1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Ciências
• Tema: Vida e Evolução, Sexualidade e Sistema Endócrino
• Número de Aulas: 3
• Duração por Aula: 45 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

---

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Identificar os tipos de hormônios sexuais e explicar suas principais ações no organismo humano, relacionando-os com a saúde e a vida cotidiana.

Objetivos Específicos

• Identificar os principais hormônios sexuais e suas funções no corpo humano.
• Analisar como os hormônios influenciam o desenvolvimento físico e emocional em diferentes fases da vida.
• Comparar as funções dos hormônios sexuais masculinos e femininos.
• Produzir um texto simples relacionando o papel dos hormônios sexuais com questões de saúde e bem-estar.

Habilidades BNCC

• EF08CI08: Identificar os tipos de hormônios sexuais, explicando suas principais ações no organismo humano. Esta habilidade está alinhada com o objetivo geral do plano, uma vez que a aula se concentra na compreensão e identificação dos hormônios sexuais.
• EF08CI09: Analisar as transformações do corpo humano na adolescência e suas implicações. Conecta-se ao plano, pois os alunos vão explorar como os hormônios afetam o desenvolvimento físico e emocional.

---

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Tipos de hormônios sexuais (estrogênio, progesterona, testosterona).
• Funções dos hormônios sexuais no corpo humano.
• O impacto dos hormônios na saúde e no bem-estar.

Conteúdos Procedimentais

• Identificação e classificação dos hormônios sexuais.
• Análise de textos e gráficos sobre hormônios e saúde.
• Produção textual sobre a influência dos hormônios na vida cotidiana.

Conteúdos Atitudinais

• Respeito à diversidade de experiências em relação à sexualidade.
• Importância do autocuidado e da saúde emocional.
• Abertura para discutir questões pessoais e de saúde em grupo.

---

4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, adequada para a turma EJA, pois promove a interação e respeita a experiência dos alunos, permitindo que compartilhem suas vivências.
• Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas sobre experiências pessoais relacionadas à puberdade e saúde, valorizando as vivências dos alunos.
• Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como a influência dos hormônios na saúde (ex: TPM, mudanças de humor), e relacioná-los com a saúde no trabalho e na vida pessoal.
• Diferenciação Pedagógica: Oferecer atividades em grupos e individuais, permitindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas, e adaptar as discussões de acordo com a experiência de vida dos alunos.

---

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Hormônios Sexuais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Professor: Pergunta sobre experiências relacionadas a mudanças no corpo durante a adolescência. Exemplos: “Alguém já sentiu mudanças de humor e como lidou com isso?”
• Objetivo: Conectar o tema com as vivências dos alunos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação: Apresentar os principais hormônios sexuais (estrogênio, progesterona, testosterona) e suas funções.
• Perguntas Norteadoras: “Qual a função do estrogênio no corpo feminino?” e “Como a testosterona afeta os homens?”
• Materiais: Slides com gráficos e imagens ilustrativas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade: Os alunos devem formar duplas e pesquisar em grupos sobre um hormônio específico, utilizando folhetos informativos que o professor disponibilizará.
• Exercício: Criar um cartaz informativo sobre o hormônio escolhido, incluindo suas funções e impactos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada: Alunos compartilham os cartazes, e o professor faz uma síntese a partir das apresentações, destacando a importância dos hormônios.

---

Aula 2: Efeitos dos Hormônios na Saúde (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Professor: Pergunta sobre como os alunos percebem as mudanças de humor e saúde em relação à alimentação e ao estresse.
• Objetivo: Reforçar a conexão entre hormônios e saúde.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação: Discutir como os hormônios influenciam a saúde física e emocional. Use gráficos e tabelas sobre dados de saúde.
• Discussão: “Como o estresse pode afetar os hormônios?” e “Quais cuidados você toma para manter sua saúde emocional?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade: Leitura de um artigo sobre a influência dos hormônios no humor e saúde.
• Exercício: Responder em grupo a perguntas sobre o texto, como “Quais foram os principais pontos discutidos no artigo?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada: Alunos compartilham seus aprendizados e o professor sintetiza as informações, conectando com a próxima aula.

---

Aula 3: Reflexões e Produção Textual (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Professor: Pergunta: “O que você aprendeu sobre hormônios e como isso impacta sua vida diária?”
• Objetivo: Estimular reflexões pessoais sobre o aprendizado.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação: Revisão dos tipos de hormônios e suas funções, com foco em como esses conhecimentos podem ser aplicados no cotidiano.
• Discussão: “Como a compreensão dos hormônios pode ajudar em situações do dia a dia?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade: Produzir um texto curto sobre a importância dos hormônios sexuais na saúde, relacionando com experiências pessoais.
• Exercício: Compartilhar em duplas os textos criados.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada: Alunos discutem como aplicar o que aprenderam em suas vidas. O professor finaliza destacando a importância do autocuidado e saúde emocional.

---

6. Recursos Didáticos

• Slides com gráficos e imagens sobre hormônios.
• Folhetos informativos sobre hormônios.
• Artigos impressos sobre saúde e hormônios.
• Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas, etc.).

---

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Análise dos cartazes e textos produzidos para verificar a compreensão dos conteúdos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção textual sobre a importância dos hormônios sexuais na saúde, com critérios de clareza e conexão com experiências pessoais.

Critérios de Avaliação

• Clareza e coerência na produção textual.
• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de relacionar os hormônios com a saúde e cotidiano.
• Criatividade na apresentação dos cartazes.

---

8. Atividades para Casa / Extensão

• Atividade 1: Pesquisar sobre um hormônio específico e suas funções em casa, trazendo informações para a próxima aula.
• Atividade 2: Refletir sobre hábitos saudáveis que podem influenciar o equilíbrio hormonal e registrar em um diário.

---

9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais simplificados e apoio individual durante as atividades.
• Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que alunos com mais experiência ajudem os demais.
• Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos visuais e táteis, como gráficos em relevo ou vídeos com audiodescrição.
• Para a diversidade de experiências: Respeitar e valorizar as vivências de cada aluno nas discussões.

---

10. Referências e Materiais Complementares

• Sites: Ministério da Saúde (www.gov.br/saude), IBGE (www.ibge.gov.br).
• Vídeos: Canal do YouTube “Ciência em Show” (pesquisar sobre hormônios).
• Artigos: Publicações sobre saúde e hormônios em revistas educativas gratuitas.

—

Esse plano de aula foi estruturado seguindo as diretrizes para EJA e respeitando a experiência e a dignidade dos alunos adultos. As atividades são práticas e conectadas ao cotidiano, promovendo um aprendizado significativo e aplicável.