A proposta deste plano de aula é explorar o estudo dos tempos verbais através da leitura de um conto curto. Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 terão a oportunidade de identificar os tempos verbais utilizados pelo autor e discutir como esses tempos influenciam a narrativa. Este momento se torna essencial para a compreensão da estrutura textual e da gramática em sua forma prática.

Por meio da leitura e da análise de textos, os estudantes vão desenvolver a habilidade de reconhecer a importância dos tempos verbais e como eles podem mudar a percepção do leitor. Assim, essa aula não apenas aborda aspectos gramaticais, mas também promove a reflexão crítica sobre a leitura e a escrita de histórias. Este plano atenderá as expectativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e proporcionará uma aprendizagem significativa, interativa e colaborativa.

Tema: Estudo dos Tempos Verbais
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Compreender e analisar os tempos verbais em um conto curto, reconhecendo como o uso destes tempos pode influenciar a narrativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar os diferentes tempos verbais presentes no texto lido.
– Analisar a relação entre os tempos verbais e o desenvolvimento da narrativa.
– Discutir a importância do tempo verbal na construção de diferentes sentidos no texto.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP05) Identificar em orações de textos lidos ou de produção própria verbos de predicação completa e incompleta, intransitivos e transitivos.
–
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, etc.
–
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem tempos verbais adequados à narração de fatos passados.

Materiais Necessários:

– Cópias do conto curto selecionado (pode ser um conto de autor brasileiro ou um texto conhecido).
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais para anotação (caderno, lápis ou caneta).

Situações Problema:

Como o uso de diferentes tempos verbais pode alterar a percepção de uma história? Por que um autor escolhe utilizar o passado ou o presente ao contar uma narrativa?

Contextualização:

O estudo dos tempos verbais é fundamental para a compreensão e construção de narrativas. Os alunos precisam entender como esses elementos gramaticais não apenas possuem regras, mas também geram significados no texto. Durante esta aula, o conto será uma ferramenta para mostrar o impacto dos tempos verbais na narrativa e em seu fluxo.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Apresentar o conceito de tempo verbal e sua importância na narrativa.
– Explicar a atividade proposta e a importância da leitura atenta.

2. Leitura do conto (15 minutos):
– Distribuir cópias do conto e solicitar que os alunos leiam silenciosamente.
– Enquanto leem, devem marcar os tempos verbais que encontrarem.

3. Análise e identificação (20 minutos):
– Pedir que os alunos compartilhem os verbos que encontraram, classifique-os e discuta os tempos verbais utilizados (presente, passado, futuro).
– Incentivar reflexões sobre como cada tempo verbal impacta a história (ex. uso do pretérito para contar eventos passados).

4. Discussão em grupo (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos e solicitar que discutam como a mudança de tempo verbal em algumas frases poderia mudar a perspectiva da narrativa.

Atividades sugeridas:

1. Cronograma de Leitura:
– Dia 1: Leitura do conto e identificação individual dos tempos verbais.
– Dia 2: Levantamento dos verbos em grupos, discussão sobre as funções dos tempos verbais.
– Dia 3: Produção textual usando diferentes tempos verbais com ilustrações para representar cada tempo.
– Dia 4: Apresentação dos relatos de leitura e seus verbos destacados.
– Dia 5: Revisão final e discussão sobre a importância dos tempos verbais em outras narrativas.

Discussão em Grupo:

Os grupos devem discutir a maneira como a narrativa seria alterada se o autor utilizasse um tempo verbal diferente. Perguntas chaves podem incluir: “Como a leitura muda se o passado é narrado no presente?” ou “O que acontece quando mudamos verbos ativos para verbos passivos?”

Perguntas:

– Quais tempos verbais vocês encontraram com maior frequência?
– Que efeitos os tempos verbais criam no tom da narrativa?
– Como o autor poderia usar outros tempos verbais para criar diferentes impactos?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos na leitura, na identificação correta dos tempos verbais, na atividade em grupo e nas produções textuais. Também será avaliada a capacidade de argumentação durante a discussão.

Encerramento:

Fazer um resumo dos principais aprendizados da aula, ressaltando a importância dos tempos verbais na dinâmica de leitura e escrita. Reforçar que a escolha do tempo verbal pode mudar o sentido e a emoção de uma narrativa.

Dicas:

– Utilize contos de autores que joguem com os tempos verbais, como Machado de Assis ou Clarice Lispector, para uma análise mais rica.
– Incentive os alunos a se debruçarem sobre suas leituras favoritas para identificar os tempos verbais utilizados.

Texto sobre o tema:

O uso dos tempos verbais é uma ferramenta potente na narrativa. Cada tempo verbal traz uma camada de significado que pode transformar uma simples descrição em uma emocionante experiência literária. O presente faz o leitor sentir que está acontecendo naquele momento, enquanto o passado pode criar uma atmosfera de nostalgia ou lembrança.

Os autores, ao escolherem seus tempos verbais, não só informam ao leitor o que ocorreu, mas também definem a maneira como esse leitor se relaciona com a história. Através da manipulação de tempos verbais, os escritores são capazes de brincar com o tempo, permitindo que o leitor viaje entre o passado e o presente, alterando a forma como a narrativa é percebida. Assim, ágeis passagens temporais podem intensificar o enredo, criando tensões e relevâncias que, à primeira vista, poderiam passar despercebidas.

A consciência dos tempos verbais é vital não apenas para a leitura, mas também para a escrita. Contadores de histórias devem considerar como a escolha de um tempo pode afetar a recepção da obra. Estruturar relatos em primeira pessoa no presente ou em terceira no passado pode direcionar a empatia do leitor de maneiras sutis, mas robustas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser desdobrado em abordagens mais amplas sobre a gramática aplicada em outros gêneros textuais, como poesias ou crônicas. Além disso, pode-se incorporar o tema de tempos verbais a outros projetos, como a produção de curtas-metragens onde as falas dos personagens seriam elaboradas em diferentes tempos verbais, permitindo um formato lúdico de aplicação prática.

Outro desdobramento interessante é a introdução de uma análise de obras literárias contemporâneas, nas quais o uso de tempos verbais é relevante. Dessa forma, os alunos podem perceber como um mesmo autor pode utilizar diferentes tempos em obras diversas e quais efeitos isso gera na narrativa.

Por fim, o estudo pode seguir para práticas de escrita criativa, enfatizando a aplicação dos tempos verbais em suas produções. Os alunos podem ser desafiados a reescrever um conto a partir de diferentes perspectivas temporais, prática que os ajudará a solidificar a importância do tempo verbal e sua relação direta com o enredo.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para a análise mais profunda das estruturas gramaticais na Língua Portuguesa. A exploração dos tempos verbais não é somente uma tarefa atividades de leitura, mas sim uma maneira significativa de mostrar aos alunos a dinâmica e a beleza da escrita.

Incentivar perguntas, discussões e troca de ideias entre os alunos é fundamental. O desenvolvimento de habilidades colaborativas durante o aprendizado é uma das chaves para uma educação mais completa. Os alunos devem se sentir confortáveis em questionar e contribuir com observações suas.

Por fim, é essencial avaliar não apenas o resultado final, mas também o processo. A criatividade dos alunos, suas interpretações e a forma como interagem com o conteúdo trarão à tona oportunidades de aprendizado valiosas. Este plano deve ser flexível e adaptável às necessidades de cada turma, para que assim, permaneça sempre relevante e desafiador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A História em Quadrinhos: Peça aos alunos que criem uma história em quadrinhos que utilize diferentes tempos verbais em cada quadro, apresentando uma narrativa que transite entre passado, presente e futuro.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem encenar uma peça curta utilizando verbos em diferentes tempos, promovendo uma experiência interativa onde a mudança de tempo verbal precisará ser representada também nas ações e emoções dos atores.

3. Jogo de Cartas Verbais: Crie um jogo de cartas onde cada carta contém um verbo em um tempo verbal específico. Os alunos devem, então, formar frases utilizando os verbos, gerando narrativas curtas e divertidas.

4. Corrida dos Verbos: Organize uma corrida onde os alunos recebam frases incompletas e devem completar utilizando verbos em tempos verbais que façam sentido e ampliem a narrativa.

5. Músicas e Tempos Verbais: Leve letras de músicas conhecidas e peça que os alunos identifiquem os tempos verbais utilizados, além de reescrevê-las utilizando outros tempos, criando novas versões da letra.

Estas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e engajante, mostrando que o estudo da gramática pode ser divertido, interessante e acessível.