SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: TEXTO TEATRAL E FÁBULA

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Texto Teatral e Fábula
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar os elementos essenciais de uma fábula e de um texto teatral, compreendendo a função social desses gêneros textuais.

Objetivos Específicos

Identificar os principais elementos de uma fábula, como moral, personagens e enredo.
Analisar um texto teatral, destacando diálogos, personagens e cenários.
Produzir uma fábula ou um pequeno texto teatral, utilizando figuras de linguagem.
Comparar as características de fábulas e textos teatrais, destacando semelhanças e diferenças.
Reconhecer a importância da oralidade e da dramatização na aprendizagem da Língua Portuguesa.

Habilidades BNCC

EF15LP02: Identificar e analisar os elementos que compõem diferentes gêneros textuais, como fábulas e textos teatrais.
EF15LP03: Produzir textos de diferentes gêneros, considerando a adequação ao contexto social e às intenções comunicativas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Elementos de fábulas (moral, personagens, enredo).
Estrutura de textos teatrais (diálogos, personagens, cenários).
Figuras de linguagem (metáfora, aliteração, personificação).

Conteúdos Procedimentais

Ler e interpretar fábulas e textos teatrais.
Produzir narrativas e dramatizações.
Comparar e contrastar gêneros textuais.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a experiência e as histórias de vida dos colegas.
Respeitar diferentes opiniões e interpretações.
Envolver-se nas atividades de forma colaborativa.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, envolvendo exposição dialogada e atividades práticas em grupo. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois respeita a autonomia do aluno e valoriza a experiência prévia.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham experiências relacionadas a histórias e dramatizações que conhecem.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como anúncios de emprego ou histórias locais, para conectar os textos estudados ao dia a dia dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em camadas, com níveis de complexidade diferentes, permitindo que alunos avançados ajudem colegas, promovendo um ambiente colaborativo.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Fábulas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta: “Qual a fábula que você lembra de ter ouvido ou lido?”
Pedir que compartilhem brevemente suas memórias.
Escrever no quadro algumas fábulas mencionadas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar o que é uma fábula, destacando seus elementos.
Ler a fábula “A Raposa e as Uvas” e discutir:
- Quais são os personagens?
- Qual é a moral da história?

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie uma fábula com uma moral.
Sugestão: “A Fábula do Trabalho em Equipe”.
Cada grupo deve apresentar sua fábula para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os conceitos aprendidos e perguntar: “Para que servem as fábulas na nossa vida?”.
Conectar a moral das fábulas a situações do dia a dia.

As aulas seguintes seguirão um formato semelhante, introduzindo textos teatrais, comparações entre os gêneros, e atividades de produção e dramatização.

Aula 2: Elementos do Texto Teatral (45 minutos)

Aula 3: Figuras de Linguagem em Fábulas (45 minutos)

Aula 4: Comparação entre Fábula e Texto Teatral (45 minutos)

Aula 5: Produção de um Texto Teatral (45 minutos)

Aula 6: Leitura e Análise de um Texto Teatral (45 minutos)

Aula 7: Dramatização de Textos Teatrais (45 minutos)

Aula 8: Produção de Fábulas com Figuras de Linguagem (45 minutos)

Aula 9: Apresentação das Produções e Feedback (45 minutos)

Aula 10: Revisão e Reflexão sobre o Aprendizado (45 minutos)

6. Recursos Didáticos

Livros de fábulas e textos teatrais.
Projetor e computador para exibir textos e vídeos.
Materiais para escrita (papel, canetas).
Quadro branco e marcadores.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
Análise das produções textuais e dramatizações.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de uma fábula ou texto teatral como avaliação final.
Apresentação oral das produções.

Critérios de Avaliação

Clareza e coesão na escrita.
Criatividade na produção.
Participação nas atividades em grupo.
Capacidade de análise e comparação entre gêneros textuais.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Ler uma fábula de sua escolha e escrever um pequeno resumo com a moral da história.
Atividade Opcional 2: Assistir a uma peça de teatro local (se possível) e escrever uma opinião sobre a experiência.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer apoio individual na leitura e escrita, permitindo o uso de imagens como suporte.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos, onde alunos mais avançados ajudam os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos audiovisuais e permitir que utilizem tecnologia assistiva (como leitores de tela).
Para a diversidade de experiências: Incentivar relatos de experiências pessoais que se relacionem com os conteúdos abordados.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Fábulas” de La Fontaine, “O Livro das Fábulas” de Monteiro Lobato.
Sites: Portal do Professor (www.portaldoprofessor.mec.gov.br), Academia Brasileira de Letras (www.academia.org.br).
Vídeos: Canal “Teatro Para Todos” no YouTube, que apresenta peças teatrais curtas.

Instruções Específicas do Professor:

Relacione os conteúdos aos direitos do cidadão, como a importância da expressão livre.
Inclua debates sobre como as histórias podem refletir a realidade social dos alunos.
Priorize a produção textual, incentivando a escrita como ferramenta de expressão.
Realize atividades em grupo para fomentar a colaboração e a troca de experiências.

Verificação:

Todas as seções estão completas e atendem as demandas.
As atividades são concretas e relacionadas ao cotidiano dos alunos.
Os códigos BNCC são corretos e adequadamente aplicados.
A metodologia mista é aplicada em todas as aulas.
O conteúdo respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto.