Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Ensino Religioso
Série: 3º ano EF
Turma: 3 ano
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 6 aulas
Tema do Mês: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município.
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam a diversidade cultural e social que compõe a cidade e o município onde vivem. Ao explorar os diferentes grupos sociais, étnicos e os patrimônios históricos, os alunos poderão desenvolver uma visão crítica sobre os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vivem, promovendo a empatia e o respeito às diferenças.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivos Gerais:
- O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
- Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive.
- Objetivos Específicos:
- Identificar os diferentes grupos sociais, culturais e étnicos que compõem o município.
- Relacionar eventos históricos à formação do município.
- Explorar fontes orais, visuais e escritas sobre a história local.
- Registrar informações em diferentes formatos, como linhas do tempo e narrativas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas, etc.
- (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Reconhecimento dos diferentes grupos sociais, culturais e étnicos que compõem o município.
- Semana 2: Relação entre eventos históricos e a formação do município.
- Semana 3: Exploração de fontes orais, visuais e escritas sobre a história local.
- Semana 4: Registro de informações em diferentes formatos (linhas do tempo, mapas, narrativas).
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Aula 1: Introdução ao tema “As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município”. Discussão sobre grupos sociais. |
| 03/03 | Aula 2: Identificação dos grupos sociais na cidade. Pesquisa em grupo sobre os grupos indígenas e afrodescendentes. |
| 08/03 | Aula 3: Relação entre eventos históricos e formação do município. Linha do tempo sobre processos migratórios. |
| 10/03 | Aula 4: Exploração de fontes orais. Entrevista com moradores sobre a história local. |
| 15/03 | Aula 5: Análise de fontes visuais e escritas. Criação de um mural com informações coletadas. |
| 17/03 | Aula 6: Apresentação dos murais. Discussão sobre os patrimônios históricos e culturais da cidade. |
| 24/03 | Atividade especial: Reflexão sobre a Páscoa e sua relação com a diversidade cultural. |
| 31/03 | Atividade de encerramento: Revisão dos conteúdos e avaliação formativa. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Reconhecimento dos Grupos Sociais
Objetivo: Identificar os diferentes grupos sociais que compõem o município.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos conhecem sobre os grupos sociais em sua cidade.
- Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um um grupo social específico (indígenas, afrodescendentes, migrantes).
- Os grupos devem pesquisar informações utilizando livros e internet (chrome).
- Ao final, cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
Fechamento: Discussão sobre a importância de cada grupo social na formação da cidade.
Sequência 2: Linha do Tempo dos Eventos Históricos
Objetivo: Relacionar eventos históricos à formação do município.
Desenvolvimento:
- Apresentar uma linha do tempo em branco para os alunos.
- Discutir com a turma eventos históricos relevantes para a cidade.
- Os alunos devem pesquisar e preencher a linha do tempo com os eventos discutidos.
- Cada aluno pode compartilhar um evento e sua importância.
Fechamento: Reflexão sobre como esses eventos moldaram a cidade.
Sequência 3: Entrevista com Moradores
Objetivo: Explorar fontes orais sobre a história local.
Desenvolvimento:
- Os alunos serão divididos em duplas e cada dupla escolherá um morador para entrevistar.
- Preparar perguntas sobre a história da cidade e as experiências do morador.
- Realizar as entrevistas e registrar as informações coletadas.
Fechamento: Compartilhar as histórias coletadas com a turma e discutir as semelhanças e diferenças.
Sequência 4: Criação de um Mural Cultural
Objetivo: Registrar informações em diferentes formatos.
Desenvolvimento:
- Após as pesquisas e entrevistas, os alunos irão criar um mural com as informações coletadas.
- O mural deve incluir imagens, textos e linhas do tempo, representando os grupos sociais e eventos históricos.
- Os alunos apresentarão o mural para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre a diversidade cultural e a importância de preservar a história local.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Pesquisa em grupo sobre grupos sociais, utilizando o livro e internet.
- Criação de uma linha do tempo com eventos históricos.
- Entrevistas com moradores da cidade.
- Elaboração de um mural cultural em sala de aula.
- Atividade de reflexão sobre a Páscoa e sua relação com a diversidade cultural.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros disponíveis na biblioteca.
- Folhas para registro e criação de murais.
- Jogos e brincadeiras relacionados ao tema.
- Chrome para pesquisa online.
- Bingo e cartas para atividades lúdicas.
AVALIAÇÃO
- Diagnóstica: Avaliação do conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
- Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e discussões.
- Somativa: Avaliação do mural cultural e da linha do tempo.
- Trabalhos: Coleta e apresentação das informações das entrevistas.
- Portfólio: Registro das atividades realizadas ao longo do mês.
- Observação: Avaliação da interação e respeito entre os alunos durante as discussões.
TAREFAS DE CASA
- Pesquisar sobre um grupo social específico e trazer informações para a próxima aula.
- Escrever uma breve narrativa sobre um evento histórico da cidade.
- Preparar perguntas para a entrevista com um morador.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, será oferecido suporte adicional nas atividades em grupo. As atividades serão adaptadas para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, utilizando recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Livros de história local disponíveis na biblioteca da escola.
- Artigos e materiais sobre diversidade cultural e social.