SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: TEXTO TEATRAL E FÁBULA

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Texto Teatral e Fábula
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar os elementos essenciais de uma fábula e de um texto teatral, reconhecendo recursos expressivos da língua, chamados figuras de linguagem.

Objetivos Específicos

Identificar os elementos estruturais de uma fábula (narrador, personagens, moral).
Analisar as características de um texto teatral (ato, cena, personagens).
Comparar as fábulas e textos teatrais em grupos, destacando suas diferenças e semelhanças.
Produzir uma fábula original utilizando figuras de linguagem.
Reconhecer e utilizar figuras de linguagem em textos lidos.

Habilidades BNCC

EF15LP12: Compreender e analisar as características de diferentes gêneros textuais, como fábulas e textos teatrais.
- Conexão: Desenvolver a capacidade de análise crítica e a apreciação de diferentes formatos textuais.

EF15LP14: Produzir textos com coerência, coesão e adequação ao contexto.
- Conexão: Envolver os alunos na produção de textos, incentivando a criatividade e a aplicação de recursos expressivos.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Estrutura da fábula: personagens, moral, narrador.
Estrutura do texto teatral: ato, cena, personagens, diálogo.
Figuras de linguagem: metáfora, metonímia, aliteração, personificação.

Conteúdos Procedimentais

Leitura e interpretação de fábulas e textos teatrais.
Análise comparativa entre os gêneros textuais.
Produção textual de uma fábula.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a diversidade de experiências e opiniões durante discussões.
Respeitar a contribuição de colegas em atividades em grupo.
Desenvolver a criatividade na produção textual.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, utilizando exposições dialogadas e trabalho em grupo. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios, além de facilitar a aprendizagem colaborativa.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas abertas sobre experiências dos alunos com teatro e fábulas, valorizando as contribuições individuais.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como peças de teatro locais ou fábulas conhecidas, para conectar o conteúdo à realidade dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Criar atividades em três camadas (base, intermediária e desafio) para atender aos diferentes níveis de habilidade dos alunos, promovendo agrupamentos estratégicos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Texto Teatral (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta: “Alguém já assistiu a uma peça de teatro? Como foi a experiência?”
Pedir que compartilhem breves relatos sobre peças que viram ou participaram.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a estrutura do texto teatral (ato, cena, personagens).
Usar um exemplo de uma peça simples, como “A Megera Domada”, e mostrar como os atos são divididos. Perguntar: “Como as cenas ajudam a contar a história?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em grupos e pedir que analisem uma cena de uma peça conhecida (pode ser um trecho de um filme).
Cada grupo deve identificar: quantos personagens estão presentes, o que acontece na cena e qual é o conflito.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os pontos principais sobre a estrutura do texto teatral.
Perguntar: “O que aprenderam sobre a importância das cenas e dos personagens?”

Aula 2: Introdução à Fábula (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Qual é a moral de uma história que você conhece? Alguém pode compartilhar uma fábula?”
Ouvir relatos e anotar as morais mencionadas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a estrutura da fábula, destacando o papel dos animais como personagens e a moral da história.
Ler uma fábula curta (ex: “A Raposa e as Uvas”) e pedir que identifiquem os personagens e a moral.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Pedir que os alunos, em duplas, criem uma fábula curta, utilizando pelo menos uma figura de linguagem.
Compartilhar as fábulas com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforçar a importância da moral na fábula.
Perguntar: “Qual é a moral mais relevante que você gostaria de transmitir em sua fábula?”

Aula 3: Comparação entre Fábula e Texto Teatral (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quais diferenças vocês percebem entre uma fábula e uma peça de teatro?”
Ouvir as opiniões e anotar no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar as principais diferenças entre fábulas e textos teatrais em termos de estrutura e propósito.
Criar um quadro comparativo no quadro branco.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Propor uma atividade onde os alunos, em grupos, devem elaborar um pequeno texto comparativo entre uma fábula que leram e um texto teatral discutido anteriormente.
Incentivar a utilização de figuras de linguagem.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pedir que compartilhem seus textos comparativos e discutir as semelhanças e diferenças.

Aula 4: Figuras de Linguagem na Fábula (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que são figuras de linguagem? Alguém pode dar um exemplo?”
Incentivar a discussão e a troca de experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar as figuras de linguagem mais comuns com exemplos práticos (metáfora, personificação, aliteração).
Analisar uma fábula em que essas figuras aparecem.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Pedir que cada aluno escolha uma figura de linguagem e escreva uma frase utilizando essa figura.
Compartilhar as frases em duplas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discutir como as figuras de linguagem podem enriquecer um texto.
Perguntar: “Como você acha que as figuras de linguagem afetam a moral de uma fábula?”

