Plano de Aula EJA: Explorando a Poesia no Ensino Fundamental II

Por
SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Poesia

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 04/07/2026

1. Identificação do Plano

  • Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
  • Disciplina: Língua Portuguesa
  • Tema: Poesia
  • Número de Aulas: 10
  • Duração por Aula: 45 minutos
  • Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

  • Analisar e explorar a poesia como forma de expressão artística e social, desenvolvendo a capacidade crítica e criativa dos alunos.

Objetivos Específicos

  • Identificar diferentes estilos e formas de poesia.
  • Analisar poemas em relação ao contexto social e histórico.
  • Produzir poesias a partir de experiências pessoais e coletivas.
  • Comparar diferentes poetas e suas influências.
  • Refletir sobre a função social da poesia no cotidiano.

Habilidades BNCC

  • EF09LP09: Analisar e interpretar obras poéticas, considerando as características do gênero e as intenções do autor.
  • EF09LP12: Produzir textos poéticos, utilizando recursos expressivos e estéticos.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

  • Conceitos de poesia, rimas, estrofes e métricas.
  • Diferenças entre poesia clássica e contemporânea.
  • Contextualização social e histórica da poesia.

Conteúdos Procedimentais

  • Leitura e interpretação de poemas.
  • Produção de poesias simples.
  • Comparação entre diferentes estilos poéticos.

Conteúdos Atitudinais

  • Valorização da expressão pessoal e coletiva através da poesia.
  • Respeito à diversidade de experiências e estilos de vida.
  • Desenvolvimento do pensamento crítico sobre a função da arte.

4. Metodologia e Estratégias

  • Abordagem Metodológica: Mista, permitindo a combinação de exposições dialogadas com práticas em grupo e individuais. Essa abordagem é adequada para adultos, pois valoriza a troca de experiências e respeita o tempo de aprendizagem de cada um.
  • Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas que provoquem a reflexão sobre experiências de vida relacionadas à poesia, como “Qual foi a última vez que você se emocionou com um texto?”.
  • Estratégias de Contextualização: Utilizar poemas que abordem temas cotidianos e que estejam conectados a realidades dos alunos, como liberdade, identidade e vida em comunidade.
  • Diferenciação Pedagógica: Propor atividades que variem em complexidade, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas e fomentando um ambiente colaborativo.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introduzindo a Poesia – O Que É? (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar aos alunos: “O que vem à sua mente quando falamos de poesia?”.
  • Coletar respostas na lousa e provocar uma breve discussão.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar o que é poesia, suas características e a importância da expressão artística. Usar exemplos de poemas curtos e conhecidos. Perguntar: “Como você se sente ao ler um poema?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Atividade: Ler um poema sobre liberdade e pedir que os alunos identifiquem rimas e estrofes.
  • Exemplo: “Canto de liberdade” de um autor conhecido.
  • Pedir que escrevam uma estrofe de poesia sobre o que a liberdade significa para eles.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Recapitular o que é poesia e discutir as produções dos alunos.
  • Conectar a próxima aula, que abordará diferentes estilos poéticos.

Aula 2: Estilos Poéticos – O Que Nos Dizem? (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Você já ouviu falar de diferentes estilos de poesia? Quais?”. Listar exemplos na lousa.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar sobre poesia lírica, épica e dramática. Usar poemas representativos e discutir seu contexto. Exemplo: um poema de Carlos Drummond de Andrade.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Atividade em duplas: Cada dupla escolhe um estilo e deve encontrar um poema que represente esse estilo. Apresentar para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Recolher feedback sobre as apresentações e discutir como cada estilo pode refletir a vida dos alunos.

Aula 3: Vozes da Poesia – Poetas Que Falam de Nós (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Quem é um poeta que você admira e por quê?”. Anotar respostas na lousa.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Expor sobre poetas que falam sobre a vida nas comunidades, como Adélia Prado. Ler um poema e discutir o que ele representa.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Produzir em duplas um poema inspirado na vida comunitária. Usar a lousa para ajudar a estruturar as rimas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar os poemas produzidos e discutir o que aprenderam sobre a vida através da poesia.

Aula 4: A Poesia e a Liberdade de Expressão (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “O que a liberdade de expressão significa para você?”. Anotar as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Discutir como a poesia pode ser uma forma de protesto e expressão. Ler um poema de resistência.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Atividade: Escrever um poema de protesto sobre um tema que considerem relevante (ex: direitos humanos, liberdade).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar as produções e discutir a importância da poesia como forma de resistência.

