SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Sustentabilidade

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias🔢 Aulas: 2 × 50 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 12/03/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Tema: Sustentabilidade
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 50 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver o conhecimento sobre sustentabilidade, capacitando os alunos a identificar práticas sustentáveis em seu cotidiano e compreender sua importância para a preservação do meio ambiente.

Objetivos Específicos

Identificar diferentes formas de sustentabilidade em práticas diárias (ex: consumo consciente, reciclagem).
Analisar as consequências da falta de práticas sustentáveis em nível local e global.
Produzir um projeto de intervenção que proponha soluções sustentáveis para problemas identificados na comunidade.
Comparar dados sobre consumo e desperdício de recursos em sua realidade cotidiana.
Refletir sobre a importância da educação ambiental como ferramenta para a mudança de comportamento.

Habilidades BNCC

(EM13CNT101): Analisar e discutir a relação entre os seres vivos e o meio ambiente, considerando as interações que ocorrem entre os componentes bióticos e abióticos.
(EM13CNT102): Identificar e discutir as práticas sociais e culturais que influenciam a forma como os seres humanos se relacionam com a natureza.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Conceito de sustentabilidade: ambiental, social e econômica.
Práticas sustentáveis no cotidiano.
Consequências da degradação ambiental.

Conteúdos Procedimentais

Como identificar e implementar práticas sustentáveis.
Análise de dados sobre consumo e desperdício.
Elaboração de projetos de intervenção.

Conteúdos Atitudinais

Valorização do meio ambiente e da sustentabilidade.
Responsabilidade social e ambiental.
Compromisso com a mudança de hábitos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: A metodologia mista foi escolhida para atender à diversidade de experiências dos alunos, equilibrando teoria e prática e promovendo a participação ativa.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências e percepções sobre sustentabilidade.
Estratégias de Contextualização: Utilização de exemplos do cotidiano, como consumo de água e energia, e casos de práticas sustentáveis na comunidade.
Diferenciação Pedagógica: Oferecer atividades em grupos pequenos e individuais, adaptando a complexidade das tarefas de acordo com o nível de compreensão dos alunos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Sustentabilidade no Cotidiano: O Que é e Por Que Importa?” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Iniciar com uma pergunta provocativa: “O que você faz diariamente que pode ser considerado sustentável?”.
Conexão com os Alunos: Incentivar os alunos a compartilharem experiências pessoais, como reciclagem em casa ou economia de água. Anotar as respostas no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar o conceito de sustentabilidade através de slides, abordando suas três dimensões: ambiental, social e econômica.
Exemplos Reais: Discutir casos de sucesso em sustentabilidade, como a coleta seletiva em algumas cidades. Perguntar: “Como isso se aplica à nossa comunidade?”.
Perguntas Norteadoras: “Quais são os desafios que enfrentamos para implementar práticas sustentáveis?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Em duplas, os alunos devem listar 5 práticas sustentáveis que já realizam e 5 que poderiam implementar.
Atividade 2: Leitura de um artigo simplificado sobre a importância da reciclagem. Após a leitura, discutir em grupos os principais pontos.
Questão Bônus: “Qual a importância da reciclagem na economia circular?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomada: Revisar os conceitos discutidos e perguntar se alguém gostaria de compartilhar algo que aprendeu.
Conexão com a Próxima Aula: Preparar os alunos para a elaboração de um projeto de intervenção na próxima aula, solicitando que pensem em problemas sustentáveis em sua comunidade.

Aula 2: “Construindo o Futuro: Projetos Sustentáveis na Comunidade” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Perguntar: “Que problemas de sustentabilidade você percebe em nossa comunidade?”.
Conexão com os Alunos: Listar as respostas no quadro e discutir brevemente cada um.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Introduzir a ideia de projeto de intervenção e seus componentes: diagnóstico, proposta de solução e cronograma de execução.
Exemplos Reais: Apresentar um projeto de sucesso que foi implementado em uma comunidade local e seus impactos. Perguntar: “Como podemos aplicar isso aqui?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Dividir a turma em grupos e solicitar que escolham um problema de sustentabilidade identificado e elaborem um esboço de projeto de intervenção.

– Instruções Passo a Passo:
1. Identificar o problema.
2. Propor uma solução sustentável.
3. Criar um cronograma simples de atividades.

Questão Bônus: “Como podemos envolver a comunidade na implementação do projeto?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomada: Pedir que cada grupo apresente brevemente seu projeto para a turma.
Verificação de Compreensão: Perguntar se alguém gostaria de adicionar algo ou fazer uma crítica construtiva.
Conexão Final: Reforçar a importância da sustentabilidade e como cada um pode contribuir.

6. Recursos Didáticos

Slides de apresentação sobre sustentabilidade.
Artigos simplificados sobre práticas sustentáveis.
Quadro e marcadores para anotações.
Material para escrita (papel, canetas).
Vídeos curtos sobre projetos sustentáveis (acessíveis no YouTube).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das interações em grupo e participação nas discussões.
Análise das listas e projetos de intervenção elaborados nas aulas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um projeto de intervenção em grupo que será apresentado oralmente e entregue por escrito.

Critérios de Avaliação

Clareza na identificação do problema de sustentabilidade.
Viabilidade da proposta de solução.
Criatividade e originalidade na abordagem.
Capacidade de trabalho em grupo e colaboração.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Pesquisar e trazer um exemplo de uma prática sustentável que foi implementada com sucesso em outra comunidade.
Atividade 2: Elaborar um diário de consumo, registrando por uma semana as práticas sustentáveis que foram adotadas em casa.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais de leitura adaptados e simplificados.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos, permitindo que alunos mais experientes ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Disponibilizar recursos visuais e audiovisuais, além de garantir a acessibilidade do espaço físico.
Para a diversidade de experiências: Incentivar a troca de vivências e opiniões, respeitando as diferentes realidades dos alunos.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Sustentabilidade: O Futuro em Nossas Mãos” (disponível em bibliotecas públicas).
Sites:

– WWF Brasil (wwf.org.br)
– Instituto Akatu (akatu.org.br)

Vídeos: Documentários curtos sobre sustentabilidade disponíveis no YouTube.
Aplicativos: “MyWaste” – para ajudar a identificar práticas de descarte sustentável.

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🚨 Verificação Final:

Todas as seções estão presentes e completas.
As durações das aulas somam 50 minutos.
As atividades são concretas e aplicáveis à vida cotidiana do aluno adulto.
Os códigos da BNCC estão corretos.
A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto.
A metodologia mista foi aplicada adequadamente.