SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: GENERO TEXTUAL POEMA
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Gênero Textual Poema
- Número de Aulas: 5
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Misto
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender e produzir poemas, identificando suas características e aplicando-os em contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos
- Identificar as características dos poemas a partir da leitura de textos selecionados.
- Analisar a relação entre poesia e emoções, utilizando experiências pessoais.
- Produzir um poema curto sobre um tema do cotidiano, aplicando os elementos discutidos.
- Comparar diferentes estilos de poemas, reconhecendo suas particularidades.
Habilidades BNCC
- EF15LP04: Identificar e analisar as características de diferentes gêneros textuais, incluindo a poesia, e suas funções sociais.
- EF15LP05: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando o público-alvo e o propósito comunicativo.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Definição de poema e suas características (rima, ritmo, versos).
- Temas comuns em poemas (amor, natureza, cotidiano).
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação de poemas.
- Produção de um poema próprio.
- Análise de sentimentos e emoções evocadas pelos poemas.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a expressão artística e emocional.
- Respeitar as diferentes formas de criação literária.
- Compartilhar experiências e produções em um ambiente colaborativo.
4. Metodologia e Estratégias
- A abordagem metodológica de aula expositiva dialogada é adequada para a turma EJA, pois promove a troca de experiências e o diálogo constante, facilitando a construção do conhecimento por meio da vivência dos alunos.
- Saberes prévios serão levantados através de perguntas sobre experiências pessoais com poemas e músicas, valorizando as histórias de vida dos alunos.
- Estratégias de contextualização incluirão a leitura de poemas que mencionem situações do cotidiano, como contas de luz e água, além de poemas populares que possam ressoar com a vivência dos alunos.
- Diferenciação pedagógica será feita através das camadas de atividades: uma base acessível para todos, uma intermediária para os que avançam mais rápido, e uma camada de desafio para os alunos mais experientes.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introduzindo o Mundo dos Poemas (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula com uma dinâmica de quebra-gelo, pedindo que os alunos compartilhem uma música que gostam e identifiquem se ela tem características poéticas. Perguntas como “O que te chama atenção nessa música?” ajudam a conectar a música ao poema.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta as características do poema, utilizando exemplos curtos e conhecidos (como poesias populares). Explica elementos como rima e ritmo, perguntando: “O que faz uma música ser tão bonita para você?” e “Como você se sente ao ouvir essa letra?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Os alunos leem um poema simples (ex: “O Casamento da Pequena Borboleta”). São divididos em grupos para identificar as rimas e o tema do poema. Perguntas para discussão: “Qual é a mensagem do poema?” e “Como você se sente lendo isso?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- O professor pede que cada grupo compartilhe suas respostas. A classe discute como o poema se relaciona com suas vidas. O fechamento envolve a reflexão sobre a importância da poesia no cotidiano e a preparação para a próxima aula.
Aula 2: Explorando Emoções na Poesia (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia revisando a aula anterior, perguntando: “Como um poema pode refletir nossos sentimentos?” e pede que compartilhem situações em que se sentiram inspirados a escrever.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresenta poemas que falam sobre sentimentos (como saudade e alegria). Lê e pergunta: “Quais sentimentos este poema evoca em vocês?” e “Como esses sentimentos aparecem na vida real?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Os alunos escrevem um pequeno parágrafo sobre um sentimento que experimentaram e compartilham em duplas. O professor circula, ajudando e ouvindo.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Discussão em grupo sobre como sentimentos podem ser expressos em poemas. O professor sugere que cada um pense em um sentimento para o poema que produzirão na próxima aula.
Aula 3: Produzindo o Meu Poema (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor revisa os sentimentos discutidos na aula anterior e pergunta: “Qual sentimento vocês escolheram para o poema de hoje?” para gerar expectativa.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta uma estrutura simples para poemas: título, 2-4 versos. Explica que podem usar rimas ou não. Pergunta: “Como podemos começar a escrever um poema?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Os alunos começam a escrever seus poemas. O professor oferece suporte individual, ajudando na escolha de palavras e na estrutura.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Os alunos compartilham seus poemas em grupos pequenos. O professor finaliza pedindo que reflitam sobre como a poesia pode ser um meio de expressão.
Aula 4: Conhecendo Poetas e Estilos (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor pede que compartilhem se conhecem poetas famosos e suas obras. Perguntas como “O que você gosta nos poemas deles?” ajudam a gerar engajamento.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta dois poetas, um popular e um contemporâneo, lendo trechos de suas obras. Pergunta: “Quais diferenças vocês notam entre os estilos deles?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Os alunos escolhem um estilo (popular ou contemporâneo) e tentam reescrever um de seus poemas, aplicando o que aprenderam sobre estilo e emoção.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Apresentação dos poemas reescritos em pequenos grupos. O professor pede que compartilhem como se sentiram ao mudar o estilo do poema.
Aula 5: A Poesia em Nossas Vidas (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Como a poesia pode nos ajudar no dia a dia?” e pede que compartilhem experiências em que a poesia foi importante.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Discussão sobre como a poesia pode ser utilizada em eventos da vida, como casamentos e homenagens. O professor lê um poema que poderia ser usado em um evento e pergunta: “Como vocês se sentiriam ao ouvir isso?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Os alunos criam um poema curto que poderiam usar em uma situação especial (ex: aniversário, formatura). O professor oferece auxílio na escrita.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Compartilham os poemas criados e discutem como a poesia pode ser uma forma de celebrar a vida. O professor encerra com um convite para que continuem escrevendo em casa.
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos com poemas selecionados.
- Quadro branco e marcadores para anotações durante as discussões.
- Acesso a dispositivos móveis para pesquisa de poemas famosos.
- Material de apoio (papel, canetas, lápis) para produção textual.
- Projetor (se disponível) para apresentar poemas visuais.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise da produção dos poemas em cada aula, oferecendo feedback construtivo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Coleta dos poemas produzidos pelos alunos, que serão apresentados em uma “Mostra de Poesia” na última aula.
Critérios de Avaliação
- Clareza e organização do poema.
- Criatividade e originalidade na expressão.
- Uso correto das características poéticas.
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Os alunos podem escolher um poema que gostem e trazer para a próxima aula, explicando por que escolheram aquele poema.
- Escrever um bilhete poético para um amigo ou familiar, expressando um sentimento ou desejo.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: oferecer suporte individualizado durante a produção textual, permitindo que usem imagens ou desenhos para expressar ideias.
- Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos para promover a troca de conhecimentos e experiências, com alunos mais avançados ajudando os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais (visual, auditiva, motora): fornecer material em formatos acessíveis, como audiobooks de poemas ou poemas em braile. Adaptar a escrita para que possa ser feita através de tecnologia assistiva.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: incentivar a inclusão de experiências pessoais nos poemas, respeitando e valorizando as distintas realidades dos alunos.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “Poesias para Crianças” de Vinícius de Moraes, “Cecília Meireles: Poemas” (antologia).
- Sites: [Domínio Público](http://www.dominiopublico.gov.br/), [Poesia.net](https://www.poesia.net/).
- Vídeos: Canal “Poesia na Rede” no YouTube, onde autores falam sobre seus poemas.
- Aplicativos: “Poema do Dia” (disponível para Android e iOS), que oferece poemas diários e inspirações.
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Este plano de aula está estruturado para promover um ambiente de aprendizado inclusivo, prático e reflexivo, respeitando a experiência de vida dos alunos e integrando a poesia ao cotidiano deles.