SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Geometria

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 1 × 45 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 04/06/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Matemática
Tema: Geometria
Número de Aulas: 1
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender e aplicar os conceitos de arestas e vértices na identificação de formas geométricas presentes no cotidiano, relacionando-os a situações práticas.

Objetivos Específicos

Identificar as arestas e vértices em figuras geométricas simples.
Calcular a quantidade de arestas e vértices de sólidos geométricos comuns.
Analisar como as formas geométricas são utilizadas em situações do dia a dia, como na construção civil e embalagens.
Produzir uma descrição escrita sobre a importância das formas geométricas no cotidiano.

Habilidades BNCC

(EF09MA12): Identificar, classificar e representar formas geométricas em situações do cotidiano.
(EF09MA13): Analisar e interpretar dados em gráficos e tabelas, relacionando com as formas geométricas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição de arestas e vértices.
Identificação de formas geométricas (planas e espaciais).

Conteúdos Procedimentais

Contar e classificar arestas e vértices em figuras geométricas.
Aplicar o conhecimento na resolução de problemas práticos.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar o aprendizado da geometria como parte do cotidiano.
Desenvolver a curiosidade sobre a presença de formas geométricas em diferentes contextos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, utilizando exposição dialogada e atividades práticas em grupo.
Saberes Prévios: O professor iniciará a aula perguntando sobre as formas geométricas que eles reconhecem no dia a dia, como caixas, mesas e casas. O professor irá registrar as respostas em um quadro.
Estratégias de Contextualização: Usar imagens impressas de objetos do cotidiano que contêm formas geométricas (ex: embalagens, móveis) e discutir como são formados.
Diferenciação Pedagógica: Fornecer exemplos visuais e concretos, além de permitir que alunos trabalhem em grupos para discutir e identificar as formas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Arestas e Vértices no Cotidiano (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia a aula perguntando: “Quais formas geométricas vocês conseguem identificar em casa?”.
Registra as respostas no quadro (ex: cubos, pirâmides).
Mostra imagens impressas de objetos do cotidiano e pergunta: “Quantas arestas e vértices vocês acham que têm essas formas?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explica o conceito de arestas e vértices, utilizando uma imagem de um cubo.
- Exemplo: “Um cubo possui 12 arestas e 8 vértices. Vamos contar juntos!”.

Passa para a pirâmide, e pergunta: “E na pirâmide? Quantas arestas e vértices ela tem?”.
Com o computador, mostra um vídeo curto explicativo sobre sólidos geométricos e suas características.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo recebe uma imagem impressa de um sólido geométrico (cubos, pirâmides, cilindros).
Atividade 1: Contar as arestas e vértices do sólido e apresentar ao restante da turma.
- Exemplo: “Nosso cubo tem 12 arestas e 8 vértices. Como nós contamos?”.

Atividade 2: Cada grupo deve pensar em um objeto na sala ou em casa, e descrever quantas arestas e vértices ele possui.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

O professor retoma os conceitos discutidos e pergunta: “Por que é importante conhecer as arestas e vértices no nosso dia a dia?”.
Peça que cada aluno escreva uma frase no caderno sobre a importância das formas geométricas que encontraram.

6. Recursos Didáticos

Computador com acesso à internet para exibir vídeo.
Imagens impressas de sólidos geométricos (cubos, pirâmides, cilindros).
Quadro e marcadores para registro de respostas.
Papel e caneta para anotações.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
Verificação das respostas dadas nas contagens de arestas e vértices.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção escrita (1 parágrafo) sobre a importância das formas geométricas, a ser entregue ao final da aula.

Critérios de Avaliação

Participação ativa nas discussões.
Precisão na contagem de arestas e vértices.
Clareza na descrição escrita.
Colaboração em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional: Pedir aos alunos que tirem uma foto de um objeto em casa e anotem quantas arestas e vértices ele possui. Podem trazer para a próxima aula para compartilhar.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer imagens maiores e mais nítidas, além de permitir que usem calculadora para auxiliar na contagem.
Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos para que alunos mais avançados ajudem os que têm mais dificuldade.
Para alunos com necessidades especiais: utilizar objetos físicos que representem as formas geométricas para facilitar a compreensão.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: valorizar as experiências de cada aluno com formas geométricas em suas profissões ou hobbies.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Matemática: Contextos e Aplicações” (disponível em bibliotecas).
Sites: Khan Academy (www.khanacademy.org) – vídeos sobre geometria.
Vídeos: YouTube – “Formas Geométricas e suas Propriedades”.

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Esta aula foi estruturada para garantir um aprendizado significativo, utilizando práticas do cotidiano e promovendo a autonomia e participação ativa dos alunos.