SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: FICURAS GEOMÉTICAS

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 4 × 1 hora📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Aula expositiva dialogada📅 Gerado: 10/09/2026

1. Identificação

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Figuras Geométricas
Nº de Aulas: 4
Duração: 1 hora cada
Nível: Intermediário

2. Objetivos

Objetivo Geral: Compreender os conceitos de vértice, facetas e arestas nas figuras geométricas.
Objetivos Específicos:
- Identificar e nomear vértices, arestas e faces em figuras tridimensionais.
- Relacionar figuras geométricas a objetos do cotidiano.
- Construir uma tabela com o número de vértices, arestas e faces de diferentes figuras.

Habilidades BNCC:
- (EF01MA15) Identificar e descrever formas geométricas em diferentes contextos.
- (EF02MA15) Reconhecer e utilizar as propriedades de figuras planas e espaciais.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Figuras Geométricas (1 hora)

Acolhida (10 min): Conversar sobre objetos do cotidiano que possuem formas geométricas (ex: caixa, bola). Perguntar: “Quais formas vocês conhecem?”

Desenvolvimento (20 min): Apresentar as figuras geométricas (cubo, esfera, pirâmide) no quadro. Explicar vértice, aresta e face, dando exemplos práticos como “Uma caixa de sapato tem 12 arestas”.

Prática (20 min): Em duplas, observar objetos trazidos pelos alunos e identificar seus vértices, arestas e faces. Registrar em um caderno.

Fechamento (10 min): Pedir que compartilhem suas observações. O professor sintetiza as informações no quadro, destacando a importância de cada termo.

Aula 2: Vértices, Arestas e Faces (1 hora)

Acolhida (10 min): Perguntar: “O que vocês lembram sobre vértices, arestas e faces?”. Escrever as respostas no quadro.

Desenvolvimento (20 min): Explicar a relação entre o número de vértices, arestas e faces usando o quadro. Usar o exemplo de um cubo: “Quantos vértices, arestas e faces tem?”. Mostrar a fórmula de Euler:

$$V + F = A + 2$$

Prática (20 min): Distribuir imagens de diferentes figuras geométricas. Alunos devem contar e anotar o número de vértices, arestas e faces, usando a fórmula de Euler para verificar.

Fechamento (10 min): Discutir as respostas e verificar os cálculos. Reforçar a relação entre os números e a fórmula de Euler.

Aula 3: Construindo uma Tabela (1 hora)

Acolhida (10 min): Revisar o que foi aprendido sobre vértices, arestas e faces. Perguntar: “Como podemos organizar essas informações?”.

Desenvolvimento (20 min): Explicar como construir uma tabela. No quadro, criar uma tabela com exemplos de figuras geométricas, preenchendo os dados juntos.

Prática (20 min): Cada aluno deve criar sua própria tabela com figuras que trouxeram de casa (ex: caixa de leite, bola). Devem preencher a tabela com informações de vértices, arestas e faces.

Fechamento (10 min): Pedir que alguns alunos compartilhem suas tabelas. O professor faz correções e reforça a importância da organização das informações.

Aula 4: Aplicando o Conhecimento (1 hora)

Acolhida (10 min): Perguntar: “Como podemos usar o que aprendemos em atividades do dia a dia?”.

Desenvolvimento (20 min): Propor um problema: “Se você fosse comprar uma caixa de papelão de formato cúbico, quantas arestas teria?”. Discutir a aplicação do conhecimento em situações cotidianas.

Prática (20 min): Em grupos, criar um projeto de “Caixa Geométrica” que deve incluir uma tabela com vértices, arestas e faces. Devem apresentar a caixa e explicar como calcularam as informações.

Fechamento (10 min): Apresentar os projetos para a turma. O professor faz uma síntese final sobre a importância das figuras geométricas no cotidiano.

4. Avaliação

Observação da participação nas discussões em grupo.
Verificação da tabela construída pelos alunos.
Análise da apresentação do projeto da “Caixa Geométrica”.
Avaliação do entendimento durante o fechamento das aulas, com perguntas feitas aos alunos.

5. Recursos

Quadro branco e canetas.
Imagens de figuras geométricas.
Materiais trazidos pelos alunos (caixas, objetos).
Folhas de papel para construção da tabela.
Lápis e borracha.

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Este plano de aula foi estruturado para permitir que os alunos compreendam e se apropriem dos conceitos de vértice, arestas e faces de maneira prática e contextualizada, respeitando o nível intermediário da turma e suas experiências de vida.