SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente -Leitura do Texto Gerador – Trecho do Livro Torto Arado de Itamar Vieira Junior – e Diálogo Problematizador: "Como o formato do terreno e

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias🔢 Aulas: 8 × 40 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 06/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Tema: Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente – Leitura do Texto Gerador – Trecho do Livro Torto Arado de Itamar Vieira Junior
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 40 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Relacionar literatura, território e cultura alimentar, promovendo uma reflexão crítica sobre a influência do espaço físico nas práticas agrícolas e hábitos alimentares.

Objetivos Específicos

Identificar como o formato do terreno influencia a agricultura local.
Calcular áreas de cultivo a partir de medições práticas.
Analisar a relação entre práticas alimentares, mercado e subsistência.
Produzir um planejamento de uso do solo com base nas características do território.
Comparar saberes locais e científicos sobre práticas agrícolas.

Habilidades BNCC

(EM13CNT101): Analisar as interações entre os seres vivos e a natureza, compreendendo as práticas agrícolas.
(EM13MAT201): Resolver e elaborar problemas que envolvem situações do cotidiano, como medições e cálculos de áreas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Formato do terreno e sua influência na agricultura.
Práticas alimentares e suas raízes culturais.
Conceitos básicos de medições e cálculo de áreas.

Conteúdos Procedimentais

Realizar medições de terrenos com ferramentas simples.
Calcular a área de diferentes formatos de terrenos.
Elaborar um planejamento agrícola considerando as características do solo.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar conhecimentos locais sobre práticas agrícolas.
Respeitar a diversidade cultural e suas influências na alimentação.
Refletir criticamente sobre a relação entre território e produção alimentar.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exposições dialogadas, práticas em grupos e atividades individuais. Esta metodologia é adequada para a turma EJA, pois respeita a experiência prévia dos alunos, permitindo que eles contribuam com seus saberes.

Levantamento de saberes prévios: Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências relacionadas ao cultivo e práticas alimentares locais.
Contextualização: Utilizar o trecho do livro “Torto Arado” para discutir a influência do terreno na agricultura, conectando com as vivências dos alunos.
Diferenciação pedagógica: Para alunos com maior dificuldade, oferecer materiais de leitura simplificados; para os mais avançados, propor desafios adicionais relacionados ao planejamento agrícola.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Influência do Terreno na Agricultura (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Inicie com uma pergunta: “Como o formato do terreno onde você mora influencia o que as pessoas cultivam?” Registre as respostas no quadro.
Compartilhe uma breve história sobre a importância do território na agricultura.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresente o trecho do livro “Torto Arado” focando nos aspectos do terreno. Perguntas norteadoras:
- “O que o autor nos diz sobre o relacionamento das pessoas com a terra?”
- “Como a geografia local pode alterar a forma como cultivamos?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Divida a turma em grupos e forneça mapas simples de áreas com diferentes formatos de terreno. Peça que:
- Calculem a área de cada terreno utilizando a fórmula (A = b times h) (base x altura).
- Identifiquem potenciais culturas para cada tipo de terreno.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retome os principais pontos discutidos e convide os alunos a refletirem sobre como isso se relaciona com suas experiências. Anuncie que na próxima aula falarão sobre práticas alimentares.

Aula 2: Práticas Alimentares e Cultura (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Quais alimentos são mais comuns na sua dieta? De onde eles vêm?” Registre as respostas e discuta a diversidade.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresente dados sobre a origem de alimentos e sua relação com o tipo de cultivo. Perguntas para discussão:
- “Como a cultura alimentar de uma região pode mudar com o tempo?”
- “Que fatores influenciam a nossa escolha alimentar?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Proponha que cada aluno elabore uma lista dos 5 alimentos que consome com maior frequência e suas origens, considerando a relação com o território.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Peça que compartilhem suas listas em duplas e reflitam sobre as semelhanças e diferenças.

Aula 3: Planejamento Agrícola (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Inicie perguntando: “Se você pudesse planejar um cultivo, o que levaria em consideração?” Registre as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique os fatores a considerar no planejamento agrícola: clima, solo, e mercado. Perguntas para reflexão:
- “Como o clima da sua região influencia as escolhas de cultivo?”
- “Que práticas você conhece para melhorar a produtividade do solo?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Divida os alunos em grupos para que planejem um cultivo fictício, considerando o que aprenderam sobre território e práticas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Cada grupo apresenta seu planejamento. Discuta as diferentes abordagens e como elas se relacionam com a realidade local.

