SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
Plano de Aula: Construção do Sistema Alfabético, Linguagem Verbal e Não Verbal
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
- Número de Aulas: 10
- Duração por Aula: 50 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Desenvolver a habilidade de combinar palavras para formar rimas e expressar sentimentos através da escrita, promovendo o autoconhecimento e a autonomia na comunicação.
Objetivos Específicos
- Identificar e combinar palavras que rimam.
- Produzir textos curtos expressando sentimentos e experiências pessoais.
- Transcrever informações de forma clara em um caderno diário.
- Aplicar a linguagem verbal e não verbal em diferentes contextos do cotidiano.
- Realizar registros práticos relacionados à jardinagem, utilizando a escrita funcional.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais, identificando suas características e funções sociais.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos de forma coerente, respeitando as normas da língua e o contexto de comunicação.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Sistema alfabético e rimas.
- Estruturas de textos curtos e suas finalidades.
- Linguagem verbal e não verbal.
Conteúdos Procedimentais
- Combinar palavras para criar rimas.
- Produzir textos curtos expressivos.
- Realizar registros diários sobre a jardinagem.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a expressão pessoal na escrita.
- Respeitar a diversidade de experiências dos colegas.
- Estar aberto a compartilhar e discutir sentimentos e histórias de vida.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e práticas individuais e em grupo. Essa metodologia é adequada para a turma EJA, pois permite que cada aluno participe ativamente, respeitando suas vivências e conhecimentos prévios.
- Levantamento de saberes prévios: Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos compartilham experiências relacionadas à jardinagem e à escrita, valorizando suas vivências.
- Contextualização: Usar exemplos do cotidiano, como etiquetas de produtos de jardinagem, para discutir a linguagem verbal e não verbal.
- Diferenciação pedagógica: Oferecer apoio visual e materiais concretos, como imagens e objetos, para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: O Mundo das Rimas e Sentimentos (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Professor: “Hoje vamos falar sobre como as palavras podem rimar e como isso pode expressar sentimentos. Por exemplo, se eu digo ‘flor’ e ‘amor’, o que vocês sentem ao ouvir isso?”
- Alunos: Compartilham experiências sobre flores e sentimentos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar o conceito de rimas. Exemplificar com palavras que rimam e pedir que os alunos sugerem mais exemplos. Utilizar imagens de flores e sentimentos (ex: alegria, amor, tristeza) para tornar o aprendizado mais visual.
- Perguntas norteadoras: “Quais sentimentos vocês associam a cada uma dessas palavras?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Criar uma lista de palavras que rimam (ex: sol, gol, farol).
- Atividade 2: Pedir a cada aluno que escreva uma frase com rima usando as palavras da lista. Oferecer um modelo no quadro: “O sol brilha e o coração [rima].”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Retomar as rimas criadas e discutir como elas expressam sentimentos. Perguntar: “Como vocês se sentiram ao criar essas rimas?” Conectar com a próxima aula: “Na próxima vez, vamos usar essas rimas para criar um pequeno texto.”
Aula 2: Escrevendo Sobre Nossas Experiências (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quem aqui gosta de jardinagem? O que você sente quando vê suas plantas crescerem?”
- Alunos: Compartilham suas experiências.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar como escrever um texto curto sobre experiências, usando um modelo no quadro. Exemplo: “No meu jardim, eu planto [planta] e isso me faz sentir [sentimento].”
- Discutir: A importância de expressar sentimentos na escrita.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Pedir que escrevam um pequeno texto sobre suas experiências com jardinagem, usando o modelo.
- Atividade 2: Compartilhar esses textos em duplas e discutir os sentimentos expressos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Chamar alguns alunos para lerem seus textos em voz alta. Perguntar: “O que vocês aprenderam sobre a escrita e sobre si mesmos com essa atividade?”
(Continuar o desenvolvimento das aulas seguindo o mesmo formato até a Aula 10)
6. Recursos Didáticos
- Atividades impressas com textos curtos e imagens.
- Materiais concretos relacionados à jardinagem (sementes, plantas, ferramentas).
- Quadro para anotações e exemplos.
- Caderno diário para registros.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades.
- Feedback oral durante a leitura dos textos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto sobre jardinagem que contenha rimas e expressões de sentimentos.
Critérios de Avaliação
- Clareza na expressão de sentimentos.
- Uso correto de rimas.
- Coerência e coesão no texto.
- Participação nas atividades.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Manter um diário de jardinagem, registrando o crescimento das plantas e sentimentos associados a cada etapa (opcional).
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Uso de imagens e modelos para facilitar a compreensão.
- Para turmas heterogêneas: Agrupamento em duplas para incentivar a troca de experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Material em braile ou audiobooks sobre jardinagem.
- Para a diversidade de experiências: Valorização das histórias de vida de cada aluno nas discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites sobre jardinagem (ex: “Jardinagem para Iniciantes”).
- Vídeos educativos sobre a importância das plantas.
- Aplicativos de escrita colaborativa.
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O plano de aula foi elaborado para atender a todas as especificações e necessidades da turma EJA, valorizando a autonomia e vivência dos alunos no processo de aprendizagem.