Plano de Aula EJA: Coerência e Coesão Textual na Língua Portuguesa

Por
SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: coerência e coesão textual

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 5 × 40 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 22/09/2026

1. Identificação do Plano

  • Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
  • Disciplina: Língua Portuguesa
  • Tema: Coerência e Coesão Textual
  • Número de Aulas: 5
  • Duração por Aula: 40 minutos
  • Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

  • Desenvolver a capacidade crítica dos discentes em relação à escrita coerente e coesa dentro de um texto, compreendendo a importância desses elementos para uma comunicação eficaz.

Objetivos Específicos

  • Identificar as diferenças entre coerência e coesão em textos diversos.
  • Produzir pequenos textos que apresentem coerência e coesão.
  • Analisar textos reais (notícias, bilhetes) e comentar sobre a estrutura e os elementos que compõem a coerência e a coesão.
  • Comparar diferentes formas de escrita e seus efeitos na comunicação.
  • Refletir sobre a importância da clareza e fluidez na escrita no contexto de vida e trabalho.

Habilidades BNCC

  • EF15LP14: Analisar a coerência e a coesão de textos, identificando a função dos conectivos e a relação entre as ideias.
  • EF15LP15: Produzir diferentes gêneros textuais em situações que envolvam a prática social da escrita.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

  • Definição de coerência e coesão.
  • Elementos que compõem a coerência (ideias claras e organizadas).
  • Elementos que compõem a coesão (uso de conectivos e referências).

Conteúdos Procedimentais

  • Analisar e identificar a presença de coerência e coesão em textos.
  • Produzir textos curtos utilizando conectivos para garantir a coesão.
  • Reescrever textos para melhorar a coerência.

Conteúdos Atitudinais

  • Valorizar a escrita como ferramenta de expressão e comunicação.
  • Respeitar as opiniões e experiências dos colegas durante as atividades de análise e produção.
  • Comprometer-se em melhorar a escrita e a comunicação.

4. Metodologia e Estratégias

  • Abordagem Metodológica: Mista, devido à diversidade de experiências dos alunos, combinando exposições dialogadas com atividades práticas e grupais.
  • Levantamento dos Saberes Prévios: Iniciar cada aula com uma pergunta aberta relacionada ao tema, como “Você já teve dificuldade em entender um texto? Como foi isso?” Valorizando as vivências dos alunos.
  • Estratégias de Contextualização: Utilizar textos que façam parte do cotidiano dos alunos, como contratos de trabalho, notícias locais, e informações sobre direitos e deveres.
  • Diferenciação Pedagógica: Oferecer apoio visual e exemplos concretos para cada conceito, e permitir que os alunos trabalhem em duplas ou grupos para incentivar a troca de experiências.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “O que é Coerência e Coesão?” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Por que você acha que é importante escrever textos que as outras pessoas entendam?”
  • Ouvir os alunos e anotar as respostas na lousa, ligando as ideias com o cotidiano deles.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar os conceitos de coerência e coesão:
    • Coerência: “É quando o texto faz sentido e as ideias estão conectadas.”
    • Coesão: “É o que liga as partes do texto, como conectivos e pronomes.”
  • Usar um exemplo de uma notícia local e analisar em conjunto, destacando as partes que mostram coerência e coesão.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

  • Atividade: Distribuir um texto curto (notícia) que falta conectivos. Pedir que os alunos preencham os espaços em branco com conectivos adequados.
  • Exemplo: “O sol estava forte _____ fomos à praia.” (sugestão de conectivos: “por isso”, “então”).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Retomar os conceitos discutidos, perguntando: “Qual a diferença entre coerência e coesão?”
  • Conectar com a próxima aula, que irá trabalhar a produção de texto.

Aula 2: “Produzindo Textos Coesos” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Quando você precisa escrever algo, qual é a sua maior dificuldade?”
  • Anotar as dificuldades na lousa e discutir como a coesão pode ajudar.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar como usar conectivos para melhorar a coesão. Exibir uma lista de conectivos na lousa.
  • Exemplo: “Além disso”, “Por outro lado”, “Portanto”.
  • Ler um texto exemplo em que os conectivos foram utilizados corretamente.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

  • Atividade: Pedir que cada aluno escreva um pequeno texto sobre um tema como “Minha rotina”, usando pelo menos 3 conectivos.
  • Orientar e ajudar individualmente.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Pedir que alguns alunos leiam seus textos em voz alta. Comentar sobre a utilização dos conectivos.
  • Conectar com a próxima aula, que tratará da coerência.

