SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: História de Vida
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Médio
- Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
- Tema: História de Vida
- Número de Aulas: 3
- Duração por Aula: 1h30min
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Reconhecer-se como sujeito histórico e agente social historicamente situado no tempo e no espaço.
Objetivos Específicos
- Identificar eventos significativos da história pessoal de cada aluno.
- Analisar como as experiências de vida influenciam a identidade e o papel social do indivíduo.
- Produzir uma linha do tempo pessoal que relacione eventos históricos pessoais a contextos sociais e históricos mais amplos.
- Comparar a história de vida de diferentes alunos, ressaltando semelhanças e diferenças em relação aos contextos sociais.
- Refletir sobre o papel da memória coletiva e individual na construção da identidade.
Habilidades BNCC
- ADEMSIIICH03 – Reconhecer-se como agente social historicamente situado no tempo e no espaço.
- AE03HG03 – Analisar as práticas sociais e culturais de diferentes grupos e sociedades, reconhecendo a diversidade e a pluralidade.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- História de vida e identidade.
- Contexto social e histórico dos alunos.
- Memória coletiva e individual.
Conteúdos Procedimentais
- Criar uma linha do tempo pessoal.
- Realizar entrevistas e coletas de relatos orais.
- Analisar e debater experiências de vida em grupos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar as experiências de vida como importante fonte de aprendizado.
- Desenvolver respeito pela diversidade de histórias e contextos sociais.
- Fomentar a empatia e a troca de experiências entre os alunos.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, utilizando exposições dialogadas, trabalhos em grupo e atividades práticas. Essa abordagem é adequada pois promove a interação e a valorização das experiências dos alunos, essenciais para a EJA.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas sobre a história de vida de cada aluno, criando um espaço para compartilhamento. Exemplo: “Qual foi um momento marcante em sua vida que você considera importante?”
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como contas de água e luz, para discutir como eventos pessoais e históricos impactam a vida diária.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer apoio adicional a alunos com dificuldades, fornecer materiais visuais e exemplos concretos para facilitar a compreensão.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Despertando Memórias: A História de Vida Pessoal (1h30min)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)
- Ação do Professor: Iniciar com uma dinâmica de quebra-gelo onde cada aluno compartilha um momento marcante de sua vida, como uma conquista profissional ou um desafio pessoal.
- Perguntas Norteadoras: “Como essa experiência moldou quem você é hoje?” e “O que você aprendeu com isso?”
Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)
- Explicação: Introduzir o conceito de história de vida e identidade. Utilizar o quadro para desenhar um gráfico simples que conecte eventos de vida a aspectos sociais.
- Exemplos Reais: Falar sobre como eventos históricos (como a pandemia) impactaram a vida de todos. Perguntar: “Como a pandemia afetou sua vida e suas decisões?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)
- Atividade 1: Em duplas, os alunos devem compartilhar um evento pessoal e anotar as semelhanças e diferenças entre as histórias.
- Atividade 2: Pedir que cada aluno escreva em seu caderno uma frase sobre como se sentiu em relação ao evento que compartilharam.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)
- Retomada dos Pontos Principais: Conectar as histórias pessoais com a construção da identidade.
- Verificação de Compreensão: Perguntas como: “O que você entendeu sobre a relação entre história pessoal e identidade?”
Aula 2: Construindo a Linha do Tempo Pessoal (1h30min)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)
- Ação do Professor: Revisar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar: “Como nossas histórias pessoais se conectam a eventos maiores da sociedade?”
Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)
- Explicação: Ensinar como construir uma linha do tempo pessoal com base em eventos marcantes.
- Exemplo Real: Mostrar uma linha do tempo simplificada de um evento histórico que todos conhecem (ex: a Copa do Mundo) e relacionar com eventos de vida.
Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)
- Atividade Prática: Cada aluno vai criar sua linha do tempo pessoal, usando canetas coloridas e o caderno. Devem incluir pelo menos cinco eventos significativos.
- Trabalho em Grupo: Formar grupos de três para que os alunos compartilhem suas linhas do tempo e façam anotações sobre as histórias dos colegas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)
- Retomada dos Pontos: Refletir sobre a diversidade de experiências e como isso nos torna únicos.
- Verificação de Compreensão: Perguntas como: “Quais semelhanças você encontrou nas histórias do seu grupo?”
Aula 3: A História Coletiva e Nossa Identidade (1h30min)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)
- Ação do Professor: Iniciar com uma discussão sobre a importância da memória coletiva. Perguntar: “O que vocês lembram sobre a história da nossa comunidade?”
Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)
- Explicação: Contextualizar como eventos históricos impactaram a comunidade local. Usar fotos antigas da cidade como recurso visual.
- Exemplos Reais: Relatar um evento histórico local e seu impacto na vida dos alunos. Perguntar: “Como esse evento afetou sua vida ou a vida de alguém que você conhece?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)
- Atividade Prática: Os alunos, em grupos, devem coletar relatos orais de familiares sobre eventos históricos que impactaram suas vidas. Anotar as informações em suas apostilas.
- Debate: Cada grupo apresenta um resumo das histórias coletadas e discute as semelhanças e diferenças.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)
- Retomada: Discutir a importância de preservar a memória coletiva.
- Verificação: Perguntar: “Como a história da sua família se conecta com a história da nossa comunidade?”
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco e canetas.
- Cadernos e canetas para os alunos.
- Apostilas com explicações sobre história de vida e identidade.
- Fotos antigas da cidade e documentos históricos acessíveis.
- Materiais para construção da linha do tempo (papel, canetas coloridas).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das linhas do tempo e relatos orais para verificar a compreensão dos conceitos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto reflexivo onde os alunos devem relacionar sua história de vida com eventos históricos discutidos em aula.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na linha do tempo pessoal.
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade da reflexão escrita, demonstrando conexão entre experiências pessoais e a história coletiva.
- Respeito e valorização das histórias dos colegas durante as discussões.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Entrevistar um familiar: Pedir aos alunos que entrevistem um familiar sobre um evento histórico que impactou sua família e tragam um resumo para a próxima aula.
- Reflexão escrita: Escrever um pequeno texto em casa sobre quais eventos da sua vida mudaram sua forma de ver o mundo.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer suporte adicional durante as atividades em grupo e permitir o uso de recursos visuais.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a troca de saberes.
- Para alunos com necessidades especiais: Adaptar a atividade de forma que todos possam participar, como fornecer materiais táteis ou audiovisuais.
- Para a diversidade de experiências: Incentivar a troca de histórias de vida e respeitar as diferenças, criando um ambiente acolhedor.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “História e Memória” de Paul Ricoeur.
- Sites: Museu da Pessoa (www.museudapessoa.org) – plataforma que coleta histórias de vida.
- Vídeos: Documentários sobre a história local disponíveis no YouTube.
- Aplicativos: StoryCorps para gravação de histórias.
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Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades de uma turma de EJA, respeitando a experiência de vida dos alunos e promovendo um ambiente de aprendizagem ativo e colaborativo.