📖 Plano de Aula: Figuras geométricas nao planas e planas/ figuras geométricas representação e classificação
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Matemática
- Tema: Figuras geométricas não planas e planas / Representação e classificação de figuras geométricas
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Identificar e nomear figuras geométricas presentes em objetos do cotidiano, relacionando suas características, como faces, vértices e arestas.
Objetivos Específicos
- Identificar figuras geométricas planas e não planas em objetos do ambiente rural.
- Classificar as figuras geométricas de acordo com suas propriedades (faces, vértices e arestas).
- Analisar a relação entre figuras geométricas e objetos do cotidiano, discutindo sua utilidade.
- Produzir desenhos de figuras geométricas utilizando materiais disponíveis, como papel e lápis.
- Comparar diferentes figuras geométricas e suas características.
Habilidades BNCC
- (EF02MA04): Identificar e nomear figuras geométricas planas e não planas, relacionando-as com objetos do cotidiano.
- (EF05MA07): Classificar e descrever figuras geométricas, identificando suas propriedades.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, círculo)
- Figuras geométricas não planas (cubo, pirâmide, esfera, cilindro)
- Propriedades das figuras: faces, vértices e arestas
Conteúdos Procedimentais
- Classificação de figuras geométricas
- Desenho e representação de figuras geométricas
- Identificação de figuras em objetos do cotidiano
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da experiência prévia dos alunos
- Respeito pela diversidade de interpretações e expressões
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Essa combinação é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências enquanto aprendem um novo conteúdo.
Levantamento dos saberes prévios: Iniciaremos com uma conversa informal, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências relacionadas a figuras geométricas em sua vida cotidiana, como na construção de casas ou em objetos que utilizam no campo.
Estratégias de contextualização: Utilizaremos objetos do cotidiano rural, como embalagens de produtos, ferramentas e utensílios, para que os alunos identifiquem as figuras geométricas presentes.
Diferenciação pedagógica: Serão oferecidas atividades com graus variados de complexidade, permitindo que alunos mais rápidos ajudem seus colegas, estimulando a tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Explorando Figuras Geométricas no Campo” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quais figuras vocês veem em sua casa ou no campo?”.
- Incentiva os alunos a compartilharem ideias sobre figuras que conhecem e onde as viram. Por exemplo: “Vocês têm alguma caixa de papel que se parece com um cubo?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar as figuras geométricas planas e não planas utilizando o quadro branco. Desenhar um triângulo, quadrado, cubo e pirâmide, destacando:
- Faces: “Quantas partes planas tem essa figura?”
- Vértices: “Quantos cantos podemos contar?”
- Arestas: “Quantas linhas conectam as faces?”.
- Usar exemplos de objetos do cotidiano: “A caixa de leite é um prisma”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos recebem folhas e lápis. Cada um deve desenhar duas figuras geométricas planas e duas não planas que encontraram em suas casas ou no campo.
- Em duplas, um aluno apresenta seu desenho e o outro deve identificar as faces, vértices e arestas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Revisar as figuras desenhadas e suas características. Perguntar: “Quais foram as figuras mais comuns que vocês encontraram?”.
- Preparar os alunos para a próxima aula, onde irão explorar mais sobre a aplicação dessas figuras.
Aula 2: “Classificando e Representando Nossas Descobertas” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com uma dinâmica: “Cada um traz um objeto que tem em casa. Vamos descobrir juntos que figuras geométricas existem nesses objetos?”.
- Pedir que cada aluno mostre seu objeto e diga qual figura geométrica ele representa.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Relembrar as características das figuras geométricas aprendidas anteriormente. Usar o quadro branco para registrar as ideias que surgirem.
- Explicar a importância das figuras geométricas na construção e no design de objetos do dia a dia.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em grupos e fornecer materiais (papel, lápis, canetas). Cada grupo deve criar um cartaz com desenhos de figuras geométricas e exemplos de objetos que representam cada figura.
- Incluir a questão desafiadora: “Como podemos melhorar a forma de um objeto para que ele fique mais estável?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Cada grupo apresenta seu cartaz. O professor faz perguntas para reforçar o aprendizado: “Por que a pirâmide é uma boa forma para suportar peso?”.
- Finalizar com uma reflexão: “Como podemos usar essas figuras no nosso dia a dia?”.
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco
- Cadernos
- Lápis e canetas
- Materiais diversos para desenhos (papel, embalagens, etc.)
- Exemplos de objetos do cotidiano (embalagens, ferramentas)
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Verificação dos desenhos e classificações das figuras geométricas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um cartaz onde os alunos desenham figuras geométricas e explicam suas características. O cartaz será avaliado quanto à clareza e correção das informações.
Critérios de Avaliação
- Participação ativa nas discussões.
- Clareza na identificação e classificação das figuras.
- Criatividade e organização no cartaz.
- Compreensão das características das figuras geométricas.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pedir aos alunos que identifiquem e desenhem em casa três objetos que contenham figuras geométricas, anotando as características de cada figura.
- Criar uma lista de compras utilizando formas geométricas para desenhar as embalagens dos produtos.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Utilizar materiais manipulativos, como blocos de montar, para visualizar melhor as figuras.
- Para turmas heterogêneas: Oferecer diferentes níveis de complexidade nas atividades, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: Proporcionar o uso de materiais táteis para explorar as figuras geométricas, como feltro ou papelão.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a troca de experiências pessoais relacionadas ao tema, respeitando as diferentes vivências.
10. Referências e Materiais Complementares
- “Matemática: Uma Abordagem Contextualizada” – disponível em bibliotecas públicas.
- “Geometria para Todos” – site educacional gratuito com atividades sobre figuras geométricas.
- Vídeos no YouTube sobre figuras geométricas com exemplos do cotidiano, acessíveis e de fácil compreensão.
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Esse plano de aula foi elaborado para ser prático, acessível e relevante para os alunos da EJA, respeitando suas experiências e promovendo a aprendizagem significativa.