SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Meio ambiente

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Ciências🔢 Aulas: 4 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 26/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Ciências
Tema: Meio ambiente
Número de Aulas: 4
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a importância da preservação do meio ambiente e suas implicações na saúde e qualidade de vida da comunidade.

Objetivos Específicos

Identificar os principais problemas ambientais enfrentados na comunidade local.
Analisar dados estatísticos sobre a poluição e suas consequências para a saúde.
Produzir um cartaz informativo sobre práticas sustentáveis que podem ser adotadas no cotidiano.
Comparar diferentes fontes de informação sobre meio ambiente (notícias, artigos, infográficos).
Debater a importância da preservação ambiental em grupos.

Habilidades BNCC

CIENCIAS: (EF09CI05) – Identificar práticas de preservação e conservação do meio ambiente.
CIENCIAS: (EF09CI06) – Analisar a relação entre saúde e meio ambiente.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Conceitos de meio ambiente, poluição, sustentabilidade e saúde ambiental.
Problemas ambientais locais e suas consequências.

Conteúdos Procedimentais

Leitura e interpretação de dados estatísticos sobre meio ambiente.
Elaboração de materiais informativos (cartazes, debates).

Conteúdos Atitudinais

Responsabilidade e comprometimento com a preservação do meio ambiente.
Valorização da participação ativa em discussões sobre o tema.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, utilizando exposições dialogadas, trabalho em grupo e atividades práticas, adequadas para a diversidade da turma EJA.
Levantamento dos Saberes Prévios: Iniciar cada aula com perguntas sobre experiências e percepções dos alunos em relação ao meio ambiente.
Estratégias de Contextualização: Utilização de dados e problemas reais da comunidade, como a poluição da água ou do ar, para conectar o conteúdo à realidade dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Promover atividades em grupos heterogêneos, onde alunos mais experientes podem ajudar os menos experientes, e permitir a escolha de temas de interesse para os cartazes.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conexão com o Meio Ambiente (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta: “O que você entende por meio ambiente?”. Permitir que os alunos compartilhem suas experiências.
Conectar com a realidade local, mencionando problemas que eles já observaram.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar um vídeo curto sobre a importância da preservação do meio ambiente (5 min).
Explicar conceitos básicos de poluição e sustentabilidade, utilizando o projetor para exibir imagens de problemas ambientais da comunidade.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em duplas e solicitar que cada dupla liste 3 problemas ambientais que percebem em sua comunidade.
Em seguida, cada dupla deverá apresentar suas listas para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os principais problemas identificados e discutir a importância de sua resolução.
Preparar os alunos para a próxima aula, onde serão analisados dados sobre a poluição.

Aula 2: Dados e Estatísticas Ambientais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como a poluição pode afetar nossa saúde?”. Anotar as respostas no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar gráficos e tabelas com dados do IBGE sobre poluição na cidade usando o projetor. Explicar as informações contidas neles.
Fazer perguntas como: “Qual o maior problema identificado nos dados apresentados?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Propor que os alunos, em grupos, analisem um gráfico impresso e respondam a perguntas como: “Qual é a tendência dos dados? O que você concluiria sobre isso?”.
Pedir que cada grupo compartilhe suas conclusões.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Resumir as conclusões dos grupos e discutir como esses dados podem ser utilizados para promover a conscientização na comunidade.

Aula 3: Práticas Sustentáveis (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Mostrar imagens de práticas sustentáveis e perguntar: “O que você já faz para ajudar o meio ambiente?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar o que são práticas sustentáveis e sua importância. Usar exemplos práticos, como reciclagem, uso consciente da água, etc.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Em grupos, os alunos devem escolher uma prática sustentável para desenvolver um cartaz que explique como implementá-la no dia a dia.
Fornecer cartolinas e materiais impressos com informações básicas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pedir que cada grupo apresente seu cartaz e discuta como essa prática pode impactar positivamente a comunidade.

Aula 4: Debate e Conscientização (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta provocativa: “Por que devemos nos preocupar com o meio ambiente?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar as regras do debate que ocorrerá no final da aula. Dividir a turma em dois grupos: um a favor e outro contra a preservação ambiental.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Conduzir o debate, onde cada grupo terá a chance de apresentar seus argumentos. O professor pode intervir para direcionar a discussão e garantir o respeito entre os colegas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Finalizar a aula discutindo o que foi aprendido e como os alunos podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Pedir que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre a importância da preservação ambiental.

6. Recursos Didáticos

Projetor e computador (para vídeos e apresentações).
Material impresso: gráficos e tabelas sobre poluição.
Cartolinas e canetas para elaboração de cartazes.
Acesso à internet durante as aulas para pesquisas rápidas.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Acompanhamento das discussões em grupo, observando a participação e engajamento dos alunos.
Análise das respostas nas atividades práticas e debates.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um cartaz informativo como atividade final, que será avaliado em grupo.

Critérios de Avaliação

Participação nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade das informações apresentadas nos cartazes.
Argumentação e clareza durante o debate.
Reflexão escrita individual sobre a importância da preservação do meio ambiente.

8. Atividades para Casa / Extensão

Pesquisar uma prática sustentável que não foi discutida em aula e trazer informações para compartilhar na próxima aula.
Criar uma lista de ações que podem ser realizadas em casa para ajudar o meio ambiente.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais e apoio individual durante as atividades.
Para turmas heterogêneas: formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidades para promover a tutoria entre pares.
Para alunos com necessidades especiais: garantir que todos os materiais sejam acessíveis e adaptar a apresentação de conteúdos conforme necessário.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: permitir que os alunos compartilhem suas vivências e perspectivas sobre o meio ambiente.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites do IBGE para dados estatísticos.
Vídeos educativos sobre meio ambiente disponíveis no YouTube.
Artigos de revistas e sites de meio ambiente acessíveis e gratuitos.

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Este plano de aula foi elaborado considerando as diretrizes e necessidades do contexto da turma, promovendo um aprendizado significativo e conectado à realidade dos alunos.