Este plano de aula tem como foco o estudo do sujeito e predicado na Língua Portuguesa, direcionado aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II. A importância desse tema é fundamental para o desenvolvimento de uma compreensão mais profunda da estrutura das orações, que são a base para a construção textual e a comunicação eficaz. A abordagem proposta busca não apenas transmitir o conhecimento, mas também promover a reflexão crítica sobre a linguagem e sua utilização em diferentes contextos.

Para alcançar esses objetivos, este plano de aula utiliza uma metodologia ativa, que envolve os alunos em atividades práticas e discussões em grupo. Serão exploradas diferentes formas de aprendizado, incluindo o uso de recursos visuais e textuais, bem como técnicas de ensino propostas por Doug Lemov, apostando em um aprendizado dinâmico e interativo.

Tema: Sujeito e Predicado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Compreender e identificar o sujeito e o predicado nas orações da Língua Portuguesa, visando a construção de sentenças corretas e a produção de textos coesos.

Objetivos Específicos:

– Identificar o sujeito em diferentes tipos de frases.
– Diferenciar o sujeito do predicado.
– Reconhecer as funções de cada um dentro da estrutura da oração.
– Produzir frases que exemplifiquem o uso correto do sujeito e predicado.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP05) Identificar em orações de textos lidos ou de produção própria verbos de predicação completa e incompleta intransitivos e transitivos.
–
(EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais; concordância nominal e verbal; pontuação, etc.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores.
– Fichas de exercícios impressas.
– Textos exemplares com diferentes estruturas oracionais.
– Recursos audiovisuais (opcional).

Situações Problema:

Apresente aos alunos frases incompletas e pergunte sobre quais partes da frase eles consideram essenciais para sua compreensão. Isso instigará uma discussão sobre o que compõe o sujeito e o predicado.

Contextualização:

Inicie a aula com um breve diálogo sobre a importância da construção correta das frases na comunicação. Pergunte: “Por que é importante saber identificar o sujeito e o predicado nas frases?” Esse momento promoverá a participação dos alunos e os ajudará a conectar a teoria à prática do cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Explique a definição de sujeito e predicado, diferenciando os tipos de sujeitos.
2. Realize uma atividade em que os alunos identifiquem o sujeito e o predicado em frases escritas no quadro.
3. Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo um texto para que identifiquem e destaquem os sujeitos e predicados utilizados.
4. Compartilhe as descobertas de cada grupo com a turma, promovendo uma discussão coletiva.

Atividades sugeridas:

1. Diagnóstico (1º Dia): Os alunos escrevem uma frase em que devem identificar o sujeito e o predicado.
2. Grupo de Análise (2º Dia): Dividir os alunos em grupos, cada um recebendo um texto diferente e devem destacar os sujeitos e predicados.
3. Jogo do Sujeito e Predicado (3º Dia): Criação de um jogo onde os alunos escolhem frases e têm que separá-las entre sujeito e predicado.
4. Produção Textual (4º Dia): Criar pequenos textos utilizando diferentes tipos de sujeitos e predicados.
5. Revisão e Avaliação (5º Dia): Alunos revisam seus textos e compartilham com a turma em busca de feedback.

Discussão em Grupo:

Organizar uma roda de conversa onde os alunos poderão discutir a importância de saber estruturar as orações corretamente, promovendo a troca de ideias e experiências relacionadas ao tema.

Perguntas:

– O que acontece em uma frase se o sujeito ou o predicado não estiver claro?
– Como vocês acreditam que o conhecimento sobre o sujeito e o predicado pode auxiliar na hora de escrever um texto?
– Quais dificuldades vocês encontraram durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua através da participação nas atividades em grupo e na produção textual final. Os alunos serão avaliados em relação à sua capacidade de identificar e diferenciar sujeito e predicado, assim como a qualidade dos textos produzidos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do tema abordado. Estimule os alunos a aplicarem o que aprenderam em suas produções textuais futuras e a revisarem seus escritos com um olhar crítico.

Dicas:

– Use recursos audiovisuais para ilustrar exemplos de sujeitos e predicados.
– Incentive o uso de cores diferentes para destacar sujeito e predicado nas atividades.
– Promova um ambiente colaborativo onde os alunos possam ajudar uns aos outros.

