SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: TEXTO TEATRAL E FÁBULA

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Texto Teatral e Fábula
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar e analisar os elementos essenciais de uma fábula e de um texto teatral, compreendendo o uso de figuras de linguagem como recursos expressivos.

Objetivos Específicos

Identificar os elementos que compõem uma fábula e um texto teatral.
Analisar a função das figuras de linguagem em textos literários e sua aplicação em situações cotidianas.
Produzir um texto curto em formato de fábula ou peça teatral, utilizando figuras de linguagem.
Comparar diferentes versões de fábulas e textos teatrais, discutindo suas temáticas e estilos.
Refletir sobre a importância da linguagem e da narrativa na vida cotidiana.

Habilidades BNCC

EF15LP01: Analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, considerando suas características e funções sociais.
EF15LP02: Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros, considerando a adequação ao contexto e ao público.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Elementos da fábula: enredo, personagens, moral.
Elementos do texto teatral: cena, ato, diálogo, personagens.
Figuras de linguagem: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação.

Conteúdos Procedimentais

Leitura e análise de fábulas e textos teatrais.
Produção textual em formato de fábula ou peça teatral.
Comparação de diferentes versões de fábulas.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a diversidade de experiências e interpretações dos colegas.
Respeitar o processo de escrita e a expressão criativa de cada um.
Reconhecer a importância da linguagem na comunicação e na vida social.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas em grupo, o que é adequado para a turma EJA, pois promove o aprendizado colaborativo e respeita a experiência dos alunos.

Levantamento de Saberes Prévios

Iniciaremos cada aula com uma breve discussão sobre experiências pessoais relacionadas aos temas, valorizando as vivências de cada aluno.

Contextualização

Utilizaremos exemplos do cotidiano, como contos que abordam a moral em situações trabalhistas ou familiares, conectando a teoria à prática.

Diferenciação Pedagógica

As atividades serão estruturadas em camadas (base, intermediária e desafio), permitindo que cada aluno avance conforme sua capacidade. Alunos mais avançados poderão atuar como tutores, ajudando colegas com mais dificuldades.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Texto Teatral e à Fábula (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: “Hoje vamos falar sobre textos que contam histórias de forma diferente: as fábulas e as peças de teatro. Alguém já assistiu a uma peça ou leu uma fábula? O que acharam?”
Objetivo: Conectar o tema com experiências pessoais, criando um ambiente de troca.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar os conceitos de fábula e texto teatral. Mostrar exemplos de fábulas conhecidas e trechos de peças teatrais.
Exemplos: Discutir a fábula “A Tartaruga e a Lebre” e um trecho da peça “O Auto da Compadecida”.
Perguntas Norteadoras: “Qual a moral da fábula? Quais são os personagens principais? Como a estrutura do teatro difere da fábula?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Ler a fábula “A Raposa e as Uvas” e discutir em grupos os elementos da fábula (enredo, personagens, moral).
Exercício 1: Identificar os elementos e apresentar para a turma.
Exercício 2: Criar uma lista de figuras de linguagem que podem aparecer nas fábulas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que aprendemos hoje sobre fábulas e textos teatrais? Como podemos usar essas histórias em nosso dia a dia?”
Conexão: Introduzir a próxima aula, que será sobre a escrita de fábulas.

Aula 2: Estrutura da Fábula e Figuras de Linguagem (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Alguma vez vocês já tiveram que contar uma história para alguém? Como foi essa experiência?”
Objetivo: Relacionar a narrativa pessoal à estrutura da fábula.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Detalhar a estrutura da fábula: introdução, desenvolvimento e conclusão. Apresentar figuras de linguagem com exemplos práticos.
Exemplos: Usar a fábula “A Cigarra e a Formiga” para ilustrar a estrutura.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Em grupos, os alunos irão escolher uma fábula e identificar suas partes (introdução, desenvolvimento, conclusão).
Exercício 1: Cada grupo deve listar figuras de linguagem encontradas na fábula escolhida.
Exercício 2: Criar uma nova fábula com uma moral atual, utilizando pelo menos duas figuras de linguagem.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “Quais foram as figuras de linguagem que vocês usaram? Como elas enriqueceram a fábula?”
Conexão: Apresentar a próxima aula sobre produção de texto teatral.

