SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF06HI17);(EF06HI18);(EF06HI19)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Escravidão, servidão, trabalho livre no mundo antigo; papel da religião cristã na cultura e organização social medieval; papéis sociais das mulheres no mundo antigo e medieval.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Analisar e diferenciar os conceitos de escravidão, servidão e trabalho livre, relacionando-os ao papel da religião cristã e à posição das mulheres na sociedade antiga e medieval.
Objetivos Específicos
- Identificar as diferenças entre escravidão, servidão e trabalho livre e sua relevância histórica.
- Analisar o impacto da religião cristã na organização social durante a Idade Média.
- Descrever os papéis sociais das mulheres no contexto do mundo antigo e medieval.
- Comparar as condições de trabalho e vida de homens e mulheres nas diferentes sociedades.
- Produzir uma reflexão escrita sobre a evolução dos direitos sociais ao longo da história.
Habilidades BNCC
- (EF06HI17): Identificar e analisar as relações entre o passado e o presente, considerando a evolução dos conceitos de trabalho e direitos.
- (EF06HI19): Compreender o papel da religião na formação das sociedades, analisando suas influências em diferentes períodos históricos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Conceitos de escravidão, servidão e trabalho livre.
- A influência da religião cristã na sociedade medieval.
- Papéis sociais das mulheres nas sociedades antigas e medievais.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de textos históricos e fontes primárias.
- Elaboração de comparações e reflexões sobre papéis sociais.
- Produção de texto argumentativo sobre a evolução dos direitos sociais.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito pela diversidade de experiências pessoais e históricas.
- Valorização do conhecimento prévio dos alunos e suas histórias de vida.
- Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista combina exposição dialogada e atividades práticas, propiciando um aprendizado ativo e reflexivo. Isso é adequado para a turma EJA pois valoriza a experiência de vida dos alunos e favorece a construção do conhecimento por meio de discussões e reflexões.
- Levantamento de saberes prévios: A primeira atividade da aula se concentrará em perguntas que conectam a história do aluno com o conteúdo a ser abordado.
- Estratégias de contextualização: Utilização de exemplos da vida cotidiana, como direitos trabalhistas e a importância da religião nas decisões sociais atuais.
- Diferenciação pedagógica: O professor fornecerá suporte adicional a alunos que demonstrarem dificuldades, criando grupos de tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Entendendo a Escravidão e a Servidão”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “O que você entende por trabalho? Como isso se relaciona com o que já vivemos?”
- Um breve debate sobre experiências pessoais de trabalho, destacando a importância de entender a origem dos conceitos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar os conceitos de escravidão, servidão e trabalho livre, utilizando exemplos reais, como contratos de trabalho e direitos trabalhistas atuais.
- Perguntas norteadoras: “Quais as diferenças entre ser um trabalhador livre e um trabalhador escravo?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em dupla: ler um texto sobre a escravidão e a servidão na Antiguidade e responder:
1. Quais eram as condições de vida dos servos?
2. Como a religião influenciava a vida dos escravos?
- Discussão em grupo sobre as respostas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos conceitos abordados e da importância de entender a história do trabalho.
- Conectar com a próxima aula: “E as mulheres, como eram tratadas nessas sociedades?”
Aula 2: “O Papel da Mulher na História”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Como você vê a participação das mulheres no mercado de trabalho hoje em dia?”
- Debater brevemente sobre as mudanças sociais e históricas que levaram a essa evolução.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar o papel das mulheres na Antiguidade e na Idade Média, utilizando fontes primárias como relatos e imagens.
- Exemplos concretos: mulheres como líderes em suas comunidades e suas lutas por direitos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em grupos: criar um gráfico comparativo sobre o papel das mulheres em diferentes sociedades (Antiguidade x Idade Média).
- Pergunta desafiadora: “Como você acha que a situação das mulheres mudou desde então até agora?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Revisar os principais pontos discutidos, reforçando a importância de entender a história para valorizar o presente.
- Propor a reflexão escrita como atividade para casa: “Como os direitos das mulheres evoluíram ao longo da história?”
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos sobre escravidão, servidão e papéis das mulheres.
- Imagens de documentos históricos e fontes primárias.
- Quadro branco e marcadores.
- Projetor para exibição de gráficos e tabelas.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das respostas dadas nas atividades práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção escrita sobre a evolução dos direitos sociais, com foco na participação das mulheres.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na argumentação.
- Capacidade de conectar o passado com o presente.
- Participação ativa nas atividades de grupo.
- Criatividade na apresentação do gráfico comparativo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Produzir um texto reflexivo sobre como a história das mulheres influencia a sociedade atual.
- Pesquisar sobre uma mulher que fez história em sua comunidade e apresentar na próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais simplificados e apoio adicional durante as atividades.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos de diferentes níveis para promover tutoria entre pares.
- Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos visuais e audiovisuais, além de adaptar a atividade prática para facilitar a participação.
- Para a diversidade de experiências: Respeitar e valorizar as histórias de vida dos alunos, incentivando que compartilhem suas vivências durante as discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livro: “História das Mulheres no Brasil”, de Mary Del Priore.
- Site: Brasil Escola (brasileiros.org) – Artigos sobre a história do trabalho e dos direitos das mulheres.
- Documentário: “As Sufragistas” (disponível em plataformas de vídeo).
- Plataforma: Khan Academy – Recursos sobre História.
Verificação Final
✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?
Pronto! O plano de aula está completo e pronto para uso imediato.