1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Alfabetização
• Disciplina: Cidadania e Direitos
• Tema: Introdução ao projeto e reconhecimento das letras com atividades lúdicas.
• Número de Aulas: 1
• Duração por aula: 1h30min
• Nível da Turma: Básico

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Identificar letras e palavras que representam elementos da natureza, promovendo a conscientização sobre a preservação ambiental.

Objetivos Específicos

• Reconhecer letras e sílabas em palavras relacionadas à natureza.
• Produzir frases curtas utilizando palavras que representam elementos naturais.
• Comparar a importância dos elementos naturais com suas funções na natureza.
• Identificar direitos e deveres relacionados à preservação ambiental.

Habilidades BNCC

• (EF15LP01): Identificar e produzir textos orais e escritos, considerando o contexto de produção e recepção. Esta habilidade conecta-se ao plano ao trabalhar a produção de frases sobre a natureza.
• (EF02CI04): Observar e descrever as características dos seres vivos e do ambiente. Conectando-se ao conteúdo ao relacionar letras e palavras com a natureza.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Reconhecimento das letras e palavras.
• Relação entre palavras e elementos naturais (água, árvore, sol).

Conteúdos Procedimentais

• Identificação de letras e sílabas.
• Produção de frases curtas.

Conteúdos Atitudinais

• Valorização da natureza e conscientização sobre a preservação ambiental.

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4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Mista, pois combina exposição dialogada com atividades práticas, respeitando a diversidade de modos de aprendizagem dos alunos.
• Saberes Prévios: Levantamento por meio de perguntas sobre a natureza, como “Qual é o seu elemento natural favorito?” e “Por que é importante cuidar da natureza?”.
• Estratégias de Contextualização: Utilização de rótulos de produtos, placas de rua e cédulas de dinheiro com letras e palavras que remetam à natureza, promovendo a conexão entre o conteúdo e o cotidiano dos alunos.
• Diferenciação Pedagógica: Adaptação de atividades individuais e em grupo, considerando o nível de habilidade de cada aluno e oferecendo suporte visual e verbal.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conectando Letras e Natureza (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

• O professor inicia a aula com uma dinâmica de quebra-gelo: “Qual é o seu elemento natural favorito?”.
• Perguntas diretas como: “Você gosta de árvores? Por quê?”.
• Apresentar imagens de elementos naturais (árvores, água, sol) e perguntar: “O que você vê aqui?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

• Explicação sobre as letras e palavras. O professor apresenta letras do alfabeto usando rótulos de produtos que contêm esses elementos (ex: “A” de “água”).
• Atividade: O professor escreve palavras simples no quadro (água, sol, árvore) e pede aos alunos que circulem as letras que ouviram.
• Perguntas norteadoras: “Qual letra você ouviu? Que palavras podemos formar com essas letras?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

• Atividade 1: Recortar e colar. Os alunos recebem recortes de imagens de elementos naturais e devem colar em uma folha, escrevendo a letra inicial e formando a palavra (ex: “A” para “Árvore”).
• Atividade 2: Produzir frases curtas. Com base nas imagens coladas, os alunos devem formar frases simples, como “A árvore é verde”.
• O professor circula pela sala para orientar e ajudar os alunos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

• Retomada dos pontos principais: “Quais palavras aprendemos hoje?” e “Por que é importante cuidar da natureza?”.
• Pergunta final: “Como podemos ajudar a natureza?” para conectar o aprendizado com ações práticas.
• Encaminhar a próxima aula, que abordará os direitos e deveres relacionados ao meio ambiente.

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6. Recursos Didáticos

• Rótulos de produtos (água, alimentos).
• Imagens de elementos naturais (árvores, água, sol).
• Tesouras, colas e folhas de papel.
• Quadro branco e marcadores.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas atividades (recorte, colagem, formação de frases).
• Perguntas feitas durante a aula para verificar a compreensão dos conteúdos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção de uma frase escrita sobre um elemento natural, que será coletada e analisada pelo professor.

Critérios de Avaliação

• Clareza na formação das palavras.
• Participação nas atividades práticas.
• Criatividade na produção de frases.
• Reconhecimento de letras e sílabas.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pedir aos alunos que observem elementos naturais em casa ou na comunidade e tragam uma palavra relacionada na próxima aula (ex: “coração” de “corpo d’água”, “verde” de “árvore”).

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer letras em tamanho maior e mais visíveis.
• Para turmas heterogêneas: formar grupos com diferentes habilidades para que alunos mais avançados ajudem os que precisam de mais suporte.
• Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos audiovisuais para representar as palavras e elementos da natureza.
• Para a diversidade de experiências e histórias de vida: incentivar que cada aluno compartilhe sua relação pessoal com a natureza.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites educativos gratuitos sobre meio ambiente e cidadania.
• Vídeos curtos disponíveis no YouTube sobre a importância da preservação ambiental.
• Aplicativos gratuitos que ajudam no reconhecimento de letras e palavras, como “ABC Kids”.

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Este plano de aula foi elaborado para ser prático e acessível, respeitando as particularidades dos alunos da EJA e promovendo uma aprendizagem significativa.