Aula 3: “A Importância da Coerência” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Você já leu um texto que não fazia sentido? Como se sentiu?”
  • Discutir brevemente as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar o que é coerência com exemplos de textos que não são coerentes.
  • Mostrar um exemplo de parágrafo e pedir que os alunos identifiquem a falta de coerência.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

  • Atividade: Distribuir um texto incoerente. Pedir que os alunos reescrevam para que faça sentido, organizando as ideias.
  • Oferecer um modelo de como reestruturar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Retomar a importância da coerência. Discutir como textos coerentes facilitam a comunicação.
  • Preparar os alunos para a próxima aula sobre análise de textos.

Aula 4: “Analisando Textos” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “Qual foi a última notícia que você leu? O que chamou sua atenção?”
  • Coletar respostas e fazer uma ligação com a análise textual.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Analisar um texto de notícia em grupo. Pedir para identificarem a coerência e coesão.
  • Discutir como essas características ajudam a transmitir a mensagem.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

  • Atividade: Dividir a turma em duplas e fornecer diferentes textos. Pedir que analisem e apresentem as características de coerência e coesão encontradas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Pedir que compartilhem as análises. Encaminhar para a próxima aula, onde produzirão um texto.

Aula 5: “Produzindo um Texto Final” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

  • Perguntar: “O que você aprendeu sobre coerência e coesão que pode usar na sua vida?”
  • Anotar as respostas e reforçar a importância prática.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

  • Explicar a atividade final: “Vamos produzir um texto coletivo sobre nossos direitos e deveres como cidadãos.”
  • Dividir a turma em grupos e discutir o que devem incluir.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

  • Os grupos escrevem o texto, focando em garantir coerência e coesão. O professor circula para ajudar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

  • Ler o texto produzido e discutir o que funcionou bem em termos de coerência e coesão.
  • Conectar com a importância da escrita na vida civil e no trabalho.

6. Recursos Didáticos

  • Lousa: Para anotar conceitos e respostas dos alunos.
  • Impressão: Textos curtos (notícias, exemplos de parágrafos) para atividades práticas.
  • Materiais Visuais: Gráficos com conectivos e esquemas de organização de textos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

  • Observação contínua durante as atividades, verificando o uso de coerência e coesão.
  • Feedback imediato após a leitura dos textos dos alunos.

Avaliação Somativa (ao final)

  • Produção de um texto coletivo, avaliando a coerência e coesão.

Critérios de Avaliação

  • Clareza na organização das ideias.
  • Uso apropriado de conectivos.
  • Coerência no desenvolvimento do tema.
  • Participação nas atividades.

8. Atividades para Casa / Extensão

  • Atividade Opcional 1: Escrever um bilhete sobre um assunto do dia a dia, utilizando conectivos.
  • Atividade Opcional 2: Ler uma notícia e fazer um resumo destacando a coerência e coesão do texto.

9. Adaptações e Inclusão

  • Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer textos com imagens e mais exemplos visuais.
  • Para turmas heterogêneas: Agrupamento flexível para que alunos mais avançados ajudem os colegas.
  • Para alunos com necessidades especiais: Garantir que o material seja acessível (leitura em voz alta, uso de recursos audiovisuais).
  • Para a diversidade de experiências: Permitir que os alunos compartilhem suas vivências relacionadas aos textos analisados.

10. Referências e Materiais Complementares

  • Livros: “Produção Textual: Teoria e Prática” – Editorial do Brasil.
  • Sites:
    • [Portal do Professor](http://portaldoprofessor.mec.gov.br)
    • [Educadores Brasil](http://educadoresbrasil.com)
  • Vídeos: Canais do YouTube sobre produção textual e análise de textos, como “Educação em Foco”.

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Esse plano de aula foi estruturado com foco nas necessidades dos alunos do sistema prisional, valorizando suas experiências e promovendo um ambiente de aprendizado respeitoso e produtivo.

💚 Feito com amor por SKOOLY – Tecnologia Educacional

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