SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF08GE20)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Geografia
- Tema: Características de países e grupos de países da América e da África
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Analisar e discutir as características populacionais, urbanas, políticas e econômicas de países da América e da África, e suas relações com as desigualdades sociais e a exploração de recursos naturais.
Objetivos Específicos
- Identificar as principais características demográficas de um país escolhido da América ou da África.
- Comparar os dados urbanos e econômicos entre dois países da América e da África.
- Analisar as desigualdades sociais em um contexto local, utilizando dados reais do IBGE.
- Produzir uma reflexão escrita sobre a exploração de recursos naturais em um dos países estudados.
Habilidades BNCC
- EF08GE20: Analisar características de países e grupos de países da América e da África, discutindo desigualdades sociais e pressões sobre a natureza.
- EF08GE21: Compreender a relação entre espaço geográfico e as dinâmicas sociais, políticas e econômicas que o constituem.
As habilidades estão conectadas ao plano, pois as aulas focarão na análise de dados reais e na discussão crítica sobre desigualdades e exploração de recursos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Características demográficas de países da América e da África.
- Desigualdades sociais e econômicas.
- Pressões sobre os recursos naturais e suas consequências.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de gráficos e tabelas de dados populacionais e econômicos.
- Comparação entre dados de diferentes países.
- Produção de texto argumentativo sobre a exploração de recursos naturais.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da diversidade cultural e econômica.
- Consciência crítica sobre desigualdades sociais.
- Respeito ao meio ambiente e reflexão sobre consumo sustentável.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Essa metodologia é adequada pois permite que os alunos adultos, com suas experiências, participem ativamente da construção do conhecimento.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma discussão sobre as experiências dos alunos com desigualdades sociais ou questões ambientais em suas comunidades, valorizando suas vivências.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar dados reais do IBGE e notícias locais para apresentar a realidade de diferentes países, criando conexão com a vivência dos alunos.
- Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em grupos, duplas e individuais, permitindo que alunos mais rápidos ajudem colegas e promovendo um ambiente colaborativo.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Desvendando as Características da América e da África” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com a pergunta: “Quais países da América ou África você conhece? O que sabe sobre eles?”.
- Registrar as respostas no quadro e discutir brevemente as vivências dos alunos relacionadas a esses países.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar gráficos com dados populacionais e econômicos de dois países (exemplo: Brasil e Nigéria).
- Explicar como interpretar gráficos, destacando a importância de compreender esses dados na análise de desigualdades.
- Perguntas norteadoras: “Por que a população de um país pode ser maior que a de outro? Como isso afeta a economia?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em dupla: Analisar um gráfico de dados do IBGE sobre um país da América e um da África, comparando a renda per capita e o índice de desenvolvimento humano (IDH).
- Exercício 1: Identificar qual país possui maior IDH e discutir as possíveis razões.
- Exercício 2: Produzir uma tabela comparativa entre os dois países.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos discutidos, reforçando a importância de compreender as características demográficas e econômicas.
- Pedir que reflitam sobre como esses dados impactam a vida das pessoas no dia a dia.
Aula 2: “Desigualdades e Pressões sobre os Recursos Naturais” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Como vocês percebem as desigualdades sociais em suas comunidades? Existem recursos naturais na sua região que são explorados?”.
- Estimular a troca de experiências e registrar no quadro.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar um infográfico sobre a exploração de recursos naturais em um país específico (exemplo: o petróleo na Nigéria ou a soja no Brasil).
- Discutir as implicações sociais e ambientais da exploração, utilizando perguntas como: “Quais são as consequências para a população local? Como isso afeta o meio ambiente?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em grupo: Produzir um texto curto (máximo de 1 página) sobre a exploração de recursos naturais em um dos países estudados.
- Exercício 1: Relacionar a exploração dos recursos naturais às desigualdades sociais observadas.
- Exercício 2: Discutir em grupos como essas questões podem ser abordadas em políticas públicas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Pedir que cada grupo compartilhe um ponto importante do seu texto.
- Enfatizar a importância de discutir e refletir sobre as desigualdades e a exploração de recursos naturais, conectando com a próxima aula.
6. Recursos Didáticos
- Gráficos e tabelas impressas com dados do IBGE.
- Infográficos sobre exploração de recursos naturais.
- Quadro branco e marcadores.
- Acesso à internet para pesquisa utilizando Google Maps e dados do IBGE.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
- Analisar as tabelas comparativas e os textos produzidos para entender a profundidade da análise.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto argumentativo sobre as desigualdades sociais e a exploração de recursos naturais, que será avaliado quanto à clareza, organização e uso de dados.
Critérios de Avaliação
- Participação ativa nas discussões.
- Qualidade da análise nas atividades práticas.
- Coerência e coesão no texto escrito.
- Uso correto de dados para fundamentar argumentos.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar sobre um recurso natural explorado na região onde moram e como isso afeta a comunidade.
- Escrever uma breve reflexão sobre a importância de preservar os recursos naturais.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais de leitura simplificados e apoio adicional nas atividades em grupo.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos de alunos com diferentes níveis de habilidade para promover a tutoria entre pares.
- Para alunos com necessidades especiais: Garantir acesso a materiais em formatos acessíveis (leitura em braille, audiobooks) e adaptar a apresentação de conteúdos conforme necessário.
- Para a diversidade de experiências: Permitir que alunos compartilhem suas vivências e relacionem com o conteúdo, respeitando as diferentes histórias de vida.
10. Referências e Materiais Complementares
- IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística: [www.ibge.gov.br](http://www.ibge.gov.br)
- Google Maps: [maps.google.com](http://maps.google.com)
- Infográficos e gráficos disponíveis em sites de notícias e educacionais como a BBC Brasil e o G1.
- Documentários sobre a exploração de recursos naturais disponíveis em plataformas de vídeo gratuitas.
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Este plano de aula foi estruturado para atender as necessidades e experiências dos alunos da EJA, promovendo uma compreensão crítica e reflexiva sobre as desigualdades sociais e a exploração de recursos naturais nos contextos da América e da África.