SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Gêneros textuais: Relatos pessoais, Posts em redes sociais, Cartas, Diários, Memes, Diálogos, Entrevistas, Questionários.

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias🔢 Aulas: 8 × 45 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 19/03/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Tema: Gêneros textuais: Relatos pessoais, Posts em redes sociais, Cartas, Diários, Memes, Diálogos, Entrevistas, Questionários.
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a habilidade de comunicação intercultural em língua espanhola, valorizando identidades pessoais por meio da produção e análise de diferentes gêneros textuais.

Objetivos Específicos

Identificar diferentes gêneros textuais e suas características.
Produzir textos em língua espanhola, como relatos pessoais e posts em redes sociais.
Analisar a função social e cultural dos gêneros textuais no contexto da comunicação intercultural.
Comparar as produções textuais dos alunos com exemplos de textos da cultura hispânica.
Refletir sobre a identidade pessoal e a valorização cultural a partir da produção textual.

Habilidades BNCC

(EM13LGG301): Analisar a circulação e as funções dos gêneros textuais em diferentes contextos.
- Conexão: A habilidade permite que os alunos entendam a importância dos gêneros textuais na comunicação intercultural, aplicando isso à língua espanhola.

(EM13LGG302): Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a função social e a interlocução.
- Conexão: Os alunos praticarão a produção de textos que refletem suas identidades e vivências, utilizando a língua espanhola.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição e características dos gêneros textuais: relatos pessoais, posts em redes sociais, cartas, diários, memes, diálogos, entrevistas e questionários.

Conteúdos Procedimentais

Produção escrita de diferentes gêneros em língua espanhola.
Análise crítica de textos, considerando contexto cultural e social.
Uso de recursos visuais e tecnológicos para a apresentação de textos.

Conteúdos Atitudinais

Valorização das experiências e identidades pessoais.
Respeito pela diversidade cultural e linguística.
Incentivo à expressão pessoal por meio da língua espanhola.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, trabalho em grupos e atividades práticas. Essa abordagem é adequada para a turma EJA pois promove a interação e o compartilhamento de experiências, fundamentais para a aprendizagem de adultos.
Levantamento de Saberes Prévios: No início de cada aula, perguntas abertas abordarão experiências anteriores dos alunos com gêneros textuais e a língua espanhola, como “Você já escreveu uma carta ou um post em rede social? Como foi essa experiência?”
Estratégias de Contextualização: Os conteúdos serão conectados a situações do cotidiano dos alunos, como a comunicação em redes sociais e a importância de expressar suas identidades culturais.
Diferenciação Pedagógica: As atividades serão adaptadas para diferentes níveis de proficiência em língua espanhola, utilizando recursos visuais e exemplos práticos que atendam às necessidades dos alunos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Gêneros Textuais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Inicia a aula com uma dinâmica de quebra-gelo, pedindo aos alunos que compartilhem um gênero textual que já utilizaram. Pergunta: “Qual foi a última vez que você escreveu um texto, e qual foi o gênero?”
Conexão: Relaciona a experiência dos alunos com a importância da comunicação.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresenta os gêneros textuais através de slides no projetor, explicando suas características e funções. Exemplo: “Um relato pessoal é um texto que narra uma experiência vivida.”
Material: Utiliza cartolina com diagramas que mostram a estrutura de cada gênero.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Os alunos, em duplas, escolhem um gênero textual e discutem suas características, escrevendo exemplos na cartolina.
Atividade 2: Cada dupla apresenta seu gênero para a turma. O professor faz perguntas para estimular a reflexão: “Como você se sentiria ao escrever um texto desse gênero?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: O professor revisa os principais pontos discutidos e pede que os alunos pensem em um gênero textual que gostariam de explorar na próxima aula.

Aula 2: Produção de Relatos Pessoais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta aos alunos sobre experiências que gostariam de relatar. Exemplo: “Qual foi um momento marcante da sua vida que você gostaria de compartilhar?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor apresenta o que é um relato pessoal, destacando a importância da narrativa e da subjetividade. Usa um exemplo simples projetado no slide.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos escrevem um relato pessoal em grupos pequenos. O professor circula para oferecer suporte. Cada grupo deve escolher um representante para compartilhar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Os alunos compartilham seus relatos. O professor destaca a diversidade de experiências e a importância de cada voz.

