SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF08GE13)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Geografia
- Tema: Análise da influência do desenvolvimento científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Analisar como o desenvolvimento científico e tecnológico impacta os tipos de trabalho e a economia em contextos urbanos e rurais da América e da África.
Objetivos Específicos
- Identificar as principais características do trabalho nas áreas urbanas e rurais da América e da África.
- Comparar as influências do desenvolvimento tecnológico nas economias urbanas e rurais.
- Analisar dados do IBGE sobre a distribuição de tipos de trabalho nas regiões estudadas.
- Produzir um texto crítico sobre as mudanças no mercado de trabalho devido à tecnologia.
- Refletir sobre a importância do conhecimento tecnológico para a inclusão no mercado de trabalho.
Habilidades BNCC
- (EF08GE13): Analisar a relação entre a geografia e a economia, compreendendo como as interações sociais e econômicas moldam os espaços.
- (EF08GE14): Identificar e analisar os impactos de fenômenos naturais e tecnológicos sobre a vida e a organização dos espaços geográficos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Desenvolvimento científico e tecnológico.
- Tipos de trabalho nas áreas urbanas e rurais.
- Diferenças econômicas entre América e África.
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação de gráficos e tabelas.
- Realização de comparações entre dados de diferentes regiões.
- Produção de textos argumentativos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização do conhecimento técnico e científico.
- Reflexão crítica sobre as mudanças no mercado de trabalho.
- Respeito às experiências e vivências dos colegas.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista combina exposição dialogada e atividades práticas, fundamental para a turma EJA, que traz vivências ricas e variadas. Os saberes prévios serão levantados através de discussões sobre as experiências de trabalho dos alunos, valorizando suas histórias. As estratégias de contextualização incluirão exemplos do cotidiano, como a análise de anúncios de emprego e dados do IBGE. A diferenciação pedagógica será feita permitindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas, e por meio de atividades em grupo que considerem diferentes níveis de conhecimento.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Trabalho e Tecnologia: Uma Análise Comparativa”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Qual foi a última tecnologia que ajudou você no seu trabalho?”.
- Discute brevemente as respostas, destacando a importância da tecnologia no cotidiano.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação de gráficos do IBGE sobre tipos de trabalho nas áreas urbanas e rurais da América e África.
- Perguntas norteadoras:
- “Como a tecnologia alterou seu tipo de trabalho?”
- “Quais empregos surgiram e quais desapareceram com o avanço tecnológico?”.
- Discussão coletiva para relacionar as informações do gráfico à experiência dos alunos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em duplas: Cada dupla escolhe uma região da América ou da África e analisa os impactos da tecnologia no trabalho.
- Exercícios:
- Criar uma tabela comparativa dos tipos de trabalho antes e depois da tecnologia na região escolhida.
- Produzir um pequeno texto argumentativo sobre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia no trabalho.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos principais pontos discutidos.
- O professor solicita que cada dupla compartilhe uma ideia principal de suas tabelas e textos.
Aula 2: “O Impacto Socioeconômico do Desenvolvimento Tecnológico”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor pergunta: “Como a tecnologia pode ser uma oportunidade e um desafio no mercado de trabalho?”.
- Os alunos compartilham experiências pessoais, criando uma conexão com o tema.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Discussão sobre a relação entre tecnologia e desigualdade social, com exemplos reais de como a tecnologia pode beneficiar ou prejudicar trabalhadores.
- Perguntas norteadoras:
- “Quem se beneficia mais com as inovações tecnológicas no trabalho?”.
- “Quais profissões estão desaparecendo e quais estão emergindo?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Divisão em grupos: Cada grupo analisa um estudo de caso (ex: impacto da mecanização na agricultura) e apresenta suas conclusões.
- Bônus: Um membro do grupo deve propor uma solução para minimizar os impactos negativos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos aprendizados, destacando a importância da adaptação às novas tecnologias no mercado de trabalho.
- Preparação para a produção textual na próxima aula.
6. Recursos Didáticos
- Gráficos e tabelas do IBGE.
- Computadores ou tablets para pesquisa.
- Projetor para apresentação de slides.
- Materiais impressos com estudos de caso.
- Quadro branco e marcadores.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das tabelas e textos produzidos nas atividades práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto crítico sobre o impacto da tecnologia no trabalho, a ser entregue na aula seguinte.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na argumentação (1 a 5 pontos).
- Uso correto de dados e informações do IBGE (1 a 5 pontos).
- Criatividade na proposta de soluções para os problemas discutidos (1 a 5 pontos).
- Participação e colaboração nas atividades em grupo (1 a 5 pontos).
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar um caso de uso de tecnologia no próprio trabalho e preparar uma breve apresentação para compartilhar na próxima aula.
- Ler um artigo sobre tendências do mercado de trabalho e refletir sobre como isso pode afetar suas experiências pessoais.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer materiais de leitura simplificados ou audiobooks.
- Para turmas heterogêneas: Propor atividades em diferentes níveis de complexidade.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e auditivos, adaptar tarefas e permitir tempo extra para atividades.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Promover discussões em grupos diversificados, permitindo que diferentes perspectivas sejam ouvidas.
10. Referências e Materiais Complementares
- IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (www.ibge.gov.br).
- Artigos da Agência Brasil sobre o mercado de trabalho.
- Sites de notícias sobre tecnologia e trabalho, como G1 e UOL.
- Aplicativos de geografia e economia disponíveis gratuitamente.
Esse plano de aula foi construído para garantir uma experiência rica e significativa para os alunos, respeitando suas vivências e promovendo um aprendizado crítico e contextualizado.