Aula 5: A Estrutura da Poesia – Rimas e Métricas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Você já percebeu como algumas músicas têm rimas?” Introduzindo a conexão entre música e poesia.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar o conceito de rimas e métricas. Usar canções conhecidas como exemplo. Analisar um trecho de letra.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Atividade: Em grupos, criar canções curtas com rimas e apresentar para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Retomar a importância da rima na poesia e como ela pode ser utilizada na música e nas letras.

Aula 6: Produzindo Poesia – Expressão Pessoal (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Qual a importância de expressar seus sentimentos?” e discutir.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar como escrever uma poesia a partir de sentimentos pessoais. Ler poemas que refletem emoções intensas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Cada aluno escrever um poema sobre uma experiência marcante em sua vida. Incentivar a leitura em voz alta.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar alguns poemas e discutir a diversidade de experiências.

Aula 7: A Poesia do Cotidiano – Temas Reais (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Quais situações do dia a dia poderiam ser transformadas em poesia?”. Anotar ideias.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Discutir como a poesia pode refletir o cotidiano, usando poemas de autores contemporâneos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Atividade: Criar um poema sobre uma situação cotidiana (ex: ir ao mercado, uma conversa no trabalho).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Ler alguns poemas produzidos e discutir como o cotidiano pode ser uma fonte rica de inspiração.

Aula 8: Comparando Poetas – Estilos e Temáticas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Quais poetas você conhece e o que os torna especiais?”. Coletar respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Comparar dois poetas de estilos diferentes (ex: Manuel Bandeira e Vinicius de Moraes). Discutir suas temáticas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Em duplas, escolher dois poemas de poetas diferentes e fazer uma análise comparativa.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar as análises e discutir como o estilo influencia a mensagem do poema.

Aula 9: A Poesia e Seus Contextos Históricos (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Você acha que a história de um autor influencia sua poesia?”. Debater.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Discutir o contexto histórico de poetas como Cecília Meireles e seus reflexos na poesia. Ler um poema e analisá-lo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Escolher um poeta e investigar brevemente seu contexto histórico. Produzir uma apresentação rápida.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar as apresentações e discutir a importância do contexto na interpretação de poemas.

Aula 10: Produzindo um Livro de Poesias (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Como você se sentiria se seu poema fosse publicado?”. Debater sobre a valorização da produção.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar como montar um livro de poesias. Discutir a seleção de poemas e a importância da apresentação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

  • Cada aluno seleciona seus melhores poemas e inicia a montagem de um pequeno livro, com capa e título.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Compartilhar as ideias para os livros e discutir a importância da poesia na vida cotidiana.

6. Recursos Didáticos

  • Lousa: Para anotações e discussões.
  • Caderno: Para anotações e produções textuais.
  • Textos poéticos: Poemas de autores conhecidos e contemporâneos.
  • Música: Trechos de músicas que possuem letras poéticas.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

  • Observação contínua da participação dos alunos nas atividades.
  • Feedback verbal sobre as produções textuais.

Avaliação Somativa (ao final)

  • Produção de um pequeno livro de poesias, que será avaliado quanto à criatividade, estrutura e relevância dos temas abordados.

Critérios de Avaliação

  • Participação e envolvimento nas atividades.
  • Qualidade e criatividade nas produções poéticas.
  • Capacidade de análise e comparação entre poetas.
  • Expressão de sentimentos e reflexões pessoais nos textos.

8. Atividades para Casa / Extensão

  • Atividade 1: Ler um poema de um autor de sua escolha e escrever uma reflexão sobre o que sentiu.
  • Atividade 2: Criar uma lista de temas que podem ser abordados em poesia, a partir do cotidiano.

9. Adaptações e Inclusão

  • Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte individual durante as atividades e simplificar as instruções.
  • Para turmas heterogêneas: Propor grupos onde alunos mais avançados auxiliem os demais na produção e análise.
  • Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e auditivos, como vídeos de poesias recitadas.
  • Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a troca de experiências e a valorização das narrativas pessoais nas produções.

10. Referências e Materiais Complementares

  • Livros: Coletâneas de poesias e antologias de poetas brasileiros.
  • Sites:
    • [Cecília Meireles – Poemas](http://www.ciciliameireles.com.br/)
    • [Poemas de Carlos Drummond de Andrade](https://www.carlosdrummond.com.br/)
  • Vídeos: Recitações de poemas disponíveis no YouTube.

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🚨 Verificação Final:

  • Todas as seções e minutos somam 45 minutos?
  • Atividades são concretas e aplicáveis ao cotidiano dos alunos?
  • Habilidades BNCC estão corretas e conectadas ao plano?
  • Linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
  • Metodologia mista foi aplicada efetivamente nas atividades?

💚 Feito com amor por SKOOLY – Tecnologia Educacional

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