SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: • Figuras de linguagem • Interpretação textual • Produção de sentido • Leitura e análise de textos • Produção textual

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias🔢 Aulas: 10 × 40 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Projeto prático📅 Gerado: 03/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Tema: Figuras de linguagem, interpretação textual, produção de sentido, leitura e análise de textos, produção textual
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 40 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar e analisar figuras de linguagem em textos diversos, compreendendo seus efeitos de sentido e desenvolvendo a produção textual expressiva.

Objetivos Específicos

Identificar diferentes figuras de linguagem em textos do cotidiano (artigos, anúncios, notícias).
Analisar como as figuras de linguagem alteram a interpretação e o sentido dos textos.
Produzir textos que utilizem figuras de linguagem de forma apropriada e criativa.
Desenvolver a habilidade de interpretação crítica em relação a textos diversos.
Apresentar oralmente as produções textuais, utilizando argumentos coerentes.

Habilidades BNCC

EF15LP02: Identificar e analisar as funções da linguagem em diferentes tipos de textos.
EF15LP03: Produzir textos em diferentes gêneros, utilizando recursos expressivos adequados.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Figuras de linguagem: metáfora, metonímia, antítese, hipérbole, personificação, entre outras.
Efeitos de sentido em textos.
Tipos de textos: informativos, argumentativos, narrativos e descritivos.

Conteúdos Procedimentais

Análise de textos: leitura crítica e interpretação de significados.
Produção de textos: elaboração de narrativas, cartas, e outros gêneros que utilizem figuras de linguagem.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a diversidade de interpretações.
Respeitar as opiniões dos colegas durante discussões e debates.
Ser crítico em relação à informação recebida.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será de projeto prático, favorecendo a aplicação dos conteúdos em situações reais, o que é essencial para a turma EJA que busca conexão com o cotidiano.

Levantamento de saberes prévios: A primeira aula será dedicada a uma conversa inicial onde os alunos compartilharão experiências com textos que consideram impactantes e que utilizam figuras de linguagem.
Contextualização: Utilizaremos textos do cotidiano, como anúncios de trabalho, contas de serviços, e notícias locais para ilustrar as figuras de linguagem.
Diferenciação pedagógica: As atividades serão adaptadas conforme o nível de habilidade dos alunos, com suporte adicional para aqueles que apresentam mais dificuldades.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando as Figuras de Linguagem (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Cumprimentar os alunos e explicar o tema da aula. Perguntar: “Alguém já ouviu uma frase que não faz sentido literal, mas tem um significado profundo? Pode compartilhar?”
Exemplo: “O amor é um mar de rosas.” Discutir como isso se relaciona às experiências dos alunos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar as figuras de linguagem mais comuns. Utilizar o quadro para escrever definições e exemplos.
Exemplo: “Metáfora: comparação implícita. Exemplo: ‘Ele é um leão em campo.’ Perguntar: ‘O que essa frase quer dizer?’
Mostrar exemplos em textos impressos (anúncios, notícias) e discutir.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Distribuir textos com figuras de linguagem para os alunos (artigos e anúncios).
Atividade: Pedir que identifiquem e circulem as figuras de linguagem encontradas.
Exercício Bônus: “Qual figura de linguagem mais impactou você e por quê?” Escrever em uma frase no caderno.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar as figuras discutidas e perguntar: “Como podemos usar isso em nossas produções textuais?”
Conectar com a próxima aula, que abordará a produção textual utilizando essas figuras.

Aula 2: Figuras em Ação: Análise de Textos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Alguém trouxe um texto que considera interessante? Que figura de linguagem ele pode conter?”
Discutir brevemente as contribuições.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar um texto de opinião (imprensa local ou rede social) e pedir aos alunos que leiam em duplas, identificando figuras de linguagem.
Promover uma discussão em grupo sobre como as figuras influenciam a opinião expressa.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Solicitar que cada dupla escolha uma figura de linguagem do texto e a reescreva, transformando o sentido da frase.
Exercício Bônus: Peça que cada grupo escreva uma frase utilizando a figura de linguagem escolhida.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Concluir com os principais aprendizados sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação.

(As aulas 3 a 10 seguirão uma estrutura semelhante, abordando a produção textual, interpretação crítica, e culminando na construção de um projeto final que pode ser um folder informativo sobre um tema relevante para a comunidade.)

6. Recursos Didáticos

Quadro e pincel
Livro didático de Língua Portuguesa
Textos impressos (artigos, anúncios, notícias)
Caderno dos alunos
Projetor ou TV, notebook para apresentação de vídeos e exemplos visuais

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das participações nas discussões e atividades em grupo.
Feedback verbal durante as práticas de leitura e produção textual.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção textual final onde os alunos devem usar, no mínimo, três figuras de linguagem em um texto de sua escolha.
Apresentação oral do texto produzido.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência do texto.
Uso correto e criativo de figuras de linguagem.
Capacidade de argumentação e defesa de suas ideias.
Participação ativa nas discussões e atividades.

8. Atividades para Casa / Extensão

Ler um artigo de jornal ou revista e identificar figuras de linguagem. Anotar em um caderno.
Produzir uma carta de reclamação utilizando ao menos duas figuras de linguagem. (Opcional)

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer textos simplificados com figuras de linguagem destacadas.
Para turmas heterogêneas: permitir que alunos mais avançados ajudem os colegas em atividades em grupo.
Para alunos com necessidades especiais: disponibilizar textos em formatos acessíveis e garantir que o ambiente de aprendizagem seja inclusivo.
Para a diversidade de experiências: permitir que cada aluno compartilhe suas experiências e como elas se relacionam com o que está sendo aprendido.

10. Referências e Materiais Complementares

Livro didático de Língua Portuguesa.
Sites de notícias locais (ex: G1, UOL).
Aplicativos de leitura e produção textual (ex: Google Docs).
Vídeos sobre figuras de linguagem (YouTube).

📝 INSTRUÇÕES FINAIS PARA O PROFESSOR:

Esteja atento às dinâmicas de grupo e promova um ambiente de respeito e colaboração.
Utilize sempre exemplos do cotidiano e permita que os alunos conectem os conteúdos a suas realidades.
Valorize cada progresso e esforço, promovendo um ambiente de aprendizagem positivo e motivador.