SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Memória Social

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas🔢 Aulas: 2 × 1h30min📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/03/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Tema: Memória Social
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 1h30min
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender o conceito de memória social e sua importância na construção da identidade coletiva.

Objetivos Específicos

Identificar os diferentes tipos de memória social e suas manifestações.
Analisar criticamente o papel da memória social na produção de narrativas históricas.
Refletir sobre a importância da preservação da memória social.
Produzir uma narrativa pessoal utilizando elementos da memória social.

Habilidades BNCC

(EF09HI02): Analisar o papel da história na construção da identidade e da memória social.
(EF09HI03): Compreender e utilizar diversos tipos de fontes históricas, incluindo depoimentos e documentos.

Estes códigos se conectam ao plano ao direcionar o aluno a não apenas aprender sobre memória social, mas também a refletir sobre suas próprias experiências e sua relação com a história coletiva.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Conceito de memória social.
Tipos de memória social: individual, coletiva e cultural.
Importância da memória social na construção da história.

Conteúdos Procedimentais

Analisar fotos e objetos de memória familiar.
Produzir uma narrativa a partir de vivências pessoais.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a própria história e a dos colegas.
Respeitar e ouvir as experiências dos outros.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e trabalho em grupo, o que é adequado para a turma de EJA, pois permite a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento.

Levantamento de saberes prévios: Iniciar a aula perguntando sobre memórias pessoais que os alunos consideram importantes, criando um espaço seguro para compartilhamento.
Estratégias de contextualização: Usar as fotos e objetos de memória familiar dos alunos como ferramentas para discutir a memória social.
Diferenciação pedagógica: Proporcionar apoio visual e exemplos concretos, além de grupos de discussão que respeitem diferentes ritmos de aprendizagem.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando a Memória Social (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

O professor inicia a aula perguntando: “Que memórias você guarda de sua infância?”.
Convida os alunos a compartilharem brevemente, utilizando imagens ou objetos que trouxeram.
Exemplo de pergunta: “Como essa memória te ajuda a entender quem você é hoje?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

O professor apresenta o conceito de memória social utilizando um quadro ou projeção.
Explica os tipos de memória social (individual, coletiva, cultural) com exemplos práticos, como tradições familiares ou eventos comunitários.
Exemplo: “A festa de São João é uma memória coletiva que une a comunidade”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Os alunos se dividem em grupos e analisam fotos ou objetos que trouxeram. Devem discutir:

– Que tipo de memória representa?
– Como essa memória contribui para a identidade coletiva?

Grupos compartilham suas análises com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

O professor retoma os pontos principais discutidos.
Exemplo de pergunta para verificação: “Qual a importância da memória social na construção da identidade de uma comunidade?”.
Explica que na próxima aula os alunos vão produzir uma narrativa pessoal.

Aula 2: Narrativas da Memória Social (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

O professor pergunta: “O que você aprendeu sobre memória social na última aula?”.
Os alunos compartilham brevemente suas reflexões.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

O professor explica como produzir uma narrativa pessoal, enfatizando a importância de conectar experiências pessoais à memória social.
Apresenta um exemplo de narrativa, como um relato de um evento familiar significativo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Os alunos começam a redigir uma narrativa de até uma página sobre uma memória significativa.
O professor circula pela sala, oferecendo apoio e orientações.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Os alunos podem compartilhar suas narrativas em duplas.
O professor encerra a aula refletindo sobre a importância da preservação da memória social e como isso se relaciona com a história.

6. Recursos Didáticos

Fotos e objetos de memória familiar trazidos pelos alunos.
Quadro ou projetor para apresentação de slides.
Folhas de papel e canetas para a produção das narrativas.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das discussões em grupo e participação nas atividades.
Feedback verbal sobre as narrativas durante a prática.

Avaliação Somativa (ao final)

Coleta das narrativas pessoais escritas, que serão avaliadas quanto à clareza, conexão com a memória social e originalidade.

Critérios de Avaliação

Clareza na exposição da memória social.
Conexão entre a experiência pessoal e a identidade coletiva.
Criatividade na narrativa.
Participação nas atividades em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Os alunos podem entrevistar um familiar sobre uma memória importante e trazer um relato escrito para a próxima aula.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer um modelo de narrativa e mais tempo para a escrita.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidade.
Para alunos com necessidades especiais: Garantir que os materiais visuais sejam acessíveis e fornecer adaptações conforme necessário.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Respeitar e valorizar todas as histórias trazidas pelos alunos, promovendo um ambiente inclusivo.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites de história oral, como o [Museu da Pessoa](http://www.museudapessoa.org).
Livros sobre memória social e identidade, como “Memória e Identidade” de Zygmunt Bauman.
Vídeos sobre memória social disponíveis no YouTube, que podem ser utilizados como complemento visual.

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Este plano de aula foi elaborado com atenção a todas as especificações e orientações fornecidas, garantindo uma experiência rica e significativa para os alunos da EJA.