SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: origem da humanidade, deslocamentos e processos de sedentarização
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Origem da humanidade, deslocamentos e processos de sedentarização
- Número de aulas: 1
- Duração por aula: 45 minutos
- Nível da turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Compreender a origem da humanidade e os fatores que levaram ao nomadismo e à sedentarização, reconhecendo a importância desses processos para a vida contemporânea.
Objetivos Específicos
- Identificar os primeiros seres humanos e suas características.
- Analisar as razões que levaram os grupos humanos a se deslocarem em busca de recursos.
- Reconhecer o impacto da agricultura e da domesticação de animais no processo de sedentarização.
- Produzir um breve relato sobre como esses processos históricos se refletem em suas vidas e comunidades.
Habilidades BNCC
- Habilidade: (EF09HI01) – Analisar as características da vida em sociedade e as transformações ao longo da história.
- Habilidade: (EF09HI02) – Compreender o papel das relações sociais, culturais e econômicas na formação das sociedades.
Essas habilidades se conectam ao plano ao permitir que os alunos analisem a evolução da humanidade e a relação entre a história e suas vidas atuais.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Origem da humanidade: primeiros seres humanos, evolução e características.
- Nomadismo: definição e motivos dos deslocamentos humanos.
- Sedentarização: conceitos de agricultura e domesticação de animais.
Conteúdos Procedimentais
- Ler e interpretar textos sobre a origem da humanidade.
- Analisar gráficos e imagens que representem a vida dos primeiros humanos.
- Produzir relatos sobre a relação entre passado e presente.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito pela diversidade de experiências dos colegas.
- Valorização do conhecimento que cada aluno traz de sua história de vida.
- Reflexão crítica sobre como a história impacta a vida atualmente.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, que é adequada para a turma EJA pois promove a interação e valoriza as experiências dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: O professor iniciará a aula perguntando sobre o que os alunos já sabem sobre suas origens e a vida dos antigos humanos.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar relatos orais e fotos antigas que os alunos possam trazer, ligando as experiências deles aos conteúdos abordados.
- Diferenciação Pedagógica: O professor irá adaptar a exposição e as atividades de acordo com os diferentes níveis de entendimento dos alunos, utilizando exemplos do cotidiano e linguagem acessível.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Nossos Antepassados: A Jornada da Humanidade” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)
- O professor inicia com uma pergunta: “O que vocês já ouviram sobre como os primeiros seres humanos viveram?”
- Estimula a participação com exemplos do cotidiano: “Vocês já conversaram com seus avós sobre como era a vida deles?”
- Anota as respostas no quadro para visualização.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta a origem da humanidade, explicando com frases curtas e simples:
- “Os primeiros humanos eram nômades. Eles se moviam para encontrar comida e água.”
- Exemplo real: Falar sobre como as pessoas hoje ainda se deslocam em busca de emprego ou melhores condições de vida.
- Utiliza imagens e gráficos para ilustrar o nomadismo e a sedentarização.
- Realiza perguntas diretas: “Por que vocês acham que essas pessoas se mudavam?” e espera respostas que conectem com a vida atual.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Em grupos, os alunos recebem um texto simples sobre um grupo nômade e devem responder:
- “Quais eram as razões para a mudança desse grupo?”
- Atividade 2: A partir de uma imagem de uma aldeia agrícola, devem listar:
- “O que mudou com a sedentarização?”
- O professor circula entre os grupos, ajudando e fazendo perguntas que incentivem a reflexão.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Cada grupo apresenta suas respostas para a turma, promovendo uma breve discussão.
- O professor faz uma síntese: “Vimos que os deslocamentos eram por necessidade. Hoje, como isso se reflete em nossas vidas?”
- Finaliza com uma conexão para a próxima aula: “Vamos falar sobre como a agricultura mudou a vida das pessoas.”
6. Recursos Didáticos
- Textos simples sobre nomadismo e sedentarização (impressos).
- Imagens de grupos nômades e aldeias agrícolas.
- Quadro branco e marcadores.
- Projetor (se disponível) para imagens ou vídeos curtos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação das participações nas discussões e na atividade em grupo.
- Feedback oral durante as atividades práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um breve relato individual sobre a relação entre os deslocamentos humanos e a vida atual, que deve ser entregue no final da aula.
Critérios de Avaliação
- Participação nas discussões (1 a 5 pontos).
- Compreensão dos conceitos (1 a 5 pontos).
- Clareza e coerência no relato escrito (1 a 5 pontos).
- Respeito às opiniões dos colegas (1 a 5 pontos).
8. Atividades para Casa / Extensão
- Relato Pessoal: Escrever um parágrafo sobre um deslocamento que a família viveu (ex: mudanças de cidade, migrações).
- Pesquisa: Encontrar uma notícia sobre migração atual e trazer para discutir na próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer textos simplificados e apoio visual.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos com alunos de diferentes níveis de compreensão.
- Para alunos com necessidades especiais: Disponibilizar recursos audiovisuais e permitir o uso de tecnologia assistiva.
- Para a diversidade de experiências: Valorizar as histórias de vida dos alunos nas discussões e atividades.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros didáticos sobre História para o Ensino Fundamental.
- Sites como “Khan Academy” e “BBC History” que oferecem conteúdos acessíveis.
- Documentários gratuitos disponíveis no YouTube sobre a origem da humanidade e a agricultura.
Verifiquei que todas as seções estão completas, as atividades são concretas e a linguagem respeita a maturidade do aluno adulto. A metodologia foi aplicada conforme solicitado.