1. Identificação

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
• Disciplina: Arte
• Tema: Cultura Popular e Folclore
• Nº de aulas: 2
• Duração: 1 hora por aula
• Nível: Básico

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Reconhecer a importância da cultura popular e do folclore na formação da identidade brasileira.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar manifestações folclóricas como lendas e cantigas.
  • Valorizar a diversidade cultural presente na comunidade.
  • Desenvolver a oralidade e a escrita por meio de criações culturais.

• Habilidades BNCC:
  • (EF15AR01) Identificar e valorizar a diversidade de expressões artísticas.
  • (EF15AR02) Criar e expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Cultura Popular (1 hora)

Acolhida (10 min):

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é cultura popular. Perguntar: “O que vocês entendem por cultura popular?” e “Que manifestações vocês conhecem em suas comunidades?”.

Desenvolvimento (20 min):

• Apresentar, por meio de slides no projetor, imagens de lendas, mitos e danças folclóricas brasileiras. Intercalar a apresentação com perguntas como: “Alguém já ouviu a lenda do Saci Pererê? O que sabem sobre ele?”.

Prática (20 min):

• Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha uma manifestação folclórica (ex: uma lenda ou uma dança) para pesquisar. Cada grupo deve apresentar brevemente a escolha para a turma, utilizando o projetor para mostrar imagens relacionadas.

Fechamento (10 min):

• Solicitar que cada grupo compartilhe uma frase sobre a importância da cultura popular na identidade brasileira. Fazer uma síntese com as contribuições dos alunos.

Aula 2: Criação e Expressão Artística (1 hora)

Acolhida (10 min):

• Retomar a aula anterior, perguntando: “O que vocês lembram das manifestações que estudamos?”. Incentivar a participação com perguntas abertas.

Desenvolvimento (20 min):

• Mostrar vídeos curtos de danças e festas populares no projetor. Perguntar: “Como vocês se sentiriam participando de uma festa como essa?” e discutir a relevância dessas experiências.

Prática (20 min):

• Propor uma atividade de criação: os alunos devem criar uma pequena cartilha ou um cartaz sobre uma manifestação cultural que gostem. Devem incluir desenhos e textos explicativos. Os alunos podem usar materiais recicláveis disponíveis.

Fechamento (10 min):

• Pedir que os alunos apresentem suas cartilhas para a turma, explicando o que escolheram e por quê. Finalizar com uma discussão sobre como essas manifestações refletem a identidade deles e de sua comunidade.

4. Avaliação

• Participação nas discussões em grupo.
• Qualidade e criatividade na apresentação da manifestação cultural.
• Clareza e relevância das informações nas cartilhas ou cartazes.
• Capacidade de relacionar a cultura popular com a identidade pessoal e coletiva.

5. Recursos

• Projetor
• Slides com imagens de manifestações culturais
• Vídeos de danças e festas populares
• Materiais recicláveis (papel, tesoura, cola, canetas, etc.)
• Folhas de papel para cartilhas ou cartazes

—

A proposta de aula respeita a maturidade e dignidade dos alunos adultos, incorporando suas experiências e valorizando suas expressões culturais. As atividades são práticas e conectam-se ao cotidiano, promovendo um aprendizado significativo.