Aula 3: Produção de Texto Teatral (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Alguém aqui já participou de uma peça de teatro? Como foi essa experiência?”
Objetivo: Criar um ambiente de troca sobre experiências teatrais.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar a estrutura básica de um texto teatral: ato, cena, diálogo.
Exemplos: Mostrar trechos de peças conhecidas, destacando diálogos e ações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Em grupos, os alunos devem escolher um tema atual e escrever uma cena curta de uma peça teatral.
Exercício 1: Cada grupo apresenta a cena para a turma.
Exercício 2: Debater as escolhas de linguagem e personagens.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que aprenderam sobre a criação de personagens e diálogos? Como isso se relaciona com as fábulas?”
Conexão: Preparar para a próxima aula, onde discutirão a comparação entre fábulas e textos teatrais.

Aula 4: Comparação entre Fábulas e Textos Teatrais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “O que vocês acham que uma fábula e uma peça de teatro têm em comum?”
Objetivo: Iniciar uma reflexão sobre as semelhanças e diferenças entre os gêneros.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Comparar as características das fábulas e dos textos teatrais.
Exemplos: Usar “A Tartaruga e a Lebre” e um trecho de “O Auto da Compadecida”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Criar um quadro comparativo em grupos, listando elementos comuns e diferentes.
Exercício 1: Discutir em sala as descobertas.
Exercício 2: Escrever uma breve reflexão sobre qual forma de narrativa preferem e por quê.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que ficou mais interessante para vocês nas comparações feitas?”
Conexão: Introduzir a próxima aula sobre a aplicação das figuras de linguagem em textos.

Aula 5: Aplicação das Figuras de Linguagem em Fábulas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Por que vocês acham que as figuras de linguagem são importantes em uma fábula?”
Objetivo: Promover uma discussão inicial sobre a relevância das figuras de linguagem.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Revisar as figuras de linguagem e discutir como elas impactam a mensagem da fábula.
Exemplos: Ler fábulas e identificar as figuras de linguagem.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Escolher uma figura de linguagem e criar uma nova fábula que a utilize.
Exercício 1: Apresentar a fábula criada em grupos.
Exercício 2: Debater sobre a eficácia da figura de linguagem utilizada.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “Como as figuras de linguagem mudam a maneira como contamos histórias?”
Conexão: Preparação para a próxima aula sobre a produção de um projeto final.

Aula 6: Criação do Projeto Final (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “O que vocês gostariam de criar para mostrar tudo o que aprenderam sobre fábulas e textos teatrais?”
Objetivo: Estimular a criatividade e o planejamento do projeto.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar os critérios do projeto final: criação de uma fábula ou uma peça teatral.
Exemplos: Discutir os elementos que devem estar presentes.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Planejamento em grupos do projeto, definindo tema, personagens, enredo e moral (para fábulas).
Exercício 1: Cada grupo deve criar um esboço da narrativa.
Exercício 2: Compartilhar o esboço com a turma para feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que vocês acham que será mais desafiador na criação do projeto?”
Conexão: Lembrar da próxima aula, onde começarão a trabalhar nas produções.

Aula 7: Produção do Projeto Final (Parte 1) (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Como vocês se sentiram ao planejar suas histórias?”
Objetivo: Incentivar a reflexão sobre o processo criativo.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Revisar os elementos que devem ser incluídos nas produções.
Exemplos: Mostrar exemplos de fábulas e peças para inspirar.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Início da escrita da fábula ou texto teatral.
Exercício 1: Escrever a primeira versão da narrativa.
Exercício 2: Troca de escrita entre grupos para feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que vocês acharam do feedback recebido? Como isso pode ajudar na revisão?”
Conexão: Preparar para a próxima aula de revisão e finalização.

Aula 8: Produção do Projeto Final (Parte 2) (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “O que vocês acham que precisa ser melhorado nas histórias que escreveram?”
Objetivo: Criar um espaço para autoavaliação.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Falar sobre a importância da revisão e reescrita.
Exemplos: Mostrar como pequenas mudanças podem melhorar a clareza e a expressividade.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Revisão e reescrita das produções textuais.
Exercício 1: Incorporar feedbacks e melhorar as narrativas.
Exercício 2: Preparar uma apresentação breve da fábula ou peça para a próxima aula.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “Como se sentiram ao revisar seus textos? O que foi mais fácil ou difícil?”
Conexão: Lembrar da apresentação que acontecerá na próxima aula.

Aula 9: Apresentação dos Projetos Finais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Como vocês se sentem em relação à apresentação que farão?”
Objetivo: Reduzir a ansiedade e promover confiança.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Regras para as apresentações e o que será avaliado (claro, expressivo, respeitando o tempo).
Exemplos: Mostrar como é feita uma boa apresentação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Apresentação dos trabalhos em grupos.
Exercício 1: Cada grupo apresenta sua fábula ou texto teatral.
Exercício 2: Os colegas podem fazer perguntas e dar feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “O que vocês aprenderam sobre contar histórias hoje?”
Conexão: Introduzir a última aula, que será uma reflexão sobre o aprendizado.

Aula 10: Reflexão e Avaliação Final (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “O que vocês mais gostaram de aprender sobre fábulas e textos teatrais?”
Objetivo: Estimular a reflexão sobre o aprendizado.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Discutir a importância da narrativa e da linguagem na vida cotidiana.
Exemplos: Relacionar com eventos da vida real e como a comunicação é vital.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Reflexão escrita sobre a experiência do curso, o que aprenderam e como podem aplicar isso no dia a dia.
Exercício 1: Escrever um parágrafo sobre a importância da leitura e da escrita.
Exercício 2: Compartilhar as reflexões em grupos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: “Como vocês acham que podem continuar a usar o que aprenderam aqui em suas vidas?”
Conexão: Reforçar a importância da continuidade do aprendizado.

6. Recursos Didáticos

Textos de fábulas e peças teatrais (impressos e digitais).
Quadro branco e marcadores para anotações.
Projetor (se disponível) para exibir trechos de peças teatrais.
Materiais para escrita (papel, canetas, etc.).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades.
Feedback contínuo durante as produções textuais e apresentações.

Avaliação Somativa (ao final)

Avaliação dos projetos finais com critérios claros relacionados à estrutura, criatividade e uso de linguagem.

Critérios de Avaliação

Clareza na estrutura do texto (fábula ou peça).
Uso de figuras de linguagem.
Criatividade e originalidade.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Ler uma fábula ou uma peça teatral e escrever uma breve reflexão sobre a moral ou mensagem.
Criar um bilhete ou carta para um amigo usando uma figura de linguagem.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer textos simplificados e suporte adicional nas atividades.
Para turmas heterogêneas: permitir que alunos mais avançados ajudem colegas em atividades em grupo.
Para alunos com necessidades especiais: adaptar a apresentação (por exemplo, permitir apresentações em formatos diferentes, como vídeo ou áudio).
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: valorizar as narrativas pessoais de cada aluno nas atividades.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites gratuitos com fábulas e peças teatrais, como Domínio Público.
Vídeos de peças teatrais disponíveis no YouTube.
Aplicativos de leitura como o “Kindle” (versões gratuitas de obras clássicas).

📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:

Relacionar fábulas e textos teatrais com direitos do cidadão e legislação, como a função social das narrativas.
Promover debates sobre as lições de moral e a ética nas fábulas.
Priorizar a produção textual em todas as aulas.
Incluir atividades em grupo para estimular a colaboração e o aprendizado coletivo.