SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: As questões históricas relativas às migrações
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (4º ano)
- Disciplina: História
- Tema: As questões históricas relativas às migrações
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 50 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender as principais causas e consequências das migrações na história, conectando-as à realidade atual dos alunos.
Objetivos Específicos
- Identificar diferentes tipos de migrações e suas motivações.
- Analisar relatos de migrantes e suas experiências, relacionando com a história local.
- Produzir um quadro comparativo sobre migrações passadas e atuais.
- Refletir sobre a importância da migração para a formação da sociedade brasileira.
Habilidades BNCC
- EF04HI13: Identificar e analisar situações de migração em diferentes contextos históricos.
- EF04HI14: Compreender as transformações sociais e culturais provocadas pelas migrações.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Tipos de migrações: voluntárias e forçadas.
- Causas das migrações (econômicas, sociais, políticas).
- Consequências das migrações para os indivíduos e para a sociedade.
Conteúdos Procedimentais
- Analisar relatos de migrações.
- Criar quadros comparativos.
- Realizar debates e discussões em grupo.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a diversidade cultural trazida pelas migrações.
- Desenvolver empatia em relação às experiências dos migrantes.
- Reconhecer a importância da história pessoal na formação da identidade social.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é adequada para esta turma EJA, pois estimula a autonomia e o pensamento crítico, permitindo que os alunos utilizem suas experiências de vida para discutir e analisar o tema das migrações.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas abertas sobre experiências de migração na família dos alunos, valorizando suas histórias de vida.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar notícias locais sobre migrações e relatos de migrantes que vivem na comunidade para conectar o conteúdo histórico à realidade cotidiana.
- Diferenciação Pedagógica: Proporcionar atividades em grupo e individuais, permitindo que os alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo uma aprendizagem colaborativa.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Por que as pessoas migram?” (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com a pergunta: “Alguém aqui já teve um parente que migrou de outro lugar? Como foi essa experiência?”.
- Pedir que compartilhem brevemente suas histórias, valorizando a oralidade.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar um problema: “Por que algumas pessoas migram de suas cidades ou países?”.
- Levantar hipóteses em grupos: “Quais podem ser as razões para isso?”.
- Mostrar um vídeo curto (3 min) sobre migrações atuais, contextualizando com exemplos do cotidiano, como pessoas que mudam para buscar melhores empregos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em grupos e entregar recortes de notícias sobre migrações.
- Pedir que analisem as notícias e respondam: “Qual é a causa da migração apresentada?”, “Como isso impacta a vida das pessoas?”.
- Pedir que discutam as respostas e preparem uma breve apresentação.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Pedir que cada grupo apresente suas descobertas.
- Retomar os principais pontos discutidos e conectar com a próxima aula: “Na próxima aula, falaremos sobre as consequências das migrações”.
Aula 2: “As consequências das migrações” (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “O que acontece com as comunidades que recebem migrantes?” e “Como as migrações impactam a cultura local?”.
- Convidar alunos a trazer exemplos de suas comunidades.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar um novo problema: “Como a migração transforma as cidades e as culturas?”.
- Levantar hipóteses e anotar no quadro as ideias dos alunos.
- Mostrar imagens de cidades que foram transformadas por migrações.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor que os alunos criem um quadro comparativo em duplas, listando uma migração histórica e suas consequências e comparando com uma migração atual.
- Pedir que apresentem os quadros para a turma.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Retomar os principais pontos das aulas e perguntar: “Qual é a importância da migração na formação da sociedade brasileira?”.
- Conectar a discussão com a relevância da história pessoal de cada um.
6. Recursos Didáticos
- Noticiários impressos sobre migrações.
- Vídeos curtos sobre migrações atuais.
- Quadro e marcadores.
- Imagens de cidades migratórias.
- Material para construção do quadro comparativo (papel, canetas).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
- Avaliar a qualidade das hipóteses levantadas e a profundidade das análises nos quadros comparativos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um pequeno texto reflexivo sobre o que aprenderam sobre migrações, que será apresentado oralmente.
Critérios de Avaliação
- Participação ativa nas discussões.
- Clareza e coerência nas análises feitas.
- Criatividade e organização na apresentação do quadro comparativo.
- Capacidade de relacionar a história de vida com os conteúdos estudados.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pedir que os alunos pesquisem sobre uma pessoa da família que migrou e tragam uma pequena narrativa para compartilhar na próxima aula.
- Sugestão de leitura de um artigo ou notícia sobre migrações e discutir na próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer apoio individualizado e simplificar as atividades, utilizando gráficos e imagens.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos, garantindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e auditivos, além de permitir que se expressem de formas alternativas.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar todos a compartilharem suas experiências de migração, respeitando o tempo e a forma de cada um.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “História da Imigração no Brasil” – Editora Moderna.
- Sites:
- Wikipédia sobre Migração.
- Notícias do UOL sobre migrações.
- Vídeos: Canal do YouTube “Migrações no Brasil”.
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Esse plano de aula foi elaborado respeitando as especificidades da turma de EJA e a metodologia de APB, proporcionando um ambiente de aprendizado que valoriza a experiência dos alunos e promove uma discussão rica e significativa sobre o tema migrações.