta ao estilo e ao grupo de crianças com quem trabalha. Cada turma tem suas singularidades e, por isso, o educador deve observar a dinâmica da aula e as individualidades do grupo para promover uma aprendizagem efetiva. As atividades devem ser apresentadas de forma cativante, garantindo que todos os alunos estejam engajados.

Além de todas as atividades propostas, é importante que o professor promova um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. A criação desse espaço é essencial para um desenvolvimento emocional saudável, onde as crianças possam se sentir seguras para expressar suas opiniões e sentimentos.

Por fim, a colaboração entre docentes e familiares é vital para fortalecer o aprendizado contínuo. Os pais devem ser incentivados a participar das atividades, compartilhando experiências sobre os sentidos de casa, promovendo uma continuidade do aprendizado em um ambiente familiar. Assim, as crianças entenderão a importância do que estão aprendendo e como aplicá-lo em diferentes contextos do seu cotidiano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons: Organize uma atividade ao ar livre onde as crianças devem ouvir e reconhecer sons provenientes da natureza, como o canto dos pássaros e o vento, e desenhar o que escutam.
2. Texturas em Casa: Encoraje as crianças a coletarem diferentes materiais em casa (ex: toalhas, areia, folhas) e compartilhem as texturas com os colegas em círculo, promovendo a troca de sensações.
3. Festa do Som: Organize uma festa onde cada criança deve trazer um instrumento musical ou criar um. Os alunos podem se apresentar e fazer uma pequena orquestra.
4. História Tátil: Proporcione uma leitura de uma história que envolva muitos sons e texturas, onde as crianças poderão tocar em materiais relacionados à narrativa contada.
5. Estação de Sons e Texturas: Crie pequenas estações em que as crianças podem passar, explorando os sons e texturas enquanto fazem caminhadas pela escola, permitindo uma experiência sensória completa.