Texto sobre o tema:

O sujeito é a parte da oração que indica quem ou o que realiza a ação, enquanto o predicado é o que se diz a respeito do sujeito. A identificação correta dessas duas partes é fundamental para compreender a estrutura das orações e, por consequência, a construção do pensamento na forma escrita. A correta utilização do sujeito e do predicado não apenas enriquece a linguagem, mas também fortalece a comunicação entre os indivíduos.

É importante notar que o sujeito pode aparecer de várias formas. Há o sujeito simples, composto, oculto, explícito e indeterminado. Todos têm suas particularidades e compreensão correta contribui para a fluência ao escrever ou falar. Por outro lado, o predicado é o núcleo da oração que, com função de expressar o que o sujeito faz, sofre ou é, e pode ser classificado em predicado verbal, nominal ou verbo-nominal.

Além disso, o aprendizado sobre sujeito e predicado não se restringe apenas ao entendimento gramatical. Esse conhecimento promove o desenvolvimento do pensamento crítico sobre a linguagem e seu impacto nas relações sociais. Uma boa compreensão das estruturas oracionais permite que os alunos se tornem escritores e falantes mais eficazes e conscientes.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser estendido para outras aulas que explorem estruturas oracionais mais complexas, como as com período composto e o uso de orações coordenadas e subordinadas. A identificação do sujeito e do predicado serve como uma base para uma série de outros tópicos, como a concordância verbal e nominal, que são igualmente importantes para a construção textual.

Além disso, o desenvolvimento de atividades interativas e lúdicas pode ser incorporado, utilizando jogos ou atividades envolvendo tecnologia, como aplicativos que ajudem a identificar diferentes partes das frases e possibilitem uma aprendizagem divertida e engajadora para os alunos.

Por fim, a interdisciplinaridade pode ser uma porta aberta neste plano ao trazer para a sala de aula exemplos do cotidiano, como notícias, propagandas ou até mesmo letras de músicas, onde os alunos possam analisar a importância da construção adequada do sujeito e predicado, e suas implicações na comunicação clara e eficaz.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor realize um acompanhamento contínuo do processo de aprendizado dos alunos, promovendo feedbacks construtivos e orientando as atividades de forma a atender as necessidades individuais de cada estudante. Além disso, o ambiente em sala de aula deve ser acolhedor e estimulante, incentivando a participação de todos os alunos.

A flexibilidade do plano também merece ser enfatizada. Dependendo da turma, certas atividades podem ser intensificadas ou adaptadas, buscando sempre manter a atenção e o interesse dos alunos pelo conteúdo abordado. É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, podendo realizar intervenções quando necessário para garantir que todos estejam compreendendo adequadamente o tema.

Por fim, o êxito na compreensão sobre sujeito e predicado poderá refletir diretamente na qualidade da produção textual dos alunos. Uma base sólida nesse aspecto gramatical será uma ferramenta essencial para a sua formação acadêmica e para a comunicação efetiva em diversos contextos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo do Sujeito e Predicado: Crie cartelas de bingo com diversas frases. Os alunos devem identificar se a frase apresenta um sujeito, um predicado ou ambos, marcando no cartão. O primeiro a completar uma linha ganha.

2. Teatro das Frases: Organize uma atividade teatral onde os alunos representam frases. Cada aluno ficará responsável por uma parte da frase e, ao se juntarem, formarão uma oração completa.

3. Caça ao Tesouro Linguístico: Crie pistas onde os alunos devem identificar o sujeito e o predicado em várias frases espalhadas pela sala ou escola. A última pista deve levá-los a um “tesouro”.

4. Jogo da Memória: Elabore um jogo de memória com cartões que contenham sujeitos e predicados separados. Os alunos devem encontrar as combinações corretas.

5. Roda de Histórias: Em pequenos grupos, os alunos criam histórias, mas a cada novo parágrafo devem trocar o sujeito, levando a criar histórias cômicas e lúdicas que facilitem a absorção do conteúdo.

Esse plano de aula visa proporcionar um aprendizado significativo, dinâmico e divertido sobre o tema do sujeito e predicado, oferecendo aos alunos ferramentas para se tornarem escritores e comunicadores mais eficazes.