Aula 5: Produção Textual – Criando uma Fábula (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Relembrar a importância da moral na fábula e pedir que compartilhem algumas morais que gostaram.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar as etapas para a produção de uma fábula (definir personagens, conflito, moral).
Mostrar exemplos de fábulas conhecidas e discutir o que as torna especiais.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Orientar os alunos a começar a escrever sua própria fábula, utilizando figuras de linguagem e uma moral clara.
Oferecer suporte individual durante a escrita.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pedir que compartilhem suas fábulas em grupos e ofereçam feedback uns aos outros.

Aula 6: Apresentação de Fábulas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que você mais gostou na fábula que escreveu?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como será a apresentação das fábulas. Cada aluno terá 2 minutos para apresentar e explicar a moral de sua fábula.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Apresentação das fábulas pelos alunos. Os colegas podem fazer perguntas após cada apresentação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Refletir sobre a experiência de ouvir as fábulas dos colegas. Perguntar: “O que você aprendeu com as fábulas dos outros?”

Aula 7: Introdução ao Texto Teatral – Análise de uma Peça (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Qual foi a última peça de teatro que você assistiu? O que mais te impressionou?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Introduzir uma peça teatral curta e descrever seu enredo e personagens.
Analisar o primeiro ato, discutindo as emoções e conflitos apresentados.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Em grupos, pedir que analisem um trecho específico da peça e identifiquem as emoções dos personagens.
Criar um breve diálogo alternativo para a cena.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhar os diálogos alternativos e discutir as diferentes interpretações.

Aula 8: Figuras de Linguagem no Texto Teatral (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Você já usou alguma figura de linguagem em uma conversa? Como foi?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como as figuras de linguagem são usadas no diálogo teatral.
Analisar exemplos de diálogos de peças conhecidas, identificando as figuras de linguagem presentes.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Pedir que escrevam um breve diálogo utilizando pelo menos duas figuras de linguagem e apresentem para um colega.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discutir como as figuras de linguagem podem tornar o texto mais expressivo.

Aula 9: Preparação para a Apresentação Teatral (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que você espera da apresentação de uma peça de teatro?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar os elementos que compõem uma apresentação teatral: ensaio, interpretação e expressões corporais.
Discutir a importância do trabalho em equipe na preparação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Formar grupos e permitir que escolham uma cena de uma peça para ensaiar.
Apoiar na organização e interpretação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforçar a importância do ensaio e da preparação para uma boa apresentação.

Aula 10: Apresentação Final e Reflexão (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Refletir sobre o que aprenderam ao longo das aulas sobre fábulas e textos teatrais.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Realizar as apresentações dos grupos. Cada grupo apresenta sua cena ensaiada.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Após cada apresentação, os colegas devem dar feedback construtivo sobre a atuação e a interpretação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Concluir a sequência de aulas com uma roda de conversa, onde cada um pode expressar o que mais gostou e o que aprendeu.

6. Recursos Didáticos

Textos de fábulas e peças teatrais (impressos e digitais).
Quadro branco e marcadores.
Projetor para mostrar vídeos curtos de peças teatrais.
Materiais para escrita (papel, canetas).
Exemplos de figuras de linguagem em textos e diálogos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação nas discussões em grupo.
Análise das produções textuais (fábulas e diálogos).
Feedback contínuo durante as atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Apresentação final da fábula e da cena teatral.
Reflexão escrita sobre o que aprenderam na sequência de aulas.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência na produção textual.
Uso correto de figuras de linguagem.
Participação ativa nas atividades em grupo.
Criatividade e originalidade nas produções.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Ler uma fábula de sua escolha e escrever uma breve reflexão sobre a moral.
Atividade 2: Assistir a uma peça de teatro (presencial ou online) e anotar os elementos que mais chamaram a atenção.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer textos simplificados e apoio individualizado nas atividades.
Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos, onde alunos mais avançados ajudam os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Fornecer materiais em formatos acessíveis, como audiobooks ou textos em braille.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a inclusão de elementos culturais e experiências pessoais nas produções textuais.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros:
- “Fábulas de Esopo”, várias edições.
- “Teatro: uma introdução”, de João das Neves.

Sites:
- [Domínio Público](http://www.dominiopublico.gov.br/) (fábulas e peças teatrais).
- [YouTube](https://www.youtube.com/) (vídeos de peças teatrais).

Aplicativos:
- “StoryCube” (para criação de histórias).
- “Figuras de Linguagem” (para aprender e praticar).

Este plano de aula foi estruturado de acordo com as diretrizes pedagógicas para a EJA, respeitando a autonomia e a experiência dos alunos adultos, e promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.