Aula 3: Posts em Redes Sociais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta sobre as redes sociais que os alunos usam e que tipos de posts costumam fazer. Exemplo: “Qual foi o post que teve mais visualizações ou comentários?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor discute as características dos posts em redes sociais, mostrando exemplos reais projetados. Destaca a importância do conteúdo e da imagem.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos criam um post em grupos, considerando a mensagem e a imagem que desejam transmitir. Usam papel e canetas para criar um protótipo do post.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Os grupos apresentam seus posts. O professor faz perguntas reflexivas sobre a recepção do público.

Aula 4: Cartas e Diários (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Você já recebeu ou escreveu uma carta? Como foi essa experiência?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor apresenta os elementos de uma carta e a função do diário, usando exemplos de cartas famosas projetadas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos escrevem uma carta para um amigo ou familiar, ou um pequeno trecho de diário, utilizando papel e canetas. O professor oferece orientações.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Alguns alunos compartilham suas cartas ou trechos de diário. O professor destaca a importância da escrita pessoal.

Aula 5: Memes e Diálogos (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “O que são memes? Vocês costumam compartilhar memes?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor apresenta a estrutura e a função dos memes, utilizando exemplos projetados. Discute como os memes comunicam ideias e sentimentos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos criam seus próprios memes utilizando papel e canetas. O professor circula e oferece ajuda.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Os alunos apresentam seus memes e discutem o que queriam comunicar.

Aula 6: Entrevistas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Vocês já participaram de uma entrevista? Como foi?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor explica a estrutura de uma entrevista e a importância da comunicação clara. Mostra exemplos de entrevistas em vídeo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos se dividem em pares para realizar entrevistas sobre temas de interesse. O professor fornece um roteiro básico de perguntas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Alguns alunos compartilham o que aprenderam com a entrevista. O professor faz perguntas sobre a experiência.

Aula 7: Questionários (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Quem já respondeu um questionário? Para que foi?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor apresenta a função dos questionários e suas características. Mostra exemplos de questionários utilizados em pesquisas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos, em grupos, criam um questionário sobre um tema de interesse da turma. O professor oferece orientações e feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Os grupos compartilham seus questionários e discutem a importância da coleta de dados.

Aula 8: Revisão e Reflexão (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta sobre o que os alunos aprenderam ao longo das aulas. Exemplo: “Qual gênero textual você mais gostou de trabalhar?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: O professor revisita os principais conceitos trabalhados nas aulas anteriores, utilizando um esquema visual no projetor.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos escrevem uma reflexão sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado no seu dia a dia. O professor oferece um modelo para ajudar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Os alunos compartilham suas reflexões. O professor finaliza destacando a importância da comunicação e da diversidade cultural.

6. Recursos Didáticos

Projetor
Cartolina
Papel
Impressora (para imprimir exemplos de textos)
Canetas e pincéis
Acesso à internet para pesquisa e exemplos

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação contínua das participações dos alunos nas atividades.
Análise das produções textuais e feedback individualizado.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um texto em um dos gêneros estudados (relato pessoal, post em rede social, etc.), que será apresentado em sala.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência na produção textual.
Criatividade e originalidade na abordagem do tema.
Uso adequado da estrutura do gênero textual.
Participação nas atividades em grupo e discussões.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Escrever uma carta para um amigo ou familiar, contando sobre o que aprenderam nas aulas.
Atividade 2: Criar um meme que represente uma experiência de vida significativa, compartilhando nas redes sociais.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer modelos visuais e exemplos simplificados.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que alunos mais experientes ajudem os demais.
Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos audiovisuais e adaptar atividades conforme a necessidade (ex: textos em braile, uso de tecnologia assistiva).
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a valorização das narrativas pessoais, respeitando a diversidade cultural e de experiências.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites de notícias em espanhol (ex: BBC Mundo, El País).
Aplicativos como “Duolingo” e “Busuu” para prática de língua espanhola.
Livros didáticos de língua espanhola para EJA disponíveis em bibliotecas públicas.

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de oferecer uma experiência rica e significativa para os alunos da EJA, respeitando suas vivências e promovendo um aprendizado conectado à realidade.