Aula 4: Cálculo de Áreas em Cultivo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Alguém já precisou medir um terreno? Como foi?” Registre as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique como calcular a área de diferentes formas de terreno (retângulo, triângulo, círculo). Exemplos práticos:
- Retângulo: (A = b times h)
- Triângulo: (A = frac{b times h}{2})
- Círculo: (A = pi times r^2)

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Forneça medições de terrenos fictícios para que os alunos calculem as áreas. Exemplo: “Um terreno retangular de 20m de largura e 30m de comprimento”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revise as fórmulas e discuta a importância do cálculo na agricultura.

Aula 5: Subsistência e Mercado (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Como a sua comunidade se sustenta? O que é mais importante: subsistência ou lucro?” Registre as opiniões.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Discuta a diferença entre cultivo para subsistência e para mercado. Perguntas:
- “Quais são os desafios de cada tipo de cultivo?”
- “Como o mercado pode afetar as escolhas dos agricultores?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Proponha que os alunos criem um gráfico simples comparando os custos de cultivo para subsistência e os preços de mercado.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reflitam sobre como as decisões de cultivo impactam a economia local.

Aula 6: Saberes Locais e Científicos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Que conhecimentos sobre cultivo você aprendeu com seus pais ou avós?” Registre as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique a importância de integrar saberes locais e científicos. Perguntas:
- “Como podemos usar a ciência para melhorar práticas tradicionais?”
- “Quais saberes locais são valiosos para a agricultura?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Proponha que os alunos escrevam um parágrafo sobre um saber local que consideram importante e como ele poderia ser melhorado com ciência.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhem os parágrafos e discutam a importância dessa integração.

Aula 7: Experimentos Práticos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Alguém já realizou um experimento em casa com plantas?” Registre as experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique como pequenos experimentos podem ajudar a entender o cultivo. Demonstre um experimento simples, como a germinação de sementes.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Divida os alunos em grupos para realizar um experimento de germinação usando diferentes tipos de solo (terra, areia, argila) e registrar os resultados.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discutam os resultados e como o solo impactou o crescimento das plantas.

Aula 8: Reflexão Final e Produção Textual (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “O que você aprendeu sobre a relação entre território e agricultura?” Registre as ideias.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Revisite os conceitos principais abordados nas aulas anteriores. Perguntas:
- “Qual a importância do planejamento agrícola?”
- “Como o conhecimento local e científico podem se unir?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Peça que cada aluno escreva um texto reflexivo sobre como pode aplicar o que aprendeu em sua vida ou comunidade.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhem algumas reflexões e discuta a importância do aprendizado contínuo sobre o território.

6. Recursos Didáticos

Textos: Trecho do livro “Torto Arado” de Itamar Vieira Junior.
Materiais de medição: fita métrica, régua, papel quadriculado.
Recursos audiovisuais: vídeos sobre agricultura sustentável.
Materiais impressos: gráficos de custo de cultivo, tabelas nutricionais.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das discussões em grupo.
Análise das produções textuais e gráficos.
Feedback contínuo nas atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção textual reflexiva sobre o aprendizado e suas aplicações.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência nas produções textuais.
Participação ativa nas discussões.
Correção nos cálculos de áreas.
Criatividade e fundamentação nos planejamentos agrícolas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Pesquisar sobre uma cultura alimentar local e sua importância histórica.
Atividade Opcional 2: Medir a área de um espaço em casa e planejar um pequeno cultivo.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer materiais de leitura simplificados e apoio individualizado.
Para turmas heterogêneas: Propor atividades que permitam diferentes níveis de complexidade.
Para alunos com necessidades especiais: Adaptar materiais visuais e auditivos, garantir acessibilidade no espaço.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a troca de experiências e a valorização dos saberes locais.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Torto Arado” de Itamar Vieira Junior.
Sites: [Embrapa](https://www.embrapa.br/), [MDA – Ministério do Desenvolvimento Agrário](http://www.mda.gov.br/).
Vídeos: Canal do YouTube “Plantio Sustentável”.
Aplicativos: “AgroBrasil” para informações sobre agricultura.

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Nota: Este plano de aula é estruturado para atender às necessidades de alunos da EJA, respeitando suas experiências e promovendo um aprendizado ativo